陳方柱先生長期從事市委調(diào)研室工作，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的公文寫作實(shí)際工作者；同時(shí)，熱心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索思考理論問題。我與他初次相交面談是201*年7月在杭州召開的全國第十三屆公文學(xué)術(shù)研討會(huì)上，會(huì)議間隙他主動(dòng)找到我，說對(duì)我提出的“普通文體五分法”（即記敘文、議論文、說明文、抒情文、宣志文五大文體）有疑問，而他最近琢磨出一種“三大文體說”。我聽了，先大略向他解釋了我五大文體劃分的心理學(xué)依據(jù)等，然后說他的三大文體說似乎缺少這種合理的劃分根據(jù)，具有隨意性，因會(huì)期匆匆未詳談。后201*年1月中旬與他在長春《應(yīng)用寫作》雜志舉辦的全國應(yīng)用寫作學(xué)術(shù)研討會(huì)暨作者聯(lián)誼會(huì)上第二次見面，我將新著《公文要素對(duì)應(yīng)寫作理法——公文寫作原理與科學(xué)速成法》贈(zèng)他，二人相談甚歡，但未再談文體事。此后，他于201*年2月2日（正月初三）電郵一封“致吳新元教授的求助信”，再次詢問文體劃分事。我當(dāng)即回信，并節(jié)選我一篇23000多字在201*年國際應(yīng)用寫作研討會(huì)獲一等獎(jiǎng)的論文附在信后詳細(xì)作答（《文體與表達(dá)方式兩大基礎(chǔ)概念及其分類新論》，201*年收入澳門大學(xué)出版鄧景濱先生主編之《全球化視野下的漢語應(yīng)用文研究》論文集），他收到后回信：“謝謝吳教授回得快，回得圓滿，回得好！”但其后201*年7月間突于公文學(xué)會(huì)網(wǎng)站看到他刊發(fā)了一篇文章《記敘性文章材料之三個(gè)六要素說哪個(gè)更好——兼與吳新元教授商榷》，對(duì)我在武漢大學(xué)《寫作》雜志201*年17期發(fā)表的一篇《記敘文六要素新論》提出不同意見，認(rèn)為記敘性文章材料應(yīng)分為“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、實(shí)物、數(shù)量”六個(gè)要素，而這種他自己簡稱的“陳氏六要素說”比傳統(tǒng)寫作理論的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果”六要素說，以及我對(duì)傳統(tǒng)六要素說進(jìn)行揚(yáng)棄后提出的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、思想、情感”六要素說都“更好”。對(duì)此，我認(rèn)為不足為訓(xùn)。這里最根本的原因還是在于他對(duì)“文本要素、文體、表達(dá)方式”等一系列寫作學(xué)等基本概念常識(shí)缺乏了解，缺少必要的專業(yè)研討基礎(chǔ)，觀點(diǎn)、論述具有很大隨意性，因而從標(biāo)題、主論點(diǎn)到兩大支撐分論點(diǎn)以及許多細(xì)節(jié)錯(cuò)誤多多。再者，還存在誤讀、曲解、擅改我文觀點(diǎn)之弊。對(duì)此我先請公文學(xué)會(huì)網(wǎng)站刊出我在《寫作》發(fā)表的論文全文，以便讀者對(duì)比原文明察，現(xiàn)就陳文之誤逐一詳析如下。

一、陳文多有誤讀、曲解、擅改我文觀點(diǎn)之處

陳文開頭第一部分第三段樹靶子，分析我文觀點(diǎn)說：“他（指筆者。筆者注）認(rèn)為傳統(tǒng)六要素（未能完整）‘概括客觀世界構(gòu)成’和“‘未能包括記敘文的思想、情感兩個(gè)內(nèi)容要素……顯然是個(gè)極大的失誤’，就把傳統(tǒng)六要素中隸屬于事件之下的原因、結(jié)果兩個(gè)二級(jí)要素剔除，換上隸屬于人物之下的另外兩個(gè)二級(jí)要素思想和情感，組成所謂‘新六要素’（簡稱‘吳氏六要素說’）。”這短短一段話就有諸多誤讀、曲解、擅改我文觀點(diǎn)之處——

