201*年春學期五年級英語教學總結

五年級英語教學工作總結

201*年春學期單玉霞

本學期我擔任五年級英語教學工作。由于教學經驗不足，我對教學工作從不松懈，認真學習英語組織教學方面的書籍，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況：

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。從一開始我就認真研究學生，了解清楚學生的實際情況：一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，不照顧到整體，教學效果不會理想的。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對學生學習效果有直接影響。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)堂課，我都認真研究課文，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。從考試中可以看出學生平均水平相當，差生面相對較大。還發(fā)現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足。

擴展閱讀：201*學年度第二學期五年級PEP英語教案

201*學年度第二學期五年級英語教案

Unit1Thisismyday

第一課時

一、二、

學習內容：Let"sstartLet"schantLet"slearnLet"splay學習目標：1、學習短語：haveEnglishclass,domorningexercises,

playsports,eatbreakfast,eatdinner2、初步了解句型：Whendoyou......及其回答。3、復習以前所學的短語，如：havelunch/breakfast/dinner,getup,gotoschool,gotobed.三、

學習重點：掌握短語：haveEnglishclass,domorningexercises,play

sports,eatbreakfast,eatdinner四、五、

學習難點：能使用Whendoyou......進行提問，并進行回答。學習過程：

（一）Review1、日常對話，如：Whatdayisit?Whattimeisit?It"stimeto...2、教師出示一些數字及時間讓學生練習，復習數字。（二）Presentation

Let"sstart（1）看圖復習書本上的短語。（2）聽錄音，讓學生做書本上的練習。（3）再聽一遍錄音，集體訂下答案。

Let"schant（1）聽錄音，讓學生感受一下本單元所學的句型。（2）反復讓學生聽錄音，并讓學生逐步跟讀句子。（3）要求學生跟讀錄音內容。

Let"slearn（1）出示掛圖，讓學生說一說各圖上的人在做什么。（2）教師做動作，并帶學生讀一讀。（3）請全班同學一邊讀一邊做動作。（4）教師說動作讓學生做動作，然后再讓一個學生做動作另一個學生說動作。（5）四人小組進行說一說，做一做的活動。Practice（1）T：Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.（2）讓學生根據教師舉的例子，先請部分較好的學生進行回答。（3）讓學生對這個句型有所了解后再在集體內進行提問。（4）讓學生說一說自己的一些日常作息活動時間。（三）Homework1、聽錄音，讀Let"slearn部分的內容。2、制作一份個人作息時間表。第二課時一、二、

學習內容：Let"stryLet"stalkLet"sfindoutTasktime學習目標：1、能較好地運用短語：haveEnglishclass,domorning

exercises,playsports,eatbreakfast,eatdinner2、掌握句型：Whendoyou......及其回答。三、四、五、

學習重點：能使用Whendoyou......進行提問，并進行回答。學習難點：對所學的一些特殊疑問詞如：What,when,where進行區(qū)別。學習過程：

（一）Review（1）日常對話。（2）讓學生將所制作的作息時間表出示互相交流，并在小組內進行介紹。（3）讓部分同學說一說自己的作息時間。

（二）PresentationListenandfindout（1）聽錄音，完成練習。（2）集體訂正。Let’stalk（1）教師用句型：When進行提問。（2）教師用幻燈片出示一些問題，先讓學生看問題。問題如下：WhendoesZhangPeng/Amygetsup?WhendoesZhangPeng/Amyeatbreakfast?WhendoesZhangPenggotowork?(3)讓學生閱讀課文，然后思考教師提出的問題。（4）學生聽錄音，學生跟讀錄音。（5）教師讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。Let’sfindout(1)同桌各自詢問對方的timetable。要求兩人各問一次，完成調查表。(2)學生完成調查表后思考：誰的時間安排更合理？Howdoyoumakeyourtimetablebetter?Tasktime讓學生先根據自己了解的情況填出父母的作息時間，然后分別扮演父母，模仿學生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。Homework1、學生詢問父母一天的時間安排。2、學生準備口頭報告：MyDay.第三課時

一、學習內容：Readandwrite,pronunciation

二、學習目標：1、能聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能夠總結字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

三、學習重點：掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon四、學習難點：掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.六、

學習過程：（一）Warmup（1）教師放A部分Let"stalk的錄音，學

生跟讀并表演對話。（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在他/她背后說句子，臺：Igetupat6:30等，學生評選出最佳組合。（3）學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。（4）Makeasurevey教師指導學生結對展開調查，可允許學生離開座位，自由詢問其它學生的作息時間安排，然后填充表格。（二）PresentationReadandwrite(1)游戲：What’sthetruth?教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00等五個句子。其中三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。(2)上一活動結束時，教師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00.Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.(3)教師出示本部分掛圖，讓學生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動詞短語：gotowork;eat;gotobed;playsports。然后對學生說：Whendoesthepolicemangotowork/eat./gotobed/playsports?Let’sreadthedialogue。教師讓學生自己閱讀對話，然后放部分的錄音，學生跟讀，教師根據學生的理解程度，適當解釋對話中的詞匯和語言，如：policeman,CanIaskyousomequestions?Thankyoufortellingmeaboutyouday。(4)教師讓學生完成作息時間表的練習，檢查學生對對話的理解程度。(5)學生兩人一組練習對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。(6)教師選出小組表演對話。Pronunciation教師向學生展示該部分的掛圖，帶領學生讀四個字母組合下面的例詞，并總結出發(fā)音規(guī)律。（三）Homework1、學生調查某位同學或朋友的作息時間，做一份特別報道：.’sDay.2、聽錄音，讀Readandwrite部分錄音。

Unit1Thisismyday第四課時一、二、

學習內容：Let’schant,Let’ssing,Let’slearn

學習目標：1、能聽、說、讀、寫本課時的四會動詞短語：climbmountains,

goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking.2、能夠說唱Let’schant部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”。三、

學習重點：能聽、說、讀、寫本課時的四會動詞短語：climbmountains,

goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking.四、五、

學習難點：能運用所學的短語進行句型訓練。

學習過程：（一）WarmupLet’ssing（1）教師放C部分Let’ssing

的錄音，學生跟唱，活躍課堂后氣氛。（2）教師引導學生將歌詞中的theweekend換成SaturdayandSunday，再唱一遍歌曲，教師幫助學生理解weekend的含義。(二)PresentationLet’schant教師放B部分Let’schant的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Let’slearn（1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend。教師領讀動詞visit。然后問學生：Doyouoftenvisityourgrandparents?（2）教師再出示自己的grandparents照片及動詞卡片visitgrandparents，領讀該短語，然后讓學生根據自己的實際情況說：Ivisitmyuncle/auntontheweekend。拼讀短語visitgrandparents。教師可用競賽的形式激勵學生快速記憶單詞grandparents。（3）教師繼續(xù)說：Imissmygrandparentsverymuch.ButIcan’tvisitmygrandparentsthisweekend,becauseI’mbusy.IthinkIcanvisitthemnextweekend.Wecanclimbmountainstogether。然后出示climbmountains的卡片，教師領讀，再請幾名學生表演這個動作并同時說：Iclimbmountains.（4）教師在黑板上畫幾座山，用一個玩具小人兒來示意爬山的動作，全班學生一起說：Iclimbmounatains。小人兒越往山頂，學生的聲音越低，反之越往山谷聲音越響亮，這樣不斷地重復，幫助學生熟練讀出這個短語，最后師生拼讀該短語。（5）教師出示動詞短語gohiking的卡片，說：Wecanalsogohikingontheweekend。如果學生不能領會，教師可用適當的中文提示，領讀：gohiking，拼讀單詞hiking。（6）教師走到某個學生身邊，拉一下她/他的衣服，說：Howniceitis!Butit’stoocoldinthemountains.Let’sbuyawarmcoat.引導學生說：Let’sgoshopping。教師出示動詞卡并領讀，師生一起拼讀該短語.（7）教師出示playthepiano的卡片，指著“鋼琴”提問學生：What’sthis？引導學生回答：It’sapiano。領讀單詞piano，教師再問：Doyouplaythepianoontheweekend？學生回答后再用“Canyouplaythepiano?”做連鎖問答。最后師生一起拼讀該單詞。（8）學生四人一組，將動詞卡片正面下放置，按順序出“牌”，學生在翻“牌”后根據“牌面”內容說：“OntheweekendIgohiking”或“Iclimbmountainsontheweekend.”等�！芭泼妗毕嗤�的人即為朋友，互相擊掌說：Let’sgotogether!然后繼續(xù)下一輪游戲。（9）教師放Let’slearn部分錄音，學生跟讀，教師呈現本部分掛圖，掩蓋住動詞短語，讓學生看圖進行快指快說游戲。（10）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。（11）教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。（三）Homework(1)抄寫本課時所學的短語。(2)聽錄音讀短語及Let’schant部分內容。

