工作總結倪艷

滕州一中東校201*-201*學年度第一學期高二教學二部英語教研組教學工作總結

高二教學二部英語教研組倪艷

201*年在忙忙祿祿中匆匆逝去，201*年在期盼和反思中踏步而來。回顧過往的學期，收獲頗豐，亦感慨良多。

這一學期，我擔任高二31班和38班的英語學科教師。開學伊始即迎來了緊鑼密鼓進行的校慶籌備工作。在為擔任校史館講解員準備的過程中，我們收獲良多。劉茜主任不辭辛勞，對我們悉心指導，我們也樂在其中。因為通過了解校史，我們才意識到自己作為一中人應有的驕傲與自豪。校史館講解工作隨著校慶工作進入尾聲而結束，重心轉移至課堂。

已經有了一年教齡的我在進入高二教學生活時經歷了最初的躊躇滿志到后來的不知所措，和目前的有所頓悟。剛開始依然用高一的老模式開展教學工作。但在這個過程中發(fā)現(xiàn)存在諸多問題：

一．高二階段的學生雖然還是那批學生，但精神面貌和學習狀態(tài)和高

一時存在較大的差異。他們由高一時的拘謹，積極適應轉而成為具有極大主動性，靈活性的學生。并且，他們也在適應走班的學習模式，緊張，忙亂，甚至不知所措，成為大多數學生的感受。二．高二的教學任務和高一相比繁重了許多。課時多了，但詞匯量

增大，課文理解難度也在逐步加深。在這樣一種教學環(huán)境下，對教師的組織管理能力和課堂效率提出了很大的挑戰(zhàn)。我也積極進行了一些策略上的調整。針對學生作業(yè)時間有限的，知識輸入量大的問題，我盡可能提高課堂效率。盡量要求自己在講解過程中緊扣考綱，緊扣課本，不能盲目拔高學生的學習水平，做到循序漸進，防止拔苗助長。聽課是新教師成長的關鍵環(huán)節(jié)。通過聽不同老師的課，可以學習很多知識，不僅僅是“硬”知識語法講解，重難點把握，更關鍵的學習經驗豐富的老師的課堂駕馭能力，學習他們怎樣在和學生的相處過程中，在每一節(jié)課能夠獲得學生的尊重，信賴，如何適時對學生進行情感教育和愛的鼓勵。只有把“硬”的知識和“軟”的精神鼓勵有機結合，才能真正贏得課堂，贏得學生的尊重。

針對自己目前依然存在的重難點把握不準確，課堂駕馭能力以及與學生的溝通能力有待提高等諸多問題，我今后應努力做到以下幾點：

不斷加強自身專業(yè)的學習和修煉。語言在應用中才有生命。為了能夠讓自己的語言永葆生命力，堅持閱讀專業(yè)報刊，書籍，不能讓自己的武器打了鐵，生了銹。

不斷提高自己的理論素養(yǎng)和水平。所謂的高效課堂不僅需要課前備課，更需要用自己的修養(yǎng)，人生積累和閱讀來備課。不學習則課堂如無源之水，很容易竭澤而漁，而不能夠隨風潛入夜，潤物細無聲。學習理論知識如同槍桿上子彈，可以讓自己的人生更豐富充實，也可以讓課堂和師生關系更加有的放矢，言之有物。不斷反思教學活動，不斷在實踐中積累經驗。做到知行結合，以知識提高行功，用行動來檢驗和修正知識。

擴展閱讀：倪艷開題報告

厚德樹人篤學致用

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遵義師范學院畢業(yè)論文(設計)

題目：VocabularyTeachinginMiddleSchool

EnglishClassroom

院別外國語學院專業(yè)英語教育年級_______201*級姓名倪艷學號09410404027指導教師唐敏

201*年4月18日

遵義師范學院畢業(yè)論文表一

選題審批表

姓名倪艷專業(yè)、年級英語、201*級學號09410404027論文題目VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom選做本課題的理由及條件分析：在新的素質教育和課程改革的背景下，作為一名優(yōu)秀的中學英語教師，不僅要具備廣博的知識，熟練的業(yè)務技能，同時還需要掌握一定的語言詞匯技巧，努力追求課堂英語教學語言詞匯藝術美。然而，目前中學教師課堂的詞匯教學現(xiàn)狀令人堪憂，當前中學課堂上的詞匯教學存在著一些不可忽視的問題，老師教詞匯的方法比較單一、老套，學生死記硬背，記憶效果差。這不利于提高學生的英語成績。這就是本人選做本課題的理由；本人在平時對本課題就多有關注，注重這方面問題的思考以及相關資料的收集，形成了一定的看法及觀點，并且對此問題的興趣日漸濃厚，相信對該選題的研究將會使中學教師進一步重視課堂詞匯教學，從而提高英語課堂教學質量。指導教師意見：簽名：年月日系畢業(yè)論文（設計）領導小組意見：

