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三年級下冊第八單元習作指導 本文簡介：

三年級下冊第八單元習作指導李華這樣想象真有趣一、習作風向標如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……一旦動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？快打開想象的大門，選一種動物為主角，編織一個

三年級下冊第八單元習作指導 本文內(nèi)容：

三年級下冊第八單元習作指導

李華

這樣想象真有趣

一、習作風向標

如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……一旦動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？快打開想象的大門，選一種動物為主角，編織一個奇妙的童話故事吧！

二、思路新導航

確立富有啟迪的主題

本次習作的訓練主題是“確立富有啟迪的主題”。所謂“主題”，也叫“主題思想”，文藝作品中所蘊含的中心思想，是作品內(nèi)容的主體和核心。一部作品可以有一個主題，也可以有多個主題。所謂“啟迪”，就是開導，啟發(fā)，讓人得以領(lǐng)悟的意思。本單元習作是“這樣想象真有趣”，習作要求我們想象某種動物失去了原來的特征，或者變得跟原來完全相反后，它的生活會發(fā)生怎樣的改變，或者會有什么樣的奇異經(jīng)歷。因此，本次習作屬于想象類童話習作。

對于童話我們并不陌生，我們讀過《安徒生童話》《格林童話》《大林和小林》《綠野仙蹤》《小飛俠彼得潘》等等，還有課本中形形色色的童話故事。讀這些童話故事，不難發(fā)現(xiàn)，它們都通過離奇有趣的故事情節(jié)，闡述一個或多個引人深思的主題，給人以啟迪和教育。

比如：

《大林和小林》通過雙胞胎大林和小林的不同成長經(jīng)歷，告訴我們依賴別人的結(jié)局只有死路一條；而只有通過自己的勞動奮斗才能贏得光明的未來。

《綠野仙蹤》通過多蘿西和稻草人、鐵皮人、膽小獅實現(xiàn)心愿的過程，告訴我們只要心中堅定夢想，和朋友團結(jié)合作互助，付出自己最大的努力就一定能夠夢想成真。

綜上所述，我們可以看到，童話故事的主題都是積極向上、引人深思、給人教益的，都是蘊含哲理、富有啟迪的。

因此，本次命題想象作文，我們動筆寫之前要有充分的預設(shè)：你想通過所寫動物改變原來的特征表達一個怎樣的主題？確定了主題，再圍繞這個主題來設(shè)計具體的情節(jié)，這樣寫就目的明確，不會盲目混亂了。

三、方法巧引導

想象，讓故事更有趣

1.根據(jù)提示，指導想象

出示母雞會飛圖：

（1）同學們，母雞會飛后，它的生活會發(fā)生哪些變化呢？

指導生想象發(fā)言：

以前——現(xiàn)在

以前看到籬笆外的蟲子，只能急得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，現(xiàn)在……

以前為了一點剩飯被狗追得狼狽不堪，現(xiàn)在……

以前被主人圈養(yǎng)著，失去自由，現(xiàn)在……

……

（2）母雞會飛后，她的最大的心愿是什么呢？會發(fā)生怎樣奇異的事情呢？

拓展思路，指導生畫行程圖，完善想象：

這是一只在院子里生活了多年的母雞。她聽主人家的狗朋友說，村子北邊有個可以通往全國各地的火車站……

母雞有一次溜進主人家的客廳，看到電視上正在播放雞家族的發(fā)展史，知道了自己的祖先原來能像雄鷹一樣展翅翱翔……

有一次，飛過主人院子的一只蝴蝶告訴母雞，生命是有限的，應該趁著年輕趕緊看看外面的多彩世界……

……

引導生接著想象，或以此打開自己的思路，初步確定童話主題——要表達什么思想，給人什么樣的積極啟迪。在此基礎(chǔ)上，展開具體情境的想象，為母雞設(shè)計會飛后的行程圖， 使想象具體化，并一步步明確主題思想。

2.學法遷移，自主想象

學生根據(jù)老師開啟思路的指導，自主選擇2-4幅圖中的一幅進行想象。也可以自己選擇一種動物，進行想象。

要點：先確定所寫動物以前有什么特征，后來這種特征發(fā)生了怎樣的變化？這種變化是主動改變的，還是被動改變的？改變后發(fā)生了怎樣奇異的事情？利用行程圖把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果大致想清楚，逐步明確主題。

3.設(shè)計任務(wù)，創(chuàng)編童話

任務(wù)：

一個動物主角

失去主要特征或變得與原來完全不同

產(chǎn)生新的愿望

遇到新的困難

解決的過程

結(jié)局——有何啟迪（主題）

要點：推測可能遇到何種困難，和老師、同學進行互動交流，根據(jù)他人的參考意見，自主修改、完善，明確寫作主題，進行童話創(chuàng)編。

4.自改互改，謄寫習作

自我修改標準：

（1）主角的愿望是否足夠強烈？是否合理？

(2)主角遇到的困難是否足夠大？

(3)主角實現(xiàn)心愿的方法是否新奇合理？

(4)故事結(jié)局是否交代了主角愿望的實現(xiàn)情況？是否表達出

鮮明的富有啟迪的主題？

要點：學生根據(jù)修改標準，自主對照檢查，運用學過的修改

符號自主修改。

同伴互改標準：

(1)我覺得你的童話主題是：________________________________________

(2)你的童話最吸引我的段落是：________________________________________

(3)讀了你的童話，我不明白的地方是：________________________________________

(4)我給你的建議是：__________________________________________

要點：學生相互檢查，給出修改意見。

學生在自改、互改基礎(chǔ)上，運用學過的修改符號進一步修改、完善習作，并認真謄寫，完成習作定稿。

5.展示交流，評選最佳

珍視學生創(chuàng)編，全部展示，推選最佳童話故事，多種渠道推廣：學校公眾號、向報刊投稿等。

三年級下冊第八單元習作指導 本文關(guān)鍵詞：習作，下冊，單元，指導

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