報告總結(jié)了我國經(jīng)濟上保持了連續(xù)多年的跑步前進速度。穩(wěn)定與發(fā)展兩個大局相輔相成。這種成績據(jù)說引起了一些西方理論學(xué)界的人士開始對資本主義進行反思和懷疑，對社會主義特別是我們的模式給予更多的關(guān)注。雖然，還有很多的不如意之處，腐敗問題、分配不公，貧富分化、權(quán)力分配等等，但在當(dāng)今的大環(huán)境下，以主要方面和次要方面的視角看，我們還是應(yīng)該有充足的理由自信。我們的成績的取得是不容易的，對成績必須予以肯定。自信，我們就能更好的保持堅定正確的政治方向，在大是大非面前旗幟鮮明、立場堅定。

我們要緊密結(jié)合工作實際，充分運用多種形式，對總書記的報告進行再學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，不斷提升工作能力和素質(zhì)。當(dāng)前，我們多數(shù)單位多數(shù)人已經(jīng)杜絕了“門難進、臉難看、事難辦”的現(xiàn)象，但這種群眾觀是處在一個最基本的要求層次上，已經(jīng)不能滿足于當(dāng)前群眾對我們的期待和任務(wù)的需要。要變被動消極的姿態(tài)為積極主動的姿態(tài)。

結(jié)合工作中自己是一名語文老師，平時碰到學(xué)生默寫不理想的時候，難免氣上心頭，批評學(xué)生，有時候還要叫家長，美其名曰指導(dǎo)家長，這些行為其實是自己沒有把群眾的期待和要求放在第一位，群眾把孩子交給我們，我們有是有責(zé)任教會孩子怎樣默寫，教會孩子能默寫，會默寫。因此，十九大后，孩子在一次沒有默寫好后，我給家長發(fā)了這樣一段話，開展自我批評: “今日默寫光榮榜，滿分表揚： 。默寫不理想的學(xué)號是：2、5、7、9、12、13、14、17、19、20、21、24。心情非常沉重，4年來沒在這個群里喊過累，這學(xué)期我真的好累，三樓辦公室不敢去多坐一分鐘，身體吃不消了，煎藥吃藥忍著�？墒�，心情失落到極點，沒有藥來吃，一直以來，都是我鼓勵著孩子們，鼓勵著家長們，努力，加油，堅持。可是看到這個默寫狀況，我的信心動搖了，我開始懷疑自己的努力是不是對，是我錯了，對不起，沒有讓孩子們默寫進步。加油，孩子們，默寫內(nèi)容隔夜提前準備充分，默寫的每個字認真鞏固，加油。需要表揚的是，開學(xué)至今，終于，唯一一次，全班該發(fā)預(yù)習(xí)錄音的孩子，16課全發(fā)了。最后，請今日默寫滿分的孩子，回家后介紹下默寫經(jīng)驗，懇請家長幫助將經(jīng)驗發(fā)在群里，讓更多孩子的默寫進步。路漫漫，依舊前行，回首凝望，串串腳印，27只小腳印，我不放手，你跟住。”

這段話中，我開展了自我批評，并且不忘初心，盡管信心低落，但是依然表示我不放手，你跟住。事后，家長反而比平時更理解我，有些平時愛挑刺的家長都給我發(fā)來鼓勵我的信息，這讓我不禁十分意外，十九大讓我懂得，從小事做起，全心全意為群眾做實事，群眾會永遠支持你。

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