Unit1Thisismyday第五課時一、二、

學習內容：Let’stalk,Let’sfindout,Storytime

學習目標：1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyouontheweekend?I

usually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking。并能在實際情景中運用。2、能在Let’sfindout部分用本課目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽姓名的練習。三、用。四、

學習重點：能夠聽懂、會說句型：Whatdoyouontheweekend?I

usually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking。并能在實際情景中運

學習難點：能在Let’sfindout部分用本課目標語言詢問他人周末的

活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。五、

學習過程：（一）Warmup(1)教師將全班學生分為兩組,每組派一名代表

上講臺表演.教師向該學生出示動詞卡片,各組學生根據他/她的表演猜測動作名稱,相同時間內猜對動作名稱多的一組為勝.(2)教師出示動詞詞卡,說：Igohiking/.ontheweekend。同時板書該動詞短語，然后提問學生：“Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/.?Pleaseputupyourhands.”學生舉手表決，根據人數的多少評選出五星級、四星級的周末活動，為下一步頻度副詞的訓練做準備。Let’stry教師放錄音，讓學生從聽上感知主要句型，并完成聽音填寫姓名的練習。(二)PresentationLet’stalk（1）教師出示填寫完整的Let’stry部分教學掛圖，請兩名學生分別扮演ZhangPeng和Mike，教師分別提問他們：Whatdoyoudoontheweekend？兩名學生根據掛圖的內容進行回答。然后請兩名學生互相提問或者由其他學生提問他們：Whatdoyoudoontheweekend？由這兩名學生做相應的回答。（2）教師提問全班學生：Whatdoyoudoontheweekend？然后利用熱身活動中評選出的星級圖表，引導學生說：“Iusually/often/sometimes..”比如：教師說出usually。學生馬上舉起usually的單詞卡片接著說：“UsuallyIgohiking”或“Iusuallygohiking”再用同樣方法練習。（3）教師放Let’stalk部分錄音，學生跟讀。然后學生分組分角色朗讀對話。（4）教師呈現掛圖，讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，鼓勵學生做出更多不同的替換，形成多組對話。Let’sfindout（1）學生四人一組，互相詢問：Whatdoyouusuallyontheweekend?要提問到同組的每一個成員找出可以一起度周末的同學，然后完成填空。（2）學生思考：Howcanyouhaveahappyweekend?討論最佳周末活動安排。Storytime學生聽Storytime部分的錄音，教師呈現掛圖，講解故事內容，學生模仿跟讀錄音。（三）Homework1、聽錄音，朗讀Let’stalk.2、學生準備口頭報告：Myweekend

Unit1Thisismyday第六課時一、二、

學習內容：Let’splay,Readandwrite,Let’scheck

學習目標：1、能夠聽、說、讀、寫句型：Whatdoyouontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、能夠聽、說、認讀句子：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.3、能夠看懂Let’splay部分的指示語。4、能夠完成Let’scheck部分填寫作息時間表并選出周末活動練習。三、

學習重點：能夠四會掌握句型：Whatdoyouontheweekend?Usually

IwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.四、學習難點：能夠四會掌握句型：Whatdoyouontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.四、

學習過程：（一）Warmup教師說一組句子，如：“UsuallyIwatchTVand

goshopping.SometimesIvisitmygrandparents.”要求學生立即說出句子中出現的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。Let’splay學生做傳遞問題的游戲，同一排學生為一組：(二)PresentationReadandwrite（1）教師呈現本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅圖，提問學生：TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導學生看圖回答：ZipcanZoomcan.（2）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其它同學，共同商討解決問題。（3）教師幫助學生理解句子：“Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tIcan’teither.Let’swatchTVtogether.”教師請一名學生扮演weatherboy/weathergirl報告天氣情況：“Goodmorning.It’sfinetoday.Butit’sgoingtoraintomorrowl”然后教師與另一名學生展開對話：T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Iusuallyplayfootball.SometimesI..T:Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.S:Oh,dear!Ican’t.Ican’t.Ican’t.either.（4）教師放Readandwrite部分的錄音，學生跟讀。（5）教師選幾組學生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。（6）教師引導學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。Let’scheck教師放錄，引導學生填充作息時間表和選擇周末活動兩項練習。（三）Homework1、聽錄音，讀Readandwrite部分的內容。2、學生聽錄音，認讀Mainscene上的目標語言，圍繞句型“Whatdoyou..?Whatdoyoudoontheweekend?”編一組對話。

UNIT2MyFavouriteSeason

一、單元教學目標1、能力目標

（1）能夠向別人詢問四季天氣，并能對此進行回答。（2）能夠詢問及表達最喜歡的季節(jié)，并說明理由。（3）了解不同國家、地區(qū)的四季天氣及不同運動。

（4）能根據Makeasurvey，Groupwork中的要求進行對話。

（5）會唱歌曲What’sYourFavouriteSeason？會說Let’schant中的內容。2、知識目標

（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：season，spring，summer，fall，winter，swim，flykites，skate，makeasnowman，platetree.句型：Whichseasondoyoulikebest？Ilikewinterbest.Summerisgood，butfallisMyfavouriteseason.Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.

（2）能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。

（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。（4）了解字母air，ear，sp，sk在單詞中的基本讀音。3、情感、策略、文化目標

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生細心觀察、熱愛科學、熱愛大自然的情感。（2）學習策略：培養(yǎng)學生積極鍛煉，增強體質的意識。（1）文化目標：了解南、北半球在季節(jié)上、天氣上的不同。二、單元課時安排：六課時

第一課時：A:Let’slearnLet’sfindoutLet’schant

第二課時：A:Let’stryLet’stalkMakeasurveyC:Let’ssing第三課時：A:ReadandwriteLet’splayC:Pronunciation第四課時：B:Let’slearnGroupworkC:Tasktime

第五課時：B:Let’stryLet’stalkLet’sfindoutC:Let’scheckGoodtoknow

第六課時：B:ReadandwriteLet’sfindoutC:Storytime第一課時

一、教學目標與要求：

1、能聽、說、認讀本課四會單詞season，spring，summer，fall，winter.2、能聽、說、認讀句子What’syourfavouriteseason？并能在實際情景中運用。

二、教學重難點：

1、重點掌握關于季節(jié)的五個單詞season，spring，summer，fall，winter.及句型What’syourfavouriteseason？2、難點即四會單詞的拼寫。三、課前準備：