1.所謂“他認(rèn)為傳統(tǒng)六要素（未能完整）‘概括客觀世界構(gòu)成’”是陳文的誤讀、擅改。我原文為：“這六大要素較好地概括了客觀世界的構(gòu)成，長期來對(duì)人們學(xué)習(xí)、寫作記敘文發(fā)揮了一定的指導(dǎo)作用。但深入看來還存在以下缺陷：即這六大要素未能包括記敘文的思想、情感兩個(gè)內(nèi)容要素。”這里不難看出，我的觀點(diǎn)是說這六大要素較好地概括了客觀世界的構(gòu)成，但未能包括思想、情感兩個(gè)屬于主觀世界的內(nèi)容要素。因?yàn)?ldquo;世界”也好，“內(nèi)容要素”也好，都可分為主觀與客觀兩部分，而“思想、情感兩個(gè)內(nèi)容要素”乃屬主觀世界。但陳文卻將我觀點(diǎn)擅改為“他認(rèn)為傳統(tǒng)六要素（未能完整）‘概括客觀世界構(gòu)成’”，這不僅違反了我文意，而且擅自用括號(hào)中的“未能完整”一語將我文“較好地”一語替換掉，實(shí)在不是一個(gè)嚴(yán)肅的理論工作者所為。

2.所謂“……就把傳統(tǒng)六要素中隸屬于事件之下的原因、結(jié)果兩個(gè)二級(jí)要素剔除，換上隸屬于人物之下的另外兩個(gè)二級(jí)要素思想和情感”也是陳文的誤讀、曲解。第一，我原文為“這里將‘原因、結(jié)果’兩個(gè)要素合并進(jìn)‘事件’要素，作為二級(jí)要素來處理，因?yàn)?lsquo;事件’是由‘起因、過程、結(jié)局’三部分組成的”，這里我的文意是“合并”；但陳文卻將我觀點(diǎn)曲解、擅改為“剔除”。第二，我文提出的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、思想、情感”六要素說中，“思想、情感兩個(gè)內(nèi)容要素”是與“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”四個(gè)內(nèi)容要素并列的一級(jí)要素，但陳文卻將我觀點(diǎn)曲解、擅改為將“隸屬于人物之下的另外兩個(gè)二級(jí)要素思想和情感”。

綜上，實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度與良好的閱讀理解能力是對(duì)一個(gè)理論工作者的基本要求，而陳文對(duì)我文多有誤讀、曲解、擅改之處，特別陳文屢屢將“他認(rèn)為傳統(tǒng)六要素（未能完整）‘概括客觀世界構(gòu)成’”這句話作為立論根據(jù)，其結(jié)論錯(cuò)誤也就不可避免了。

二、陳文對(duì)“文本要素、文體、表達(dá)方式”等一系列寫作學(xué)等基本概念常識(shí)缺乏了解，缺少必要的專業(yè)研討基礎(chǔ)，觀點(diǎn)、論述具有很大隨意性

要研究文本要素，首先就要理解什么是文本要素，進(jìn)而理解什么是劃分文本要素的基礎(chǔ)——文體，以及什么是文體形成的基礎(chǔ)——表達(dá)方式。如果對(duì)這一系列寫作學(xué)的基本概念常識(shí)缺乏了解，就缺少必要的專業(yè)研討基礎(chǔ)，得不出正確的結(jié)論。

所謂要素，如拙著《公文要素對(duì)應(yīng)寫作理法》第一章第一節(jié)《要素的概念界說》所述，即構(gòu)成事物的必要因素。而所謂文本要素，即構(gòu)成文本的必要因素或曰構(gòu)成文本系統(tǒng)的基本單元。傳統(tǒng)文章學(xué)從層次上將文本要素分為一般文章的文本要素與各類文體的文本要素，前者如“主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言”是以一般文章為系統(tǒng)劃分出的四個(gè)要素，后者如“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果”是以記敘文體文本為系統(tǒng)劃分出的六個(gè)要素。另外，從性質(zhì)上文本要素又可以分為內(nèi)容要素與形式要素，如“主題、材料”和“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果”都屬于文本的內(nèi)容要素，而“結(jié)構(gòu)、語言”屬于文本的形式要素。再次，文本內(nèi)容要素又分為基本內(nèi)容要素與輔助內(nèi)容要素，比如公文，根據(jù)最新《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》（201*.7施行）和《黨政機(jī)關(guān)公文格式》（GB/T9704—201*）之規(guī)定，15種黨政公文一般由份號(hào)、密級(jí)、保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、發(fā)文機(jī)關(guān)署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)、印發(fā)日期、頁碼等20個(gè)要素組成。這里，“正文”作為公文信息的主要載體，是一篇公文的基本內(nèi)容要素，其余19個(gè)則是附加性的輔助內(nèi)容要素。而“主旨、依據(jù)、分旨”正是筆者以包括各種公私文書在內(nèi)的宣志文體正文為系統(tǒng)劃分出的三個(gè)要素等。

