教學(xué)計劃檢查總結(jié)

教學(xué)計劃檢查總結(jié)

腰站子學(xué)校教導(dǎo)處

9月6日教導(dǎo)處組織了對全體任課教師的教學(xué)進度計劃、學(xué)科計劃進行了一次普查，檢查總體情況如下：

一、好的方面：

1、學(xué)生分析：絕大部分老師學(xué)生分析詳細具體，如學(xué)生人數(shù)男女人數(shù)情況分析都非常詳細具體，老師們對學(xué)生都有很詳細的了解。

2、教材分析：老師們都花了一定的精力對教材進行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對教材有系統(tǒng)性的把握，個別老師的教材分析更是深入透徹，完全吃透了教材。如景鵬洲、邢旭光、周雙娟等等老師。

3、教學(xué)要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎(chǔ)上對教學(xué)要求進行了全面系統(tǒng)的分析，教學(xué)要求的填寫深入詳細，使之對整本教材的要求有深入的了解，個別教師的教學(xué)要求更是全面深入。如馬興燕、張靜、黨鳳玲、柴玉明等等老師。

4、教學(xué)進度：全體教師的教學(xué)進度都在年級組長的協(xié)同下有科學(xué)性系統(tǒng)性安排了。使得整個學(xué)校的教學(xué)進度統(tǒng)一步調(diào)，科學(xué)性系統(tǒng)性非常強。如陳樹仁、曾桐琴、景鵬洲、雷俊成等等老師。

5、教學(xué)措施：全校教師都根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗制定了屬于自己的教學(xué)措施。個別教師的教學(xué)措施更是詳細具體，可操作性強。如黨鳳玲、王玉花、郭超勇等等老師。

二、不足的方面：1、學(xué)生分析：一部分老師可能是新接手班級，對班級學(xué)生不是非常了解，特別是新接兩個班級的老師，學(xué)生分析部分填寫非常簡單。特別是老師對副課的學(xué)生分析部分更是簡單。

2、教材分析：個別老師的教材分析過于簡單粗糙，完全沒有深鉆教材。

3、教學(xué)要求：個別老師將教學(xué)要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡單，完全沒有吃透教材。

4、教學(xué)進度：這部分內(nèi)容在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌下基本上沒出現(xiàn)問題。5、教學(xué)措施：部分老師教學(xué)措施空洞，可操作性差。總之,全體老師在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地、詳細地、全面地制定了本次教學(xué)計劃，從而使得整個學(xué)校的教學(xué)有計劃可依。

腰站子學(xué)校教導(dǎo)處201*年9月

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教導(dǎo)處教學(xué)計劃檢查總結(jié)

201*年9月22日

本周我檢查了語文、品德與生活、品德與社會.地方、校本、綜合實踐活動的計劃,到本周五為止仍有個別年級個別學(xué)科的教學(xué)計劃未看到。

下面對所檢查的學(xué)科計劃做簡單總結(jié)。

語文學(xué)科：通過檢查發(fā)現(xiàn)上交計劃項目齊全，教師分析透徹、書寫認真，特別是教師對教材分析、學(xué)情分析做的較好，教師根據(jù)本班學(xué)生實際情況制訂了切實可行的教學(xué)目標、教學(xué)措施得當。未看到六年級語文教學(xué)計劃。

品德與生活、品德與社會：上交計劃的年級有一、四、五、六，四個年級，這四分計劃書寫認真，項目齊全，無漏填項目。缺少二年級和三年級教學(xué)計劃。

地方、校本教學(xué)計劃，這兩個學(xué)科的教學(xué)計劃是上交數(shù)量最多的六個年級都已上交，但這兩科教學(xué)假話較語文和社會計劃的制定略顯簡單。分析其原因有兩個，一個是教師都兼教這兩個學(xué)科，有的教師在教語文學(xué)科的同時兼教了地方和校本。另一個原因也是主要的原因，地方教材過于繁多，包含了5中教材。校本學(xué)科則沒有固定教材全憑教師自己發(fā)揮。

綜合實踐活動學(xué)科3----6年級均為查到。原因不清，個別任課教師反映該學(xué)科無教材。

本次教學(xué)計劃的檢查也發(fā)現(xiàn)了個別問題，如一二年級地方教學(xué)計劃項目填寫不全，主科計劃制定好于小科計劃。

夏莊完小教導(dǎo)處201*1年9月22日

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