簽名：年月日遵義師范學院畢業(yè)論文表二

任務書

＿英語專業(yè)倪艷同學（學號：09410404027）：現(xiàn)將畢

業(yè)論文（設計）任務書下達給你，具體內容如下：1.論文題目VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom英語教學在中學階段越來越受到國家的重視，詞匯又是學好英語的必備條件，但現(xiàn)階段在中學英語教學中，詞匯教學還存在很大的問題，本論文著重闡述了英語詞匯教學存在的問題，如老師教詞匯的方法比較單一、老套，學生死記硬背，記憶效果差。針對這些問題提出了一些建議，旨在提高學生的英語成績。文獻分析法2.主要內容3.主要方法4.主要參考文獻Brown,G..&Yule,1983.TeachingtheSpokenLanguage[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress.Numan,D.1988.TheLearning-centeredCurriculm[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress.Robinet,W.R.1978.TeachingEnglishtoSpeakersofOtherLanguage[M].Shanghai:TheUniversityofMinneapolisPress.Wilkins,1987.Englishstudy[M].NewYork:CrownPublisher.鄧炎昌，劉潤清.1989.語言與文化[M].北京:外語教學與研究出版社.王薔.201*.英語教學法教程[M].北京:高等教育出版社.5.寫作進度起止時間201*.06201*.07201*.07201*.10201*.10201*.12201*.12201*.02201*.02201*.04指導教師：

工作內容完成論文選題撰寫（完成）論文初稿撰寫（完成）論文二稿撰寫（完成）論文三稿及定稿交換評閱、答辯資格審查、論文答辯年月日

學生：年月日

系主任：年月日

遵義師范學院畢業(yè)論文（設計）表三

答辯申請暨資格審查表

學生姓名：倪艷論文題目：VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom答辯申請（對畢業(yè)論文的研究步驟和方法、主要內容及創(chuàng)新之處進行綜述，提出答辯申請）：本論文使用查閱資料及分析的方法對教師課堂詞匯教學進行了充分的思考，查閱了大量的參考文獻，在借鑒別人觀點的基礎上，形成了自己的觀點。良好的詞匯教學應該結合語境，模擬情景，從而使學生記憶深刻。本人主要從這幾個方面闡述了怎樣使學生有效的記憶詞匯，從而達到較好的教學效果。本人現(xiàn)已完成論文的定稿，符合寫作的標準及格式，特此申請答辯。資格審查項目1.文檔資料是否齊全（任務書、開題報告、文獻綜述、答辯申請、論文定稿及其相關資料）2.文檔格式是否符合規(guī)范3.是否按時向指導教師提交全部正式材料4.是否剽竊他人成果指導教師意見：簽名：時間：教學系畢業(yè)論文答辯委員會意見：主任簽名：時間：遵義師范學院畢業(yè)論文（設計）表四

指導教師成績評定表

姓名倪艷學號09410404027論文題目：VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom一、評分標準項目工作量、開題報告、文獻閱讀和綜述20%優(yōu)秀出色地完成任務書規(guī)定的工作量，全部閱讀教師指定的參考資料、文獻，還閱讀較多的自選資料，開題報告內容、形式完全符合要求論文見解獨特，富有創(chuàng)新性，有較高的學術水平或較大的使用價值。實際工作能力強，完全能達到綜合訓練要求中等按時完成任務書規(guī)定的工作量，閱讀教師指定的參考資料、文獻，開題報告基本符合要求選題有一定的價值，見解有一定的獨到之處。實際工作能力一般，基本達到綜合訓練的要求資料較齊全，掌握基本理論程度一般，觀點正確，論述較清晰內容較充分，文字通順，論文撰寫基本達到規(guī)范化要求，英文摘要符合要求學習態(tài)度尚好，遵守組織紀律�；�本能保證畢業(yè)論文（設計）時間，按期完成各項工作不及格沒有完成任務書規(guī)定的工作量，未完成閱讀任務，開題報告不符合要求得分學術水平與實際能力20%論題不能成立或有抄襲、剽竊等問題。未能達到綜合訓練的要求資料充分，能熟練地掌握資料準備不充分，論證能力和運用基本理論，觀點正基本觀點有錯誤或20%確，論據確鑿、論述清晰主要材料不能說明縝密觀點結構嚴謹，邏輯性強，內內容空泛，結構混容翔實,表達準確、流亂，文字表達不清，論文撰寫質暢，語言生動，論文完全文題不符或文理不量20%符合規(guī)范化要求，英文摘通，有抄襲現(xiàn)象，要翻譯準確英文摘要不通學習態(tài)度認真，模范遵守學習馬虎，紀律渙紀律，治學嚴謹。完全符散。論文不符合規(guī)學習態(tài)度與合規(guī)范化要求，嚴格保證范化要求,不能保規(guī)范要求論文完成時間，并按任務證按期完成任務20%書規(guī)定進度出色完成各項任務注：介于優(yōu)秀與中等之間者為良好，介于中等與不及格之間者為及格。優(yōu)秀：18－20分；良好：16－17分；中等：14－15分；及格：12－13分；總分不及格：11分以下。二、指導教師評語：指導教師簽名：時間：遵義師范學院畢業(yè)論文（設計）表五