如《中國青年報(bào)》一則屬于記敘文體的消息，其要素分析如下括號(hào)中所示——

本報(bào)濟(jì)南1月28日電(記者邢婷) 今天下午（時(shí)間），山東省省長郭樹清（人物）在參加201*年山東兩會(huì)濟(jì)南代表團(tuán)審議時(shí)（地點(diǎn)），首次公開就濟(jì)南原市委書記王敏被調(diào)查事件表態(tài)，并坦言自己負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（事件）

再如一篇屬于宣志文體的通告，其要素分析如下括號(hào)中所示——

某某省人民政府關(guān)于查禁非法種植罌粟（意圖主旨）的通告

近年來，我省非法種植罌粟（大煙）的違法犯罪活動(dòng)不斷發(fā)生。（事實(shí)依據(jù)）為了嚴(yán)厲打擊非法種植罌粟的犯罪活動(dòng)，保護(hù)公民的身心健康，維護(hù)我省社會(huì)治安秩序，（目的主旨）根據(jù)全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)《關(guān)于禁毒的決定》，（道理依據(jù)）特作如下通告（過渡句）：

一、非法種植罌粟等毒品原植物是危害社會(huì)的嚴(yán)重違法犯罪行為。任何單位和個(gè)人不得以任何借口非法種植罌粟；凡已種植的，不論其數(shù)量多少，應(yīng)一律鏟除。

二、嚴(yán)禁非法保存、使用、買賣罌粟種子、罌粟殼。（略）

三、廣大干部群眾要立即行動(dòng)起來，堅(jiān)決同非法種植罌粟違法犯罪活動(dòng)作斗爭（略）

四、各級(jí)公安機(jī)關(guān)要發(fā)揮職能作用，大力加強(qiáng)查禁非法種植罌粟的工作（略）

五、各級(jí)人民政府要加強(qiáng)查禁非法種植罌粟工作的領(lǐng)導(dǎo)。（略）

（以上辦法分旨）

從上述不難看出，要研究文本要素，一方面要理解就是對(duì)一篇文本的必要因素或基本單元的分析，另一方面要理解對(duì)文本要素的分析應(yīng)以一般文章文本與各類文體文本為對(duì)象，不同的文體會(huì)有不同的要素分析結(jié)果。這就又涉及對(duì)文體的理解問題。如拙文《文體與表達(dá)方式兩大基礎(chǔ)概念及其分類新論》所述，所謂文體，簡言之即文章體裁或文章體式，定義可為：文體是構(gòu)成篇章的，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜、規(guī)模較大的語言表達(dá)形式。根據(jù)其內(nèi)容、形式兩方面特征，可從不同角度劃分出不同文章體式類型。例如根據(jù)文章的心理反映功能特征，可以劃分出以反映感知心理為主要功能的記敘文體、以反映理性心理為主要功能的議論文體、以反映情感心理為主要功能的抒情文體和以反映意志心理為主要功能的宣志文體等。具體說，五大文體都是人們反映現(xiàn)實(shí)，傳情達(dá)意的工具，但其目的功能各有側(cè)重——記敘文側(cè)重記人敘事，議論文側(cè)重分析論理，說明文側(cè)重狀物釋義，抒情文側(cè)重直抒情感，宣志文側(cè)重宣示意志。

而文體的確定，又與表達(dá)方式有關(guān)。如拙論文所述，所謂表達(dá)方式，定義為：表達(dá)方式是不成篇章的，結(jié)構(gòu)較簡單、規(guī)模較小的語言表達(dá)形式。根據(jù)其心理反映對(duì)象與表達(dá)特征不同，可以劃分出不同類型。如筆者提出的六大表達(dá)方式定義分別為：1.敘述是對(duì)人物經(jīng)歷和事件過程進(jìn)行簡潔記錄、敘說的一種表達(dá)方式。2.描寫是對(duì)人和事物的狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致描繪、刻畫的一種表達(dá)方式。3.議論是對(duì)人和事物的性質(zhì)進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)、論證的一種表達(dá)方式。4.說明是對(duì)人和事物的外觀和內(nèi)質(zhì)進(jìn)行客觀解說、闡明的一種表達(dá)方式。5.抒情是對(duì)人的情感心理進(jìn)行直接或間接抒發(fā)的一種表達(dá)方式。6.宣志，是對(duì)人的意志心理進(jìn)行直接或間接宣示的一種表達(dá)方式。