教學掛圖、蠟筆、四季圖片、單詞卡、錄音機及磁帶。四、教學過程：1.Warm-up

學生用書第四冊P47,Let’schant.2、Presentation

（1）運用氣候引入What’syourfavourite？設計如下：T：Ilikewarm.Whatweatherdoyoulikebest?S：Ilike.T：Whattheweatherliketoday?S：It’s.（2）用四首表示季節(jié)的歌曲分別引出四個季節(jié)的單詞

T：Listentothesong.Whichseasonisit?Doyouknow?建議歌曲：《鈴兒響叮當》《春天在哪里》《知了》《八月桂花遍地開》呈現單詞：spring，summer，fall，winter.板書并領讀。

T：Spring，summer，fall，winter.Thesearethefourseasonsinayear.引出單詞season.3、Practice

活動一：Listenpointandsay教具：單詞卡

簡介：教師將season，spring，summer，fall，winter的圖片貼在教室的各個位置，讓學生快速地找到它，用手指點向它的方向并跟讀兩遍。活動二：Let’schant簡介：把四季的單詞編成一首小詩。如：Winter，spring，summer，fall.Winter，spring，summer，fall.Windy,winter.BrrrSunny，summer。PhewWinter，spring，summer，fall.Winter，spring，summer，fall.Ilikespringbestofall.活動三：四季的顏色

簡介：1)讓學生說說，在他們心目中，四季是什么顏色的。2)學說Let’schant（P14）4、Consolidationandextension（1）完成活動手冊（2）布置作業(yè)

（3）把歌謠說給父母聽。

（4）說說自己最喜歡的季節(jié)，并把這個季節(jié)具有代表性的東西畫出去。第二課時

一、教學目標與要求：

1、能聽、說、讀、寫Whichseasondoyoulikebest？Winter？并能在實際情景中運用。2、能夠說出自己喜歡這個季節(jié)的理由。3、會唱歌曲What’sYourFavouriteSeason？二、教學重難點：

1、重點：掌握Whichseasondoyoulikebest？

2、難點：能用一些簡單的句子描述喜歡的理由。Icanplaywithsnow.三、課前準備：

盒子、單詞卡、錄音機、錄音磁帶五、教學過程：1、Warm-up(1)Let’schant

(2)Guessinggame.Idescribeandyouguess.Whichseasonisit?Itisnotwarm.Manytreesarenotgreen.Youcanseewhitesnow.Youcanplaywithsnow.Whichseasonisit?

Itisnotcold.Thetreesaregreen.Youcanseemanyflowers.Icanwearmyskirt.Wealwaysusefansandeatice-cream.Whichseasonisit?2、Presentation

(1)T:Oh,spring，summer，fallandwinter.Whichseasondoyoulikebest？IlikeSpring.(板書并畫一個笑臉)IlikeSummerbetter.(板書并畫兩個笑臉)IlikeFallbest.(板書并畫三個笑臉)讓學生理解best的喜歡程度。Whichseasondoyoulikebest？讓幾名好的同學示范回答問題。

T:WhichseasondoMike，ChenJieandAmylikebest？Let’slistentothetapetofindtheanswers.聽錄音完成Listenandmatch.(2)T:Amylikesspringbest.Mikelikessummerbest.Whichseasondoyoulikebest？

教師根據學生的回答說：Yes.It’salways.引出always說說句子。T:ButIdon’tlikesummer.Ican’tswim.Ilikewinter.Icanplaywithsnow.(學說詞組)3、Practice

活動一：Makearhyme

Whichseasondoyoulikebest？Spring，spring，Ilikespring.Windyandwarm.It’ssowarm.

Summer,summer,Idon’tlikesummer.Sunnyandhot.It’stoohot.Whichseasondoyoulikebest？Fall，fall，Ilikefall.Windyandcool.It’ssocool.

Winter,winter,Idon’tlikewinter.windyandcold.It’stoocold.活動二：Makeasurvey

（1）聽錄音，回答問題：WhichseasondoesZhangPenglikebest？Why？（2）調查。

Namespringweathersummerweatherfallweatherwinterweather★sunnycool

4、Consolidationandextension

（1）學唱歌曲What’sYourFavouriteSeason？（2）完成活動手冊配套練習。第三課時

一、教學目標與要求：

1、能聽、說、讀、寫句子Whichseasondoyoulikebest？Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

2、能夠用Whichseasondoyoulikebest？Ilikebest.詢問最喜歡的季節(jié)，并能說明理由。

3、了解字母組合air，ear，sp，sk的發(fā)音規(guī)則。二、教學重難點：1、重點：四會句子的掌握

2、難點：Ilikebest.isgood，butismyfavouriteseason的表達運用。

三、課前準備：

教學圖片、錄音機、錄音磁帶四、教學過程：1、Warm-up(1)Let’ssing(2)日常口語問答。如：

T：What’stheweatherliketoday?S：It’sT：Whatseasonisitnow?S：It’snotwarm.

T：Whichseasondoyoulikebest？Why?S：Ilikesummer.It’shot.IcanT：Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、Presentation

T:WehavelearnedZhangPenglikes（集體或個別的回答）bestandMikelikes（同上）best.ThenwhichseasondoesAmylikebest?Why?Let’slistentothetapetofindtheanswers.3、Practice活動一：理解練習

（1）聽。聽對話，口頭回答問題：WhichseasondoesAmylikebest?Why?（2）讀寫。閱讀對話并將答案寫在橫線上。提醒學生likes的寫法，教師巡查。（3）再讀。學生再讀后教師問：WhichseasonisbestinCanada？Why?WhydoesZhangPenggoupnorth?（教師用圖示意），Whydoesn’tAmylikewinter？活動二：看圖填空Whichdoyoulikebest？Ilikeand.But

ismyfavouriteseason.Idon’tlike.It’stoocold.4、Consolidationandextension（1）Pronunciation.

方法一：教師學會學生字母組合的發(fā)音規(guī)則，讓學生按這個規(guī)則去認讀含有這個組合的單詞。

方法二：教師逐個教會這些單詞，讓學生自己去總結字母組合的發(fā)音規(guī)則。教師再出示幾個含有這些字母組合的單詞，讓學生按照規(guī)則來讀。（2）完成活動手冊配套練習。抄寫四會句型。第四課時

一、教學目標與要求：

1、能聽、說、認讀本課四會單詞及詞組swim，flykites，skate，makeasnowman，planttree.

2、能聽、說、認讀句子Icanmakeasnowman.二、教學重難點：

1、重點掌握關于活動的五個單詞及詞組swim，flykites，skate，makeasnowman，planttree.

2、難點是四會單詞和詞組的拼寫。三、課前準備：

圖片、單詞卡片、錄音機及磁帶。四、教學過程：1.Warm-up

T：What’stheweatherliketoday?S：It’sT：Whichseasondoyoulikebest?S：Ilike2、Presentation（1）引出單詞和詞組

教師出示一張冬泳圖，用白紙遮去冰層。問：Lookatthispicture.Whichseasonisit?

S：It’ssummer.T：Why?S：Theyswimintheriver.（2）教授單詞swim教師把白紙拿掉，露出冰層。

T：Lookcarefully.Whichseasonisit?S：Oh,it’swinter

T：Yes,it’swinter.Andtheyswimintheriver.Canyouswim?S：Yeah,Ican.

