電信1202 心理聯(lián)絡(luò)員期末工作與學(xué)習(xí)總結(jié)

心理聯(lián)絡(luò)員期末工作與學(xué)習(xí)總結(jié)

電信1202李啟明

時(shí)光如白駒過隙，不經(jīng)意間大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期就要過去了，在這一學(xué)期中我很榮幸的擔(dān)任了班里的心理聯(lián)絡(luò)員一職。這一學(xué)期的工作我很開心，并在工作中得到了鍛煉。

在工作上，一開始擔(dān)任這個(gè)工作時(shí)，不知道心理聯(lián)絡(luò)員該做些什么，經(jīng)過一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，我漸漸地開始了解、接受這份工作，也意識到心理聯(lián)絡(luò)員在班級的重要性。在本學(xué)期我做了以下幾件事：

1、比較密切地和有選擇性地與班里一些同學(xué)進(jìn)行溝通了解，及時(shí)地了解到

班級里一些同學(xué)的心理狀況，并取得良好的效果。2、組織開展了兩次心理班會。

3、參加班委大會，并學(xué)到不少有關(guān)知識。4、積極參與班級事務(wù)，努力為班級建設(shè)做貢獻(xiàn)。

對于這一學(xué)期的工作比較順利的完成了。但與學(xué)校的要求相比，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些不足和缺陷，如下：

1、沒有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。

2、同學(xué)們跟我反映的問題，有一些沒有得到實(shí)質(zhì)性地解決。有一些工作計(jì)劃，由于某些原因，也沒有得到實(shí)施。

3、經(jīng)過與其他班級的心理委員的交流，我發(fā)現(xiàn)我班的關(guān)于心理方面的活動舉辦的還不夠。

4、我與老師的交流不夠，人文關(guān)懷還有待提高。

其實(shí)，作為一名心理聯(lián)絡(luò)員我覺得自己的工作還是一般，更多的時(shí)候還是輔助其他班干部進(jìn)行工作。但是對于我來說只要對班級有益處的工作，只要需要我，我就會盡自己最大的努力完成工作。

在學(xué)習(xí)上，我積極完成老師布置的作業(yè)，并在課下努力自學(xué)，無論高數(shù)英語，還是今后所開設(shè)的科目，我都有自信征服他們！因?yàn)樵谖已壑形乙呀?jīng)認(rèn)定學(xué)習(xí)是我的女朋友，所以在學(xué)習(xí)上我很自覺，以前如此，現(xiàn)在如此，以后亦如此。以上就是我自擔(dān)任心理聯(lián)絡(luò)員以來的工作與學(xué)習(xí)總結(jié)。在一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)中，我感受到深刻的責(zé)任感和壓力，心理聯(lián)絡(luò)員也不是個(gè)輕松的職位。它需要足夠的耐心，需要保持對身邊環(huán)境變化的敏感，需要在保持自己樂觀積極向上的前提下，想方設(shè)法幫助同學(xué)解決在各個(gè)方面存在的問題，并且要兼顧自己的學(xué)習(xí)。我正努力在自己的崗位上把工作做好。在接下來的學(xué)期，工作中必然免不了有些挫折和缺陷，但我會盡力做好每一件事情，努力為班級做貢獻(xiàn)，并不斷完善自己！

擴(kuò)展閱讀：大學(xué)生心理聯(lián)絡(luò)員階段性工作總結(jié)

心理健康不僅關(guān)系到我們的日常生活和人際交往，而且關(guān)系到我們學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。對大學(xué)生而言，更是起到了十分重要的作用。一學(xué)期以來，為了提高班級同學(xué)的心理健康水平，增前同學(xué)們的心理保健意識，xx班在班委的帶領(lǐng)下，組織了各類有關(guān)心理健康的活動：心理健康主題班會心理健康主題班會，是大學(xué)生心理健康教育的一種重要形式，在搭建心理溝通平臺、暢通心理咨詢渠道、探討解決現(xiàn)實(shí)中存在的各種心理問題，以及對于實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我成長等方面具有極其重要的意義。我們主要通過同學(xué)討論，派代表發(fā)言，從而使大家在溝通和交流中認(rèn)識到心理健康的重要性，同時(shí)增強(qiáng)了班級的凝聚力。心理游戲

通過心理游戲能有針對性地指導(dǎo)解決人們存在的自我意識、學(xué)習(xí)潛能、情緒調(diào)控、溝通交往、生存意志、心靈成長等方面的困惑，有效地幫助解決集體建設(shè)中面對的如環(huán)境適應(yīng)、成功激勵(lì)、合作競爭、感恩責(zé)任、創(chuàng)新拓展等難題。心理教育活動課

開展以同學(xué)為中心，生動、活潑、交互、聯(lián)動的活動。活動課主要利用課余時(shí)間和周末時(shí)間進(jìn)行，根據(jù)需要我們分別安排在室內(nèi)外、校內(nèi)外進(jìn)行�；顒诱n體現(xiàn)主體性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、組織性和多樣性的特點(diǎn)，通過游戲、討論、辨析、觀察、演講、表演、小品、訓(xùn)練、檢測等方式方法，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓(xùn)練。心理活動課有明確的目標(biāo)，有精心的準(zhǔn)備，有確定的內(nèi)容，有具體的步驟，有恰當(dāng)?shù)募记�。心理活動方案的設(shè)計(jì)根據(jù)大學(xué)生實(shí)際、班級實(shí)際、發(fā)展趨向、防范要求等作了認(rèn)真細(xì)致的處理。心語沙龍

心語沙龍類似于小心理活動課，相比較它參加人數(shù)要少，一般8～12人左右�；顒有问礁�顯簡約、寬松和靈活，活動時(shí)間也是利用課余時(shí)間，活動的主題也較為集中，參與的對象則較為專一，如按班級、團(tuán)隊(duì)干部，或單親家庭學(xué)生，或貧困生，針對一個(gè)目標(biāo)組織一次沙龍活動。心語沙龍更注重于心靈溝通，情感體驗(yàn)，更重于加深理解，求取共識。心理小劇

心理小劇包括心理劇、心理小品、心理故事會、心理訓(xùn)練操等等。心理小劇的素材來自同學(xué)們，心理小劇的寫、編、演、看、評都以同學(xué)為主體，班委起到幫助、組織等作用。這樣的形式更具有寓“教”于樂的作用。

除此之外，我們還定期對同學(xué)們的心理狀況進(jìn)行調(diào)查，通過交流了解同學(xué)們的心理狀況，并定期將情況反饋給輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員及時(shí)了解同學(xué)們的心理狀況。

這學(xué)期，我們將更加努力的做好這方面的工作，是同學(xué)們能夠以愉悅的心情去生活學(xué)習(xí)。

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