本學期圍繞區(qū)“一個目標、三大舉措”以及區(qū)教育局“強基礎、建高原、攀高峰”的戰(zhàn)略部署，以“和潤校園，愛育人生”學校五年發(fā)展規(guī)劃為目標，以“智慧泉”課程建設為抓手，以市教委教研室“基于課程標準的教學與評價”飛行督導為契機，加強學校課程、教學、評價改革力度，補齊短板，擦亮品牌，促進課堂教學轉型，努力提升學校辦學質量�，F(xiàn)總結如下：

一、“教學工作”具體做法

1、開發(fā)課程資源，完善課程體系

認真貫徹執(zhí)行市教委課程計劃，結合學校“和潤生命，愛佑童心”的辦學理念，繼續(xù)踐行“讓美回歸到生命流淌的地方”的課程理念，不斷挖掘、整合“智慧泉課程”六大板塊的課程資源。本學期我校開發(fā)并踐行《小桔燈——低年級悅讀》、《小桔燈-Pleasure Reading英語繪本課程》、《小高斯——數(shù)學思維訓練》、《小飛俠——文韜武略》、《小達人——小鼓響咚咚》等課程，在實踐的基礎上，對教材內容作適當?shù)难a充和刪減，逐步完善九二小課程實施方案，旨在培養(yǎng)“有禮、有愛、有智、有美”的“四有”和愛少年。

2、完善制度建設，促進教學規(guī)范

以上學期區(qū)“課程與教學”一周調研、本學期“基于課程標準的教學與評價”飛行督導為契機，繼續(xù)做精、做優(yōu)“課程與教學”備課組（八大文件夾）、教導處（三大文件夾）文件資料。備課組八大文件資料包括“備課組基本情況”、“學科備課組各類規(guī)章制度”、“備課組工作計劃與小結、備課組活動記錄”、“研究課教案”、“單元練習卷、期中試卷以及質量分析”、“年級作業(yè)設計及對作業(yè)設計和實施的經驗和問題或相關課題研究的經驗”、“教研活動案例體例”、“學科特色工作簡述”。備課組三大文件資料包括“基本情況”、“課程管理”、“課程評價”。學校對教導處、教研組、備課組的管理提出具體的要求和制度文本，保證教研活動的有序、高效開展，促進教研組、備課組活動的品質提升。

3、精細常規(guī)教學，提升課堂品質

常規(guī)教學是教學管理的基本內容，加強教學常規(guī)的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。學校提出“雙五式”教學管理機制，將流程管理“五環(huán)節(jié)”（備課、上課、作業(yè)、輔導、評價）與質量管理“五監(jiān)控”（教師自控、備課組自控、教導處調控、校長室監(jiān)控、家庭協(xié)控）加以雙線并進式管理，保障每個環(huán)節(jié)的落實都有明確的要求。通過“雙五式”教學管理機制，提升教師的教學素養(yǎng)，提升課堂教學的品質，保證學校教育教學質量的穩(wěn)步提高。

本學期安排了4次備課、作業(yè)常規(guī)考核（每月一次）；開展了3次區(qū)鎮(zhèn)骨干教師、備課組合作教研課堂教學展示活動（12節(jié)）；組織了第九屆青年教師教學評比活動（34人參賽）；舉行了201*屆新教師見習期教學考核評比活動；參加了市中小學中青年美術學科教學評比、東北片“強師興教”第十八屆課堂教學評比活動（4人參賽）；承辦了3節(jié)云間學堂區(qū)級公開課（劉瑾、遲顯超、吳魏魏）；參加了區(qū)優(yōu)秀教研組的評審（獲得三等獎）。通過平臺的搭建，使教師的技能和水平得到了發(fā)展和提高。

4、施行多元評價，創(chuàng)新評價管理

遵照市、區(qū)要求，不斷加大、深入小學階段基于課程標準的教學與評價的研究，開展全面質量觀指導下的教學與評價活動，切實減輕學生課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

（1）評價方式多元化

課堂－－即時評價。課堂中我們要求老師注重對學生評價的繽紛呈現(xiàn)，或一句稱贊、一聲叮囑，或一個微笑、一次撫摸。課堂中我們要求教師走向學生中間，在熱烈的討論中、在溫暖的問候中，把評價植入學生的心底。作業(yè)－－等第評價。作業(yè)評價反應在書面上，ABC的等第、大大的☆，還有親切的批語、簡單的符號，都是對每一次作業(yè)的評價。即使是錯了又訂正的，仍舊是笑臉和大鉤。我們嚴禁老師布置了作業(yè)但不批不講評。監(jiān)測－－分項評價。我們對學生的學業(yè)監(jiān)測嚴格把關，每一門學科依據(jù)教學進度需要做一次小練習，必須提前一周向教導處申請，提供樣張有中心組長審閱，然后才可以進行實施。批閱過程由備課組內統(tǒng)一要求與標準，各位老師自行掌握節(jié)奏，評價采用分項分類方式，根據(jù)學科不同特點，決定每一個分項的比值與相應等第。

（2）評價內容科學化

練習難度按照學科標準嚴格執(zhí)行，老師不隨意拔高題目的難度，重基礎的掌握，綜合應用的類型控制在中上學生跳一跳就能解決的程度。評價學生不以檢測結果來衡量，而是以學生實際的學習水平來判斷其應得的等第，不在學生間作分類對比，不排先后次序，不分你優(yōu)他劣。不忽略學習習慣的評價。我們老師特別關注學生平時習慣的培養(yǎng)與評價，學校在規(guī)范使用《學生成長記錄冊》的基礎上，根據(jù)實際情況設計制作了“小海樂七色爭章手冊”，把學生在校養(yǎng)成教育、隊風紀教育的內容融入到校本章的爭章要求中，基于年級的特點和差異，共分為五個樂章，爭章要求和難度也呈螺旋上升的梯度。每一本爭章手冊中記錄著學生的爭章足跡和爭章心語，充分發(fā)揮小海樂校本章評價的激勵功能。

5、營造多元活動，提升學生素養(yǎng)

學生素養(yǎng)的提升需要學校提供學習環(huán)境和文化氛圍的持續(xù)保障，本學期學校搭建多角度、多層次、多形式的活動平臺，活動有科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)以及學科類競賽。體育節(jié)重學生的運動技能，重學生的體質健康；科技節(jié)重學生的創(chuàng)新意識，重學生的動手能力；學科節(jié)重學生的學習興趣，重學生的思維訓練；讀書節(jié)重學生的語言積累，重學生的閱讀導航。這些活動的舉辦，開闊了學生的視野，提升了學生的素養(yǎng)。

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