T：Icanswimlikethis.(做動作。)S：Icanswimlikethis.(做不同的動作。)

T：Butinwinter，wedon’talwaysswim.Wecanskateandmakeasnowman.（3）教授單詞skate，詞組makeasnowman

T：Idon’tlikesummer.It’stoohot.Idon’tlikewinter.It’stoocold.Ilikespring.It’swarm..Whatcanyoudoinspring？S：Ican當學生說到flykites和planttree的時候，板書并教授這兩個詞組。3、Practice活動一：小小偵察兵教具：單詞卡

簡介：教師將單詞卡藏在班級里一個同學的抽屜里，讓另一個學生當偵察兵，去找這張卡片。其他同學齊聲讀這張單詞卡上的單詞，并用聲音的強弱來提醒偵察兵。當偵察兵離卡片越來越近時，同學讀得越來越響，反之，聲音越來越弱。活動二：遙控機器人

簡介：學生兩人一組，一人扮演機器人，另一人發(fā)命令。機器人服從命令完成動作。

活動三：黃金搭檔

簡介：學生兩人一組。S1：Ilikewinterbest.Ican（故意停頓，做滑雪動作）。S2：馬上接口Icanskate.先引出句子IcanT：Ilikespringbest.Icanflykites.Whichseasondoyoulikebest?S：Winter.Ilikewinterbest.Ican活動四：Groupwork

T:Wewillgoouttomorrow.ButIdon’tknowwhatyouwouldliketodobest.Pleaseaskyourmates：Whatwouldyouliketodo?Thenreportyourresulttoyourmonitor.教師先示范怎么做，然后小組調查各組喜歡的運動，填進調查表。班長將各組統(tǒng)計數字填入課本的表格，然后宣布決定。4、Consolidationandextension(1)完成活動手冊

(2)課外完成Tasktime。師生評改后做成墻報。第五課時

一、教學目標與要求：

1、能聽懂、會說Whydoyoulike？BecauseIcan？并能在實際情景中運用。

2、了解Goodtoknow中的內容。二、教學重難點：

本課時重點、難點都是句型Whydoyoulike？BecauseIcan？的掌握和運用。

三、課前準備：

地圖、小卡片、錄音機、錄音磁帶五、教學過程：1、Warm-up日�？谡Z問答T：What’syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?S：Ilikebest.

T：Whatcanyoudoin?S：Ican2、Presentation（1）Let’stry

1）看圖說話。WhatcanZhangPengdo？Whichseasonisit？2）聽錄音Listenandtick.（2）Let’stalk

1）ChenJieandSaraharetalkingabouttheirfavouriteseasonsandtheirfavouriteactivities.

Let’slistenandfillinthefrom：FavouriteseasonsFavouriteactivitiesSarahChenJie

2）Listenagainandcheck（What’sSarah’sfavouriteseason?/Whichseasondoes

ChenJielikebest?/Whydoesshelikespring/winter?）3）Openyourbook，readthetalkandcheckyourwriting.3、Practice

活動一：SeasonCastle

設計四個城堡，分別標上四季名。如果你想去其中一個城堡，必須通過城堡口令，獲得通行證。挑選四位學生分別扮演四個城堡的衛(wèi)士，只有那些能回答衛(wèi)士提問的人才可以進入城堡。如果想出來必須對衛(wèi)士說一句贊美城堡的話，然后可以再去另外的城堡。

4、Consolidationandextension

（1）（從活動一引入Goodtoknow）It’swinternow.Wewearwarmclothes.WhichseasonisitnowinSydeny?Doyouknow?ReadGoodtoknowandtrytofindtheanswer.CanyoufindotherseasonsinSydeny?AndwhatabouttheseasonsinBeijing?（2）完成活動手冊配套練習。第六課時

一、教學目標與要求：

1、能聽、說、讀、寫句子Whydoyoulikesummer？BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter？BecauseIcansleepalongtime.2、能夠用Whydoyoulike？BecauseIcan來詢問、回答喜歡某一季節(jié)的理由。

3、了解Storytime的故事內容。二、教學重難點：1、重點：四會句子的掌握

2、難點：Whydoyoulike？BecauseIcan的運用。三、課前準備：

教學圖片、錄音機、錄音磁帶、拼圖、中國地圖四、教學過程：1、Warm-up(1)Let’ssing(2)日常口語問答。如：

T：What’stheweatherliketoday?What’stheweatherlikeinspring?What’stheweatherlikeinBeijinginMarch?WhichseasonisitnowinBeijing？/Australia/Canada?2、RevisionandPresentation（1）Storytime

1）T：ZoomandZiparegoingonvocation.WhereisZoomgoing?WhereisZipdoing?

讓學生回答問題，檢查學生預習的情況。

2）聽一遍錄音，問：WhyisZoomgoingCanada？AndwhyisZipgoingAustralia？Why？讓學生說說原因。（2）Let’sfindout

1）ZoomwenttoCanada，becauseit’swinterthereandhecanskate.ZipwenttoAustralia，becauseit’ssummerthereandhecanswim.ThenwhenisthebesttimetogotoBeijing?(Doasthetexttogiveanexample.)3、Practice活動一：看圖說話

教師出示本課的四幅圖畫，注意不要按順序。讓學生自己來說說能從圖上看到什么。教師可以針對圖片適當提幾個問題并處理詞組：swiminthelake,sleepalongtime,gohiking,wakeup.活動二：閱讀理解排列圖片，對圖片進行逐一描述后，請同學們說出每幅圖片所代表的季節(jié)。聽課文錄音，按照課文內容排列圖片。閱讀課文將答案寫在問題下面。教師巡視，提醒學生注意人稱變化和likes的寫法�；顒尤�：拼圖

讓學生在紙板上寫下自己最喜歡的季節(jié)和活動。如：Whydoyoulikesummer？BecauseIcanswiminthelake.然后把紙板剪成小塊，讓同桌根據小塊上的單詞信息，在半分鐘內完成拼圖，并將完成后得到的句子大聲念給同桌聽。4、Consolidationandextension（1）把故事講給父母聽。

（2）完成活動手冊配套練習。抄寫四會句型。

Unit3MyBirthday一、單元教學目標：1、能力目標：

（1）能夠由此及彼地介紹自己的生日和別人的生日，如：MybirthdayisFeb.2nd.

（2）能夠運用具體的月、日進行正確的表述Teachers’DayisonSept.10th（3）會唱歌曲Whenisyourbirthday?2、知識目標：

（1）掌握月份詞匯及序數詞和readandwrite句子，要求能熟練的聽說讀寫。（2）要求聽說認讀:PartA,PartBLet’slearn/talk/readandwrite。（3）理解Let’schant部分的內容。

（4）了解Storytime,Goodtoknow部分的內容。（5）了解字母組合ear,eer,ch,sh在單詞中的基本讀音。3、情感策略文化目標：

（1）培養(yǎng)學生關心他人，孝敬長輩的積極情感。（2）培養(yǎng)學生關注上火、熱愛生活的餓情感。（3）了解中西文化節(jié)日，增進跨文化理解的能力。

（4）讓學生增進對民族文化的理解，如：十二生肖的學習，有利于增進民族自豪感。

二、單元教學課時安排：六課時

第一課時：MainsceneLet’sstartLet’schantA:Let’slearnLet’stryC:Goodtoknow

第二課時：GroupworkLet’stalkLet’sfindoutC:Let’ssing第三課時：A:ReadandwriteC:Pronunciation第四課時：B:Let’slearnPairworkC:Tasktime

第五課時：B:Let’stryLet’stalkGroupworkC:StorytimeGoodtoknow第六課時：B:ReadandwriteLet’splayC:Let’scheck.第一課時：一、教學目標：

1、能夠聽說認讀12月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個月份進行四季劃分。

3、能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis交流班級或小組內同學的生日。

4、能夠聽懂并填寫Let’stry部分Amy一家人的生日。二、教學重、難點的分析：

1、本課時的教學重點是12個月份的聽說認讀幾說寫形式的縮寫及句型。2、難點是January,February的發(fā)音和正確書寫12個月份的縮寫形式。三、課前準備：

單詞卡片，12個月份的大轉盤，生日調查表，黑板上標出春夏秋冬，五冊的錄音。

四、教學步驟：1、Warm-up

（1）教師放第二單元的歌謠，并拿出司機的單詞卡片，學生看土跟隨錄音吟唱歌謠。

（2）師生看單詞卡片進行對話。T:Doyoulikespring?S:Yes,Ido.

