幼兒園小班早期閱讀說課

幼兒園小班早期閱讀說課---《大口袋》一、說教材：

1、在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于小班幼兒保持注意力的時(shí)間較短、語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)較缺乏，表達(dá)的時(shí)候往往不能較清淅地闡述自己的觀點(diǎn)，但是他們對(duì)熟悉、具體、生動(dòng)的事物比較感興趣，因此應(yīng)該為他們選擇內(nèi)容短小生動(dòng)、情節(jié)簡(jiǎn)單，一次能看完的圖書�；�于這些特點(diǎn)的考慮，所以選擇了早期閱讀《大口袋》這個(gè)故事，它的畫面色彩鮮艷明亮、主體形象可愛、大而且突出，書中的角色少而擬人化，容易受到孩子們的喜愛和認(rèn)同。也符合小班幼兒形象直觀的思維方式。《大口袋》這個(gè)故事，內(nèi)容簡(jiǎn)短又充滿機(jī)智與趣味，故事講述了一只被大灰狼追逐的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)過。符合小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

2、小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí)，比如一頁(yè)一頁(yè)翻書，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此采用大圖書，通過教師翻閱圖書的行為舉止，潛移默化地培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書的意識(shí)。

二、說目標(biāo)：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)根據(jù)建構(gòu)式課程中小班幼兒發(fā)展目標(biāo)，語(yǔ)言領(lǐng)域中提及的“幼兒喜歡聽故事、念兒歌、愛看圖書，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問題，表達(dá)自己的要求和想法。能安靜地傾聽成人和同伴講話�！敝贫ㄈ缦履繕�(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。2、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)小班幼兒視覺與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用大圖書和課件相結(jié)合的教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。

（1）、教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意用自己的語(yǔ)言講述畫面的主要內(nèi)容。

（2）、教學(xué)難點(diǎn)：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。三、說教學(xué)方法：1、教法：本次活動(dòng)采用集體教學(xué)的組織形式，運(yùn)用大圖書和課件相結(jié)合的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過“情景表演”的教學(xué)模式，形成三個(gè)步驟的組織思路：第一，幼兒觀察畫面。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)觀察的機(jī)會(huì)，引起幼兒講述的興趣。第二，圍繞重點(diǎn)，運(yùn)用提問的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維想象，感受故事內(nèi)容。第三，教師跟幼兒一起完整閱讀。采用大圖書閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)單幅畫面的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受和理解故事。2、學(xué)法：

(1)、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察并發(fā)現(xiàn)問題。初步感知圖書中小白兔、大灰狼的形象與表情變化，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

(2)、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分析問題。幼兒根據(jù)單頁(yè)單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行思考，并能嘗試描述。

(3)、引導(dǎo)幼兒敢于發(fā)散性想象。幼兒不斷運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推測(cè)。(4)、驗(yàn)證假設(shè)。幼兒通過連貫語(yǔ)言的描述，驗(yàn)證最后故事的情節(jié)，更進(jìn)一步讓幼兒產(chǎn)生繼續(xù)去閱讀下一個(gè)情節(jié)的興趣。四、說教學(xué)實(shí)況

（一）、大圖書一本，多媒體課件。呼救聲錄音。一段歡快的音樂。（二）、過程：

1、導(dǎo)入：以新穎的大圖書，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也為接下來的故事閱讀做好鋪墊。2、理解故事：以觀察單幅圖片，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)有初步的認(rèn)知和理解。3、引導(dǎo)幼兒講述：結(jié)合提問以及課件提示，讓大部分的幼兒敢于嘗試，運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述，達(dá)成目標(biāo)。

4、完整欣賞故事：在前一基礎(chǔ)上更加感受故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

5、情景表演：通過親身感受，與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴，將活動(dòng)推向高潮。

擴(kuò)展閱讀：幼兒園大班早期閱讀繪本教案

幼兒園大班早期閱讀繪本教案:老鼠娶新娘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字�；顒�(dòng)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、欣賞嗩吶演奏的音樂《過新年喜洋洋》師：聽了這段音樂，你覺得大家在做什么呢？

師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂下，會(huì)發(fā)生了什么事？

2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）師：這是什么，它是做什么用的？師：對(duì)，這是結(jié)婚用的花轎，給誰(shuí)坐呢？師：新娘是老鼠美叮當(dāng)，有新娘就會(huì)有新郎，美叮當(dāng)想找個(gè)世界上最強(qiáng)的新，她找到了（出示有太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片）你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎。（二）欣賞理解

1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系

師：你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？（故事停在“村長(zhǎng)迷糊了，到底誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎”。）師：世界上到底有沒有最強(qiáng)的新郎？盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）

3、討論：你有沒有最強(qiáng)的地方鼓勵(lì)幼兒自信地說出自己最強(qiáng)的地方。請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。

師：我們都說出了自己最強(qiáng)的地方。現(xiàn)在，我們來比一比，“記住朋友的長(zhǎng)處”這件事誰(shuí)最強(qiáng)？請(qǐng)你們說說記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽，對(duì)幼兒來說，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）

尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么地方不強(qiáng)？你想變得更強(qiáng)嗎？可以通過別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。師：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來表示（出示漢字“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”）想念你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈，讓自己變得更強(qiáng)。

（三）游戲感受1、講述故事結(jié)尾

師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？

師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿。

2、游戲：抬花轎

師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧！我來拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎（師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示“看著朋友的腳步一起走”，游戲可反復(fù)進(jìn)行。）

童謠

老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。

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