教學(xué)計劃檢查總結(jié)

教導(dǎo)處教學(xué)計劃檢查總結(jié)

201*年9月22日

本周我檢查了語文、品德與生活、品德與社會.地方、校本、綜合實踐活動的計劃,到本周五為止仍有個別年級個別學(xué)科的教學(xué)計劃未看到。

下面對所檢查的學(xué)科計劃做簡單總結(jié)。

語文學(xué)科：通過檢查發(fā)現(xiàn)上交計劃項目齊全，教師分析透徹、書寫認真，特別是教師對教材分析、學(xué)情分析做的較好，教師根據(jù)本班學(xué)生實際情況制訂了切實可行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施得當(dāng)。未看到六年級語文教學(xué)計劃。

品德與生活、品德與社會：上交計劃的年級有一、四、五、六，四個年級，這四分計劃書寫認真，項目齊全，無漏填項目。缺少二年級和三年級教學(xué)計劃。

地方、校本教學(xué)計劃，這兩個學(xué)科的教學(xué)計劃是上交數(shù)量最多的六個年級都已上交，但這兩科教學(xué)假話較語文和社會計劃的制定略顯簡單。分析其原因有兩個，一個是教師都兼教這兩個學(xué)科，有的教師在教語文學(xué)科的同時兼教了地方和校本。另一個原因也是主要的原因，地方教材過于繁多，包含了5中教材。校本學(xué)科則沒有固定教材全憑教師自己發(fā)揮。

綜合實踐活動學(xué)科3----6年級均為查到。原因不清，個別任課教師反映該學(xué)科無教材。

本次教學(xué)計劃的檢查也發(fā)現(xiàn)了個別問題，如一二年級地方教學(xué)計劃項目填寫不全，主科計劃制定好于小科計劃。

夏莊完小教導(dǎo)處201*1年9月22日

擴展閱讀：教學(xué)計劃及備課筆記檢查總結(jié)

教學(xué)計劃及備課筆記檢查總結(jié)

余河逸夫小學(xué)祝傳江

5月25至27日，我參加了白帽中心學(xué)校組織的全鎮(zhèn)教學(xué)業(yè)務(wù)檢查，通過三天的檢查發(fā)現(xiàn)了一些教師備課中的亮點，同時也看到一些不足之處，現(xiàn)就我所檢查的南莊和白帽兩學(xué)區(qū)老師的教學(xué)計劃和備課筆記情況總結(jié)如下：一、計劃和備課中的閃光點。

大部分老師制訂的各科教學(xué)計劃項目齊全，對學(xué)情和教材的分析透徹、具體，注意了知識間的縱橫聯(lián)系，教學(xué)進度安排合理。絕大部分教師備課都是按進度超前一周備課，目標(biāo)明確，教學(xué)重難點突出，教學(xué)過程新穎，書寫工整規(guī)范，并且有體會有反思。較為突出的有以下幾位老師：

1、南莊學(xué)區(qū)徐聲妙老師的備課筆記字跡十分工整，并且具一定的美感。特別是徐老師能根據(jù)課堂教學(xué)的需要，從網(wǎng)上搜集整理一些與課文有關(guān)的資料打印后粘貼在備課筆記本上，使教學(xué)內(nèi)容大大的豐富，拓展了教材的空間，拓寬了學(xué)生的知識面，足以見出徐老師備課的功夫之深。

2、白帽輔小徐觀華校長寫的課后反思非常實在，是在教學(xué)實踐中習(xí)得的真實課后隨筆，真正做到了總結(jié)教學(xué)的成敗與得失，對今后的課堂教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。

3、南莊的余明夏、汪成林林老師，白帽學(xué)區(qū)艾明顯、余登俊、李乙迪老師的備課筆記教材分析、學(xué)情分析、板書、反思等環(huán)節(jié)一應(yīng)俱全，整個教學(xué)設(shè)計非常完整。二、教學(xué)計劃和備課中存在的問題。

有的老師教學(xué)計劃簡單，沒有進度安排，有些教師備課匆匆忙忙，內(nèi)容簡單，有的老師缺少教學(xué)過程的反思或是反思流于形式，部分老師備課筆記字跡略顯潦草。具體有以下幾方面：

1、南莊學(xué)區(qū)近一半老師備課筆記中沒有教研活動安排。2、南莊徐聲琪老師常識學(xué)科的教學(xué)計劃過于簡單和籠統(tǒng)，只有概括性的一句話。

3、南莊徐聯(lián)華老師，白帽徐家英老師備課筆記簡單，沒有一篇詳案。

4、南莊徐聲全、黃銀華老師備課筆記反思較少，白帽姜枝發(fā)老師沒有寫課后反思。

5、南莊徐聲琪老師，白帽朱若琴、閔典九老師備課筆記書寫稍顯潦草。三、對計劃和備課提出的建議。

在這次檢查時發(fā)現(xiàn)許多老師的備課筆記是照搬他人的，這也許是普遍存在的現(xiàn)象。我們允許老師借鑒別人的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，但是借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生的實際，不斷進行修改，要“拿來主義”，而不是原封不動地照抄過來，如果能結(jié)合實際認真加以修改，這也不失為備課的另一種方法。

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