T:What’stheweatherlikeinspring?S:It’swarm.Andit’swindy,too.T:What’scanyoudoinspring?

S:Icanflykites.Icanplanttreesandflowers.

通過類似的對話，學生回顧四季氣候特征以及人們在該季節(jié)進行的活動。2、Revision

教師放五冊上的錄音，在黑板上按112的順序張貼2個月份的答詞卡片。學生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、Presentation（1）教師指著12個月份的單詞卡片，T:Thereare12monthsinayear.Whichmonthiswarm?Whoknows?學生可能會給出不同的答案，教師根據學生的回答教學季節(jié)的三個月份。學生如果說：Marchiswarm.教師就指著Marchandteachit

Samemathed:teachAprilandMay.學生齊讀,并進行拼讀。

（2）T:Marchiswarm.Whichseasonisitin?Spring,summer,fall,orwinter?

Ss:It’sinspring.Tputthecardontheblackboard.T:WhataboutMay.?

Ss:Aprilisspring.Mayisinspring,too.

（3）TpointtheOh,summerisafterthespring.Andit’shot,veryveryhot.Whichmonthsareinsummer?

T:JuneJulyAugust.AndSswritethesewordsafterT.（4）Playthegame:Beforeandafter

（5）T:What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?T:No,It’snotveryhot.It’scool.T:SoSeptemberinS1:Fall.

（6）T:Nowwehavethelastseasonwinter.Howcoldisit!Itsnows!Butmyfavouiteseasoniswinter.Why?Canyouguess?

S:Youlikesnow./Youcanplayinthesnow./Youcanmakeasnowman.（7）T:thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?

T:IsitDecember??（8）Whenisyourbirthday?MybirthdayisLet’schant:

4、Consolidationandextension

（1）學生完成A部分Let’learn的活動手冊配套練習。（2）學生課后朗讀本課時的生詞和句子。（3）學生課后制作生日卡送給近期過生日的同學。

第二課時：一、教學目標：

1、能夠聽說認度句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,Mybirthdayisin

2、能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare”并進行生日情況的調查并填寫調查表。

3、能夠聽懂、會唱歌曲：Whenisyourbirthday?4、了解中西主要的節(jié)日所在的月份及父母、同伴的生日。二、教學重、難點分析：

重點：強化第一課時的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis并聽說認度新句型：Isyourbirthdayin?

難點：學生要根據實際情況使用多樣化的表達方式，避免機械地重復同一個句型。三、課前準備：

1、學生模仿aLet’slearnBirthdaychart設計義憤小組內同學的生日調查表。2、有關各節(jié)日的圖片。3、將連線題作成掛圖。4、準備12月份的轉盤。四、教學步驟：1、Warm-up

（1）全班唱學生用書26頁的歌謠，邊說邊做動作。

教師出示有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Whichmonthisit?讓學生猜測，

S:It’sJanuary/February.2、Revision

師生間進行如下對話：

T:Hello,a.Whenisyourbirthday?SA:It’sinJanuary.

T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?SB:No,it’sinMarch3,201*學生模仿以上對話”進行“連鎖問答3、PresentationLet’ssing

（1）“連鎖問答”進行到組餓最后一名學生，在他說出自己的生日之后，教師引導來詢問自己：Whenisyourbirthday?

教師回答說：MybirthdayisJanuary學生跟度這句話。（2）教師放Let’ssing部分的錄音，學生聽跟著旋律唱。（3）教師用準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行替換，學生按旋律交換歌詞。Le’stalk

Whenisyourbirthday?It’sinJanuary.IsSarsh’sbirthdayinJanuary,too/No,WhenisSarah’sbirthday?It’sMarch

T:WhenisMike’sWhataboutyour?WhataboutZhangPeng?Let’slistenandfindout.Groupwork

教師組織學生進行我是小記者的采訪活動。學生可在教室內自由走動，將采訪到的同學的生日所在月份記入調查表。教師巡視，看“小記者“能否運用不同句式進行采訪。最后進行現場報道。Let’sfindout

幾位小記者做現場報道T:Now,howmanybirthdaysarethereinOctober?S:Me!T:Oh,you’resolucky.China’sbirthdayisinOctober,too.教師出示國慶節(jié)圖片教師板書：China’sbirthdayT:China’sbirthday,wecallit“NationalDay”

(2)Tshowpictures:Children’sDay,ArmyDay,Christmas等代表性的圖片，與學生進行問答，教師也可以簡單介紹一些學生感興趣或比較有意義的節(jié)日，對課文內容進行擴展。

（3）兩人一組進行對話聯練習。4、Consolidationandextension

（1）學生完成A部分Let’的活動手冊配套練習。

（2）學生回家后對家人的生日進行調查，為下一課時做準備。（3）學生朗讀Let’stalk部分的對話給家長或朋友聽。（4）學生在網上回報刊雜志上查找更多關于節(jié)日的信息。第三課時一、教學目標：

1、能夠聽說讀寫Whenisyourbirthday?It’sinmay.BirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinjune,too.

2、能夠聽懂、會說Readandwrite部分的對話并能完成對話下面的表格。3、能夠總結字母的組合eareerchsh的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

二、教學重、難點分析：

重點：掌握四會句型Whenisyourbirthday?It’sin難點：正確書寫四會句子。三、課前準備：

1、空白的生日記錄表格，家庭成員的單詞卡片。2、教學掛圖，學生有關的單詞卡片。四、教學步驟：1、Warm-up

（1）師生合唱三年級下冊第三單詞的歌曲”fatherandmother”（2）學生展示家庭成員的照片，師生的自由對話:Howmanypeoplearetherinyourfamily?Four/Five.Who’sthatman?He’smyfather.Whenisyourfather’sbirthday?It’sinJune.Who’sthatboy?Oh,it’sme.Whenisyourbirthday?It’sinJuly.2、Revision

教師出事家庭成員的單詞卡片T：Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教師出示uncle的單詞卡片進行師生問答，T:Lookatthisman.Who’she?Ss:Isheyouruncle?

T:Yes,you’reright.He’smyuncle.HisnameisBill.

教師將卡片貼在黑板上，提問學生：Canyouspelltheword”uncle”請學生根據讀音嘗試拼讀該單詞，最后教師示范正確書寫，全班一起拼讀。教師依次呈現grandma,grandpa,aunt,

dad,Mom等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。3、PresentationReadandwrite

教師指著黑板上家庭成員的卡片T:Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示準備好的空白表格，貼在黑板另一側，板書：Abirthdaychartformyfamily.

師生一起拼讀birthday，并朗讀短語abirthdaychartformybirthday.教師指著空白表格T:Howmanymonthsarethereinayear?S：Twelve。T:What’sthefirstmonth"?學生進行炸彈游戲來記憶其它月份的單詞及縮寫形式教師將dad的卡片放在January下面的表格T:Mydad’sbirthdayisinJanuary.WhenisMom’sbirthday?IsherbirthdayinJanuary,too?No,it’sinMay.