主辯教師成績評定表

一、評分標準項目優(yōu)秀中等選題有一定的價值，見解有一定的獨到之處。

姓名：倪艷學號：09410404027論文題目：VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom不及格論題不能成立或有抄襲、剽竊等問題。得分選題有價值，論文見解獨特，富有創(chuàng)新性，有較高的學術水學術水平30%平或較大的使用價值。能達到在國內省級及以上期刊公開發(fā)表的水平。資料充分，能熟練地掌握和運論證能力30%用基本理論，觀點正確，論據確鑿、論述清晰縝密論文撰寫質量40%資料較齊全，掌握基資料準備不充分，基本本理論程度一般，觀觀點有錯誤或主要材點正確，論述較清晰料不能說明觀點內容空泛，結構混亂，結構嚴謹，邏輯性強，內容翔內容較充分，文字通文字表達不清，文題不實,表達準確、流暢，語言生順，論文撰寫基本達符或文理不通，或有抄動，論文完全符合規(guī)范化要求到規(guī)范化要求襲現(xiàn)象注：介于優(yōu)秀與中等之間者為良好，介于中等與不及格之間者為及格。“學術水平”與“論證能力”兩項中，優(yōu)秀：27－30分；良好：24－26分；中等：21－23分；及格：18－22分；不及格：17分及以下。“論文撰寫質量”中，優(yōu)秀：36－40分；良好：32－35分；中等：28－31分；及格：24－27分；不及格：23分及以下�？偡侄�、主辯教師評語：主辯教師簽名：時間：遵義師范學院畢業(yè)論文表六

答辯情況記錄表

學生姓名答辯記錄：記錄人（簽名）年月日

倪艷論文題目VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom遵義師范學院畢業(yè)論文表七

答辯小組意見及成績匯總表

論文題目姓名年級VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom倪艷201*級專業(yè)學號英語09410404027指導教師評分（占總成績的40%）評閱教師評分（占總成績的30%）答辯小組評分（占總成績的30%）綜合得分答辯小組評語：組長簽名：時間：教學系畢業(yè)論文答辯委員會意見：主任簽名：時間：遵義師范學院畢業(yè)論文表八

答辯評分標準

項目評分標準優(yōu)：有創(chuàng)新性，全面完成了任務書所規(guī)定的各項要求（9-10）良：有創(chuàng)新性，較好地完成了任務書所規(guī)定的各項要求（8-8.9）中：有一定的創(chuàng)新性，完成了任務書所規(guī)定的各項要求（7-7.9）及格：有一定的創(chuàng)新性，基本完成任務書所規(guī)定的各項要求（6-6.9）不及格：基本沒有創(chuàng)新性，沒有完成任務書所規(guī)定的各項要求（1-5.9）優(yōu)：簡潔，流利，清楚，重點突出，熟練掌握研究內容（9-10）良：表達較好（8-8.9）中：表達一般（7-7.9）及格：表達合格（6-6.9）不及格：表達很差（1-5.9）優(yōu)：回答問題全部正確，概念清楚，理論知識掌握扎實，簡明扼要（9－10）良：回答問題較好（8-8.9）得分畢業(yè)論文（設計）內容和工作量（10分）介紹畢業(yè)論文（設計）表達情況（10）分回答問題表現(xiàn)（10）分中：回答問題一般（7-7.9）及格：回答問題基本合格（6-6.9）不及格：回答問題很差（1-5.9）總分

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