關(guān)于文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明的一些感想 本文簡(jiǎn)介：

關(guān)于文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明的一些感想李海榕本單元的寫作重點(diǎn)是語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。簡(jiǎn)，即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔。明，即明白、清楚。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明就是用最精煉的語(yǔ)言傳達(dá)最大的信息量，言簡(jiǎn)而意豐，取得最完美的表達(dá)效果。最簡(jiǎn)單的文字卻能蘊(yùn)含最大的力量。學(xué)生要讓作文語(yǔ)言簡(jiǎn)明，可以通過比較閱讀，總結(jié)“簡(jiǎn)明”的方法，還可以互評(píng)作文，互相修改文章，

關(guān)于文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明的一些感想 本文內(nèi)容：

關(guān)于文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明的一些感想

李海榕

本單元的寫作重點(diǎn)是語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。簡(jiǎn)，即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔。明，即明白、清楚。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明就是用最精煉的語(yǔ)言傳達(dá)最大的信息量，言簡(jiǎn)而意豐，取得最完美的表達(dá)效果。

最簡(jiǎn)單的文字卻能蘊(yùn)含最大的力量。學(xué)生要讓作文語(yǔ)言簡(jiǎn)明，可以通過比較閱讀，總結(jié)“簡(jiǎn)明”的方法，還可以互評(píng)作文，互相修改文章，多使用概括性強(qiáng)的詞語(yǔ)，縮短語(yǔ)句內(nèi)容。

對(duì)待平日的寫作訓(xùn)練一定要嚴(yán)格，孩子要不斷寫才能去粗取精，文章要經(jīng)過不斷修改才能使語(yǔ)言更簡(jiǎn)明。

但不可避免的是，初一的學(xué)生平日在口頭表達(dá)和書面寫作上仍存在語(yǔ)言有歧義，語(yǔ)意重復(fù)的問題，導(dǎo)致文章冗長(zhǎng)，中心不突出。

教師在修改學(xué)生作文的過程中，對(duì)于語(yǔ)言不簡(jiǎn)明的地方，可以采用以下幾種方法進(jìn)行指導(dǎo)：一是對(duì)于文章中啰嗦的語(yǔ)言，要注意相同詞語(yǔ)、相近詞語(yǔ)的辨析和使用。二是對(duì)于表意不明而產(chǎn)生歧義的句子，我們可以采取添加語(yǔ)境，變換詞語(yǔ)，加注標(biāo)點(diǎn)，調(diào)整語(yǔ)序等方法。三是對(duì)于晦澀或過于隨意的句子，我們可以把握近義詞之間的細(xì)微差別，盡量按照約定俗成的用法，少用生僻詞語(yǔ)或網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，巧用成語(yǔ)替換。四是在文章語(yǔ)句簡(jiǎn)明通順的基礎(chǔ)上，可刪減文章多余的內(nèi)情節(jié)，使中心更突出，邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)。

語(yǔ)言簡(jiǎn)明是寫作中，甚至日常交際中很重要的一部分。平日口頭語(yǔ)言的交流過程會(huì)直接影響到書面語(yǔ)言的寫作過程，所以一定要注重口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練問題。教師可以適當(dāng)開展一些演講比賽或者辯論賽，這些活動(dòng)能直接有效地訓(xùn)練孩子們的口頭表達(dá)能力，有利于他們寫文章時(shí)的語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔明了。

海明威曾經(jīng)提過冰山原則，把好的作品比作海面上的冰山，露出水面的部分只占整個(gè)冰山的八分之一，這露出的部分能直接調(diào)動(dòng)讀者想象剩下的八分之七。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明就像這冰山的一角，它能使文章的概括性高，中心突出，讓讀者一看就能直接地掌握文章所包含的信息量，迅速抓住文章的重點(diǎn)。

關(guān)于文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明的一些感想 本文關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明，感想，語(yǔ)言，文章

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《關(guān)于文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明的一些感想》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/756916.html

• 上一篇：誠(chéng)
• 下一篇：《九章·涉江》課本劇劇本