教師將mom的卡片放在may下面。

教師請幾名學生幫助填寫，學生必須通過提問來獲得信息T:WhenisGrandpa’sbirthday?WhenisUncleBill’sbirthday?并根據教師的回答將家庭成員的卡片貼入表格。

師生根據填好的表格進行問答T:WhenisGrandma’sbirthday?It’sinWhosebirthdayisinJune?

教師邀請學生將自己家庭成員的照片根據他們的生日所在月份貼在黑板上Birthdaychart的相應位置，學生要介紹S:MybirthdayisinJune.Myfather’sbirthdayisinMarch.在一名學生貼照片時，教師問其他學生：Look!Whatishedoing?教師幫助其他學生回答:Heismakingabirthdaychart.教師放本錄音的對話內容，師生一起完成課后表格。學生跟讀錄音并自行朗讀對話，然后兩人一組分角色朗讀對話。

教師出示單詞卡片，when,is,your,birthday學生先讀出這些單詞，然后教師提問Canyouspellthewords?學生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學生將這些大亂順序的單詞卡片組成正確、通順的句子。教師指導書寫句子4、Consolidationandextension

（1）學生完成A部分Readandwrite的活動手冊配套練習。（2）學生課后抄寫本課時的四會句子。。

（3）教師組織學生課后進行小規(guī)模的繞口令比賽和單詞拼寫比賽。April第四課時：一、教學目標：1、能夠聽說認讀20以內的序數詞。能夠聽說讀寫序數詞120的簡寫形式。It’sOctober1st.能夠掌握日期的表達法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：whenisyourbirthday?It’sOctober1st.WhenisIndependenceDay?It’sJuly4th.的表格。

2、了解中西方主要節(jié)日及文化背景。二、教學重、難點分析：重點：掌握四會句型。難點：正確書寫四會句子。三、課前準備：

教師課前在黑板上畫一幢12層的大樓（或準備一幅12層大樓的圖畫），教學樓簡圖，錄音帶，月歷表，日歷表，和帶有節(jié)日特征的圖片，12個月份的單詞卡片。

四、教學步驟：1、Warm-up

教師放本單元let’schant部分的錄音，學生聽錄音，邊做動作有節(jié)奏的唱。2、Revisionandpresentation

教師指著學校教學樓簡圖，進行師生對話Whereisourclassroom?It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?It’sonthesecondfloor.教師的體溫內容由firstfloor,secondfloor自然過渡到位于三樓的教室，學習生詞third.新課呈現：

教師指著黑板上畫好的12層大樓T:Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數到12，Ss:Thereare12floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，T:WhereisJanuary?S:It’sonthefirstfloor.教師板書：first，學生一起朗讀。T:Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.學生模仿并進行拓展會話,S:Feburaryisthesecondmonth..It’sonthesecondfloor.教師表揚第一名自覺拓展句型的學生，以鼓勵其他學生進行創(chuàng)造性表達。

（2）教師出示April的卡片提問，WhataboutApril?T:Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.學生齊讀單詞。同樣方法教授6th,7th教師指著第五層樓T:Now,wholivesonthisfloor?S:May.

T:Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.教師強調該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth同樣方法教學12th

教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，T:Januaryisthefirstmonth..it’sonthefirstfloor.請學生依次做表述，一直到12月份。

師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：Thefirstmonthofayear,學生即能猜出是January.。Pairwork

（1）教師放歌曲HappyNewYear，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片Whatfestivalisit?S:NewYear’sDay.

教師出示1月份的月歷表，T:WhenisNewYear’sDay?T:It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st.（2）教師挑選20日之前的日期讓學生試讀，使學生能自如表達具體日期，如：January2st.January3st.January10st.

（3）教師出示能體現節(jié)日特征的圖片或播放能表現某節(jié)日的歌曲，進行師生問答T:Whatdayisit?It’sChildren’sDay.WhenisChildren’sDay?It’sJune1st.

（4）學生就節(jié)日日期及教師隨機初始的具體日歷表進行句型的訓練，如WhenisNationalDay?It’sOctober1st”Tasktime

（1）教師出示Tasktime部分的日歷卡，師生就日歷卡的內容進行問答。教師要求學生模仿Tasktime的示范制作自己的Personalcalendar,課堂中進行資料搜集活動，引導學生使用句型”Whenisyourbirthday?It’s”相互采訪，以獲得真實的必要信息。4、Consolidationandextension

（1）學生完成Blet’stalk部分的活動手冊配套練習。（2）學生可后朗讀Let’stalk部分的對話。

（3）學生可四人一組將Storytime中的小故事表演出來。第五課時一、教學目標：

1、能夠聽懂、會說句子：what’sthedate?It’sOctober1st.whohasabirthdayinOctober?Me.

2、能夠完成Groupwork中調查同學生日的任務。3、能夠完成let’stry部分聽錄音找圖片的練習。4、能夠聽懂和理解Storytime中的故事。二、教學重、難點分析：

重點：熟練掌握具體日期的表達法。難點：學生要能熟練運用各種句式提問生日。三、課前準備：

學生制作的Personalcalendar，多首節(jié)日歌曲并進行剪輯，本課時的錄音帶和VCD。

四、教學步驟：1、Warm-up

（1）教師放節(jié)日歌曲，如：JingleBell!Happyteacher’sday”等，學生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如：Whatdayisit?It’sWhat’sthedate?It’s

（2）學生展示家庭成員的照片，師生的自由對話2、Revision

教師將學生制作的Personalcalendar用展板形式出示，組織學生觀看并就日歷內容相互問答。3、PresentationLet’stry

學生聽錄音，完成Let’stry部分聽音選圖的練習。教師可在錄音材料涉及到的節(jié)日的基礎上進行適當的擴展。Boy:What’sthedatetoday?

Girl:It’sMay5th.It’smybirthday.Whenisyoubirthday,GuoQing?Boy:MybirthdayisOctober1st.

Girl”Isee.NowIknowWangJianjun’sbirthdayWoman:Guess.WhenisWangJianjun’sbirthday?Let’stalk

（1）教師放歌曲happybirthdaytoyou，學生跟錄音齊唱。教師體溫學生：Whatsongisit?

學生：It’sabirthdaysong.T:Whosebirthdayisit?Canyouguess?引導學生猜測學生用書中的人物，如：IsitZoom’sbirthday?IsitZip’sbirthday?等.

教師放課前制作好的錄音：Happybirthday,Zoom.T:Oh,It’sZoom’sbirthday.Whatthedate?教師出示準備好的Personalcalendar中的五月，說：Look,Zoom’sbirthday!It’sinMay.It’sMay2nd.然后向全體學生提問：Inourclass,whohasabirthdayinMay?板書該句，引導學生按實際情況回答。

教師對問句中的月份進行替換，如：WhohasabirthdayinJune/October?等。練習進行到一定程度時教師提問：What’sthedate?It’s板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導學生回答，如：It’sOctober1st.師生就這個句型進行大范圍的問答練習，要求學生根據實際情況回答。師放錄音，學生跟讀。

學生表演對話，要求學生根據實際情況或者掛圖中所提供的替換小圖對對話中的日期進行替換。Groupwork

游戲：小小人口普查員。

教師與一組學生進行示范，教師問：whohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!

