關(guān)于少年也有愁滋味的作文 本文簡(jiǎn)介：

辛棄疾在《丑奴兒》里有句詞，是“少年不識(shí)愁滋味”。小時(shí)只是一味地隨著老師說(shuō)這詞好，這詞妙。待到長(zhǎng)大一些后，每每看到這闕詞，讀到這一句時(shí)，心中總有些不適意。誰(shuí)說(shuō)少年不識(shí)愁滋味？只是我們的愁緒你們不曾知曉罷了。單說(shuō)這作業(yè)，便足夠我們愁了。家長(zhǎng)們總是希望自己的兒女成龍成鳳，卻不顧我們是否承擔(dān)得住這種壓力。

關(guān)于少年也有愁滋味的作文 本文內(nèi)容：

辛棄疾在《丑奴兒》里有句詞，是“少年不識(shí)愁滋味”。小時(shí)只是一味地隨著老師說(shuō)這詞好，這詞妙。待到長(zhǎng)大一些后，每每看到這闕詞，讀到這一句時(shí)，心中總有些不適意。誰(shuí)說(shuō)少年不識(shí)愁滋味？只是我們的愁緒你們不曾知曉罷了。

單說(shuō)這作業(yè)，便足夠我們愁了。

家長(zhǎng)們總是希望自己的兒女成龍成鳳，卻不顧我們是否承擔(dān)得住這種壓力。各種輔導(dǎo)班、習(xí)題集紛至沓來(lái)，將文明那渺小的身影，埋在書(shū)海之下，我們每天在各種習(xí)題中苦苦掙扎。到最后，我們對(duì)壓力的釋放被理解為叛逆，我們的嘆息被曲解為不理解父母的苦心。

我們是曉得父母為我們花了多少心血的，只是這種過(guò)于繁重的壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)的所謂期望，我們承擔(dān)不起。

我真的不敢想象，若是真的有“花依舊，人比黃花瘦，問(wèn)花不語(yǔ)，花替人愁”這一天，我們，又將何去何從？

每天的繁重課業(yè)，已經(jīng)讓曾經(jīng)活潑天真漫談遠(yuǎn)大理想的我們幾近窒息。每天近乎在書(shū)海中搏斗的我們亦開(kāi)始想逃離，卻在最終可悲地發(fā)現(xiàn)，我們的“風(fēng)華正茂少年時(shí)”已埋藏在那層層書(shū)下，空留那模糊的回憶而已。

曾經(jīng)固執(zhí)得近乎偏執(zhí)地認(rèn)為，只要快些完成這些自己所恐懼的東西便可獲得那虛幻得有些飄渺的自由。卻在最后只能無(wú)奈地嘲笑自己的天真，口口聲聲說(shuō)對(duì)我們寄予厚望的父母會(huì)抓緊一切時(shí)間毫不客氣地將我們重新埋進(jìn)書(shū)海，沒(méi)有商量。而我們那難抑的愁緒和悲傷日積月累，待到逆流成河，便發(fā)現(xiàn)，原來(lái)早已回不去，我們的時(shí)光。

所以，在我們滿腔憂愁難抑時(shí)，請(qǐng)千萬(wàn)別再說(shuō)我們“少年不識(shí)愁滋味”，我們，這群用憂愁堆砌而成的孩子，正在某個(gè)地方，仰望那個(gè)屬于我們的天堂……

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