T:what’sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?將具體日期幾下來。教師隨后將學生分成八個小組，每組4----6人，每人擔任3個月份的生日調查工作，模仿教師進行調查并記錄結果。Storytime

教師放Storytime部分的VCD，學生觀看，了解故事大意。教師也可先放錄音并出示本部分掛圖，學生聽兩遍回答，WhenisMonkey’sbirthday?WhenisDog’sbirthday?WhenisZip’sbirthday?然后觀看VCD，進一步理解故事大意。4、Consolidationandextension

（1）學生完成Blet’stalk部分的活動手冊配套練習。（2）學生可后朗讀Let’stalk部分的對話。

（3）學生可四人一組將Storytime中的小故事表演出來。第六課時一、教學目標：

1、能夠聽說讀寫四會句子：What’sthedate?It’sJune9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

2、能夠聽說、認讀Readandwrite部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。

3、能夠就序數次進行Bingo的游戲。4、能夠正確完成Le’scheck部分的練習。二、教學重、難點分析：

重點：掌握四會句型what’sthedate?It’sJune9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

難點：Readandwrite部分的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學生充分理解對話內容。三、課前準備：

教學掛圖，用來制作生日卡片的硬卡片和蠟筆、水彩筆，日歷卡，生日卡，人物卡片和硬卡紙和錄音帶。四、教學步驟：1、Warm-up

（1）全班唱學生用書Let’schant26頁歌謠，說做結合，營造活躍的課堂氣氛。2、Revision

師生圍繞本單元話題進行對話，:如

T:Whenisyourbirthday?Ss:MybirthdayisinT:what’sthedate?Ss:It’s

T:WhenisNationalDay?.Ss:It’sOctober1st.

教師也可出示日歷卡問學生：what’sthedate?（板書該句，全班拼讀date），學生根據日歷上的日期回答，如：It’sJune9th.”等。教師請學生書寫12個月份的縮寫形式。3、PresentationReadandwrite

（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上happybirthday。教師請學生一起拼讀birthday。教師問：WhatamIdrawing?S:Abirthdaycard.

T:Yes,you’reright.Iammakingabirthdaycard.學生跟讀這個句子。（2）教師出示幾張birthdaycard.快速并廣泛地詢問學生T:Doyoulikebirthdaycard.?S:Yes,Ido.T:Oh,Iknow.Everyonelikestogetbirthdaycards.

教師應運用身體語言，并放慢語速，使學生感知句意并清晰模仿語音語調。（3）教師給黑板上的birthdaycard畫上電腦邊框，以驚奇的語氣：T:Look,thecardisinthecomputer!Oh,it’sane-card板書：e-card教師簡筆畫一只鼠標，并做敲鍵盤與移鼠標的動作，在黑板較遠的一角貼Grandma的卡片。

T:NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板書：sendingthee-card，學生跟讀。教師做出忽然想起什么似的

T:Oh,sorry.Grandmadoesn’thaveacomputer.Then,shewon’tbeabletoseethecard.whatshallIdo?

（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學生看圖、聽錄音后回答文后問題并書寫答句。學生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練習。

（5）教師出示一張硬卡片紙說：TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?

學生取出準備好的硬紙卡，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happybirthday,Grandma!以及June9th，學生完成生日卡后，教師對學生所表現出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優(yōu)秀作品進行展出。Let’splay

教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學生“Bingo”！的情況下即可停止或重新開始。Let’scheck

4、Consolidationandextension

（1）學生背誦并書寫本單元四會單詞和句子。

（2）教師讓學生設計一本度假計劃書，并向全班同學介紹。引導學生合理使用前三單元的教學資源。Recycle1二、三、

單元教學目標1、能力目標

（1）能聽懂表述一天中的活動及活動時間的短語和句子。如：Igetupat3:30inthemorning.并能制作或填寫作息時間表。

（2）能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好及原因。

3）能夠用“WhenisEdison’sbirthday?”或“WhenisSpringFestival?”句型對中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進行詢問或調查。（4）能夠聽懂并完成Listenandnumber部分的排列順序。（5）能聽懂、會唱歌曲“SongoftheSensons”。2、知識目標

（1）能夠掌握1-3單元A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Readandwrite中的四會句子。

（2）能夠認讀Readandanswer中的單詞和句子并回答文后的問題。（3）能夠模仿Readandanswer中的短文談論并仿寫四季特征和最喜愛的季節(jié)及原因。

（4）能夠聽懂并會吟唱Let’schant部分的歌謠。四、

3、情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生合理安排時間、勞逸結合的良好生活習慣。五、基礎。六、

（3）文化目標：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、（2）學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定

中外節(jié)日的相關知識。七、八、九、

二、單元教學課時安排：三課時

第一課時：AskandanswerListenandwrite

第二課時：ReadandanswerWriteandsayLet’ssing

第三課時：ListenandnumberLet’schantLet’sfindout1Let’sfindout2第一課時

一、教學目標與要求

1、復習有關一天中活動及活動時間的短語和句子。2、填寫或制作作息時間表。

3、培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。二、教學重點與難點

本課時的教學重點與難點是綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表述。三、課前準備

1、教師準備Askandanswer部分兩張活動時間表的教學掛圖。2、教師準備第一單元的動詞短語卡片。教師準備錄音機和錄音帶。3、學生制作自己的作息時間表。

1、教師準備一個教具鐘和本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up（1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”

（2）全班吟唱第一單元第二頁Let’schant部分的歌謠。2、Preview

（1）教師放四年級下冊第二單元A部分Let’sdo的錄音，師生一起做TPR活動。

（2）音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一單元的動詞短語，如：getup，gotoschool，climbmountains等，請學生來猜。學生每猜出一個，教師即與學生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。3、PresentationandpracticeAskandanswer

（1）教師與學生進行快速回答，如：“Whendoyougetup？At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast？At7:00inthemorning.”等。教師把學生回答的時間寫在黑板上相應的動詞短語下面。

（2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清楚、耗時最短的組獲勝。（要根據實際情況進行回答。）（3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學生分別扮演ZhangPeng和Amy進行Pairwork。教師巡視檢查，看學生能否靈活自如地使用第一單元的句型進行回答。Listenandwrite

（1）教師放Listenandwrite部分的錄音，學生靜聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable。

（2）學生出示自己制作的Timetable，并模仿錄音內容向全班同學介紹自己的作息時間。教師設立獎項，分別設語言清晰獎和科學作息獎。1、Consolidationandextension

（1）做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。（2）向全班同學介紹自己的作息時間表。

（3）嘗試寫作一篇主題為“MyDay”的短文。（成績優(yōu)秀者可自己嘗試）（1）復習學生用書第一單元并朗讀課文。第二課時

一、教學目標與要求：

1、綜合復習第二單元關于四季特征及相應活動的語言知識。

2、能夠讀懂Readandanswer部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進行語篇寫作。

1、夠在Writeandsay部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內容。4、會唱歌曲“SongoftheSeasons”。二、教學重難點：

1、重點：本課時的教學重點是描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。2、難點：本課時的難點是仿照Readandanswer中的語篇寫作小短文。三、課前準備：

1、教師準備有關四季風光、氣候及人們的相應活動的圖片。

2、學生就自己最喜歡的季節(jié)準備一段演說稿，可同時準備輔助演講的物品。3、教師準備本課時錄音磁帶。4、教師準備小獎品。四、教學過程：1、Warm-up

（1）教師放Let’ssing部分的歌曲，使學生對歌曲旋律和歌詞內容大致的了解。

（2）教師播放第二單元Let’schant部分的歌謠，全班吟唱。（3）教師放歌曲“What’sYourFavouriteSeason？”全班齊唱。2、Preview

教師出示有關春季的圖片，學生看后師生展開對話。如：T：Whatseasonisit？

Ss：Spring.（學生拼讀，教師板書）T：What’stheweatherlikeinspring?

Ss：It’swindy，butit’swarm（學生拼讀windy，warm，教師板書）.T：Whatdoyouwear？Ss：Sweaters/Dress.

T：Whatcandoyouinspring?

T：Wecangohiking./Wecanplanttrees./Wecanflykites.（教師板書動詞短語）

師生一起看其他三個季節(jié)的圖片，進行類似的對話和拼讀活動。3、PresentationWriteandsay

（1）學生就板書內容對我國的四季特征及人們相應的活動進行綜合描述。（2）教師提問：Hello，boysandgirls.What’syourfavouriteseason？請幾名學生回答并說出原因。原因可涉及氣候、穿著及可在該季節(jié)進行的活動。（3）學生翻開學生用書P40，進行Pairwork，展開問答并填寫表格。（4）學生完成表格后，教師對全班學生的favouriteseason進行調查，并記錄人數。

（5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學生各一名（自備輔助演講的物品），向全班同學進行“鼓動性”演說，宣傳自己所喜愛的季節(jié)的好處，勸說同學們也來喜歡這個季節(jié)。每名學生演說完畢后，全體學生投票，看喜歡該季節(jié)的人數在其演說之后是增是減。教師和學生一起裁定誰的演說最成功并為其頒發(fā)獎品。Readandanswer

（1）教師表述說：SeasonsinourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanada?Let’shavealook.(出示本部分的掛圖)師生就掛圖的畫面進行描述，如：“Insummer，theweatherisveryhot.Wecanswiminsummer.Theflowersgrowinspring.”等。

（2）教師朗讀短文，學生仔細聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題（教師可在短文所提供的問題以外再提出附加問題）。學生打開書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。

（3）結合板書和掛圖，學生模仿短文對我國的四季特征進行描述。教師與一兩名學生示范后全班展開Groupwork，再由各組挑選一名代表進行演講。（4）學生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師要及時寫到黑板上，供學生在短文寫作時選用。

（5）短文寫作是本課時的難點，要讓學生進行充分的口頭表達，在此基礎上指導寫作。可與學生一起寫作一至兩個季節(jié)，再獨立完成其他季節(jié)的寫作。Let’ssing

教師放歌曲“SongoftheSeasons”，學生欣賞并跟唱，試著體會歌詞的意境。4、Consolidationandextension（1）朗讀Readandanswer部分短文。（2）完成活動手冊配套練習。抄寫四會句型。（3）學生將自己寫作的短文朗讀給家人或同學聽。第三課時

一、教學目標與要求：

1、復習第三單元具體日期的表達法。

2、復習重點句型：“Whenis’sbirthday/Children’sDay?It’sinJune.”等。

3、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。2、能夠吟唱Let’schant部分的歌謠。

5、能夠聽懂Listenandnumber中的短文并完成排序練習。二、教學重難點：

本課時的教學重點與難點是回答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。三、課前準備：

1、學生通過上網或閱讀課外書查找中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份。

2、教師準備相關節(jié)日及部分中外名人的圖片。

3、教師課前依照Let’sfindout2的配畫畫好春、夏、秋、冬四個方框。4、教師準備本課時錄音帶。四、教學過程：1、Warm-up師生同唱歌曲“WhenIsYourBirthday？”。2、Preview

（1）教師播放Let’schant部分的歌謠，學生聽一遍后跟唱。

（2）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。

（3）教師引導學生看歌謠下面翻滾過山車的圖畫，師生進行問答，如：“Whenisrabbit’sbirthday？It’sinMay.”等。教師示范后請學生進行Pairwork，也可以開展競賽進行“連鎖問答”。3、PresentationLet’sfindout1

教師出示中外名人如：愛因斯坦、居里夫人、愛迪生、牛頓、陳景潤等人的圖片，進行師生問答，如：

T：Who’sthisman?Ss：ThisisEinstein.

T：WhenisEinstein’sbirthday？Ss：It’sinMarch

教師檢查學生是否已做好課前查閱工作，鼓勵和表揚做得好，知識面廣的學生。教師可對學生用書中提及的名人進行簡單介紹，范圍可不限于學生用書。也可要求學生介紹自己欽佩的人物，如：“ZhouEnali’sbirthdayisinMarch.”等。Let’sfindout2

（1）教師接著學生的話題，如：Einstein’sbirthdayisinMarch.繼續(xù)說：Marchisinspring.SoEinstein’sbirthdayisinspring.自然過渡到月份與四季的聯系。師生可進行如下對話：

T：WhichseasonisJanuaryin?Ss：It’sinwinter.

教師在課前畫好的winter方框里填入January，依次問答其他各月份并板書。（2）教師用圖片展示各節(jié)日的畫面，如展示南瓜燈和孩子們挨家挨戶要糖果的情景，學生做出反應，說：It’sHalloween。教師問：WhenisHalloween？學生回答：It’sOctober.教師說：Octoberisinfall.SoHalloweenisinfall.板書Halloween在秋天的方框里。

（3）師生一一回答第二部分的其他各節(jié)目。

通過第三單元的教學，學生已對節(jié)日所在的具體月份較為熟悉，因此教師可在示范幾次后請學生進行Groupwork，使學生能熟練掌握目標語言。然后請學生用：“HowmanyholidaysarethereinspringintheU.S.?Thereareholidaysarethereinspring”做總結匯報。

（4）教師再引導學生參照以上部分歸類中國傳統(tǒng)節(jié)日，填充第一部分的表格。對于中國傳統(tǒng)節(jié)日如元宵、端午節(jié)等，因涉及陽歷與陰歷的差異，應深入淺出的進行講解。Listenandnumber

教師放錄音，引導學生看圖并根據在錄音中出現的前后順序為句子標出序號。4、Consolidationandextension（1）完成活動手冊配套練習。

（2）復習第三單元內容并朗讀課文給家長或朋友聽。（3）學生對前面三單元的學習情況做自我檢查。

（4）教師引導學生有選擇、有目的地閱讀課外資料，尤其是名人生平的書籍。

Unit4Whatareyoudoing?一、

單元教學目標

1、能力目標（1）能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：I’mansweringthephone.She’scookingdinner.

(2)能夠詢問分人正在做什么，如：Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?（3）能夠聽懂，會唱歌，曲“Whatareyoudoing?”2、知識目標

（1）掌握A、B部分let’slearn,readandwrite中的四會短語和句子。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’stalk、readandwrite中的白體句子。

（3）了解字母組合00,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。（4）理解Let’schant等部分的內容。

（5）了解storytime,goodtoknow,tasktime等部分的內容。3、情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

（2）文化目標：了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。第一單元一、

教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀寫動詞短語的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

2、能運用句子：Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/”詢問別人正地做什么并作答。

3、通過說唱Let’schant部分的歌謠鞏固復習let’slearn部分的動詞短語和句子。4、學唱歌曲Whatareyoudoing?二、教學重、難點

1、本課時需要重點掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型Whatareyoudoing?并能用”Iamdoingthedishes/..”作答。2、針對本課時的難點之一，動詞知語形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。三、教學步驟1、Warm-up

（1）歌曲whatareyoudoing?(2)日�？谡Z練習。2、Presentationlet’slearn

(1)教師拿出dothedishes的卡片，同時在黑板上寫下dothedishes教師邊做洗碗的動作，邊對學生說：Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doingthedishes.教師問whatareyoudoing?,引導學生回答Iamdoingthedishes.并讓學生做洗碗的動作。然后用相同的方法讓學生理解、認讀：drawpictures,readingabook,cookingdinner,answeringthephone.

（2）做“快速反應”的游戲：教師說本部分的個動詞短語，如:dothedishes,讓學生說出它的ing形式：doingthedishes.注意適時糾正學生的發(fā)音。（3）給學生提供調色盤、電話、碗碟等小道具，教師問whatareyoudoing?引導學生邊做動作邊回答：Iamdrawingpictures./

(4)讓學生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯，要求學生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到。”第二課時

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