文體與表達(dá)方式的區(qū)別，主要在于表達(dá)方式性質(zhì)較文體單純，一種表達(dá)方式只具有一種性質(zhì)（敘述就是敘述，議論就是議論），研究對(duì)象只局限于篇章以下語言單位等；而文體的性質(zhì)遠(yuǎn)較表達(dá)方式復(fù)雜，一種文體內(nèi)部往往包含有多種表達(dá)方式，研究對(duì)象必以篇章為單位。因?yàn)槲捏w既為“體”，必然具有比表達(dá)方式更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、更宏大的規(guī)模，涉及篇章研究問題；而表達(dá)方式并不為“體”，因而結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單，規(guī)模相對(duì)渺小，只涉及句、段不涉及篇章。這也是文體被強(qiáng)調(diào)稱為“體式”，而表達(dá)方式僅稱為“方式”的原因。

文體與表達(dá)方式的共同之處在于：1.都是反映人類心理活動(dòng)的語言形式；2.都是一種內(nèi)容與形式的結(jié)合體；3.二者具有密切聯(lián)系：如表達(dá)方式是文體形成的基礎(chǔ)，文體的性質(zhì)是由文體內(nèi)部主要表達(dá)方式的性質(zhì)決定的，甚至文體的名稱都源于這種主要表達(dá)方式——如記敘文的名稱源于敘述方式，議論文的名稱源于議論方式，說明文的名稱源于說明方式，抒情文的名稱源于抒情方式，宣志文的名稱源于宣志方式等。

那么，又應(yīng)怎樣理解一篇文章中何為主要表達(dá)方式，然后進(jìn)一步判定其文體類型呢？這里的最終依據(jù)乃是一個(gè)反映目的功能的質(zhì)量概念，而不是一個(gè)字?jǐn)?shù)多少的數(shù)量概念。如下面《色情腐敗的背后》這篇1134字的議論文，同時(shí)使用了敘述、議論、宣志等幾種表達(dá)方式，而其中決定該文體為議論文性質(zhì)的主要表達(dá)方式乃是只有265字、以反映理性心理為主要目的功能的議論方式。交代論據(jù)的敘述性文字雖然有869字（用方括號(hào)標(biāo)出者），占總數(shù)的77%，但如果根據(jù)這個(gè)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)比重占多的結(jié)果，將此文說成是記敘文，顯然是十分荒謬的。

色情腐敗的背后

【據(jù)有關(guān)資料介紹，1996年全國紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)查處的黨員干部腐化墮落、道德敗壞案件大幅度上升，1至9月共立案1萬余件，比上年同期增長20·8%，其中涉及地廳級(jí)以上干部的有45件，比上年同期增長87·5%。】這類案件已成為繼經(jīng)濟(jì)腐敗現(xiàn)象后又一明顯的腐敗現(xiàn)象，不僅發(fā)案數(shù)量急劇上升，而且在少數(shù)地方呈現(xiàn)出團(tuán)伙性、公開性、瘋狂性、串聯(lián)性等明顯特點(diǎn)�！緭�(jù)有關(guān)報(bào)刊介紹，青島市查獲的一起嫖娼、接受異性按摩案件，涉及16名黨政干部，其中有區(qū)人大主任、政法委書記、法院副院長、公安局正副局長、工會(huì)副主席和嶗山刑警大隊(duì)長、邊防大隊(duì)長、公安派出所所長、指導(dǎo)員等等�！�（以上引據(jù)）

事實(shí)證明，“色情腐敗”與經(jīng)濟(jì)犯罪是緊密糾纏在一起的兩個(gè)毒瘤。（論點(diǎn)）【已經(jīng)走上斷頭臺(tái)的原首鋼北京鋼鐵公司黨委書記管志誠利用職務(wù)索賄、受賄人民幣141·83萬元，大部分花費(fèi)在他的兩個(gè)“干女兒”身上。為了和他兩個(gè)“干女兒”享受“床第之歡”、“家庭樂趣”，他先后動(dòng)用30余萬元購買了幾套單元房、彩電、冰箱、錄像機(jī)、電視機(jī)等，一應(yīng)俱全，專門用于餅居。為獎(jiǎng)勵(lì)“干女兒”，他還給兩姘婦現(xiàn)金分別為42萬元和11萬元�！�

【有的黨員干部搞“色情腐敗”后，自己一毛不拔，卻利用職權(quán)在合法手續(xù)的掩蓋下，慷國家之慨，博取性對(duì)象的歡心，導(dǎo)致了國有資產(chǎn)悄然流失。曾經(jīng)顯赫一時(shí)的成都市交通局原局長、黨組書記石全志1994年認(rèn)識(shí)年僅19歲的胡小姐，在嫖宿后，為了情人不惜鋌而走險(xiǎn)，先是以下屬某廠困難補(bǔ)助的名義撥款10萬元，用于情人的日常開支。為了解決胡小姐的工作問題，石志全與下屬“商量”竟然成立了一個(gè)名為“成都光大實(shí)業(yè)公司”的皮包單位，任命胡小姐任辦公室副主任。并利用職權(quán)從某房地產(chǎn)開發(fā)公司借款20萬元作啟動(dòng)資金，結(jié)果全部打了水漂。尤為嚴(yán)重的是，不僅一些企業(yè)干部搞“色情腐敗”后慷國家之慨，千金買笑，而且極少數(shù)黨政干部也利用職權(quán)投之以桃、報(bào)之以李。原遵義地委委員、行署常務(wù)副專員唐榮光就是這樣一個(gè)典型。唐榮光在掉進(jìn)“夏威夷”歌舞廳老板陳冬秋精心設(shè)計(jì)的桃色陷講后，一發(fā)不可收拾，多次嫖娼狎妓，變成了溫柔鄉(xiāng)里放浪形骸的“款爺”，而支付賬單大都由陳某一手操辦。1995年汛期前，陳冬秋為他的“夏威夷”歌舞廳投保97萬元。6月24日遵義發(fā)大水，洪水到來之前，陳老板根本不組織員工搶救物品，任憑洪水肆虐。水退之后，陳老板讓唐幫忙疏通關(guān)系，結(jié)果保險(xiǎn)公司為“夏威夷”賠償了23萬余元�！勘仨毲逍训乜吹�，由于現(xiàn)行法律的局限性，類似這樣因披著合法外衣而導(dǎo)致國有資產(chǎn)流失的賬，很難算到違法違紀(jì)者頭上，已成為不可忽視的國有資產(chǎn)流失黑洞。

領(lǐng)導(dǎo)干部“色情腐敗”的問題，有愈演愈烈之勢。盡管這種問題是以不同的表現(xiàn)形式發(fā)生的，但其實(shí)質(zhì)是權(quán)色交易，危害觸目驚心。（以上論據(jù)）這亟待引起各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的高度重視和警覺。（主張）

以上原理既明，就不難看出陳文觀點(diǎn)、論述中諸多錯(cuò)誤之處——

1.陳文標(biāo)題所言《記敘性文章材料之三個(gè)六要素說》是錯(cuò)誤的。如上述，記敘文體要素的分析是以其基本內(nèi)容為對(duì)象的，而一篇記敘文的基本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括“主題”和“材料”兩大要素，陳文卻將要素分析僅僅局限在材料范疇，顯然不得要領(lǐng)。這也是他曲解、擅改我文觀點(diǎn)為“他認(rèn)為傳統(tǒng)六要素（未能完整）‘概括客觀世界構(gòu)成’”的思想根源——只局限在客觀世界，卻不理解主觀世界。

2.陳文開頭第二段說：“各類記敘性文章（包括公文、新聞、調(diào)研類文章、史傳方志文章書籍等）”，這里將公文定性為記敘性文章是十分隨意甚至荒唐的。如上引那篇《某某省人民政府關(guān)于查禁非法種植罌粟的通告》，我相信沒有任何一位公文同仁會(huì)認(rèn)同公文是記敘文。公文在傳統(tǒng)寫作理論中屬應(yīng)用文，后如筆者研究所見，按照心理反映功能為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文體劃分，應(yīng)分別歸屬以反映情感心理為主的抒情文和以反映意志心理為主的宣志文，因而其要素分析也分別為“情感、情由、情意”和“主旨、依據(jù)、分旨”（例文分析見上略）。

至于調(diào)研類文章屬于非法定公文，其文體屬性及要素分析亦應(yīng)類此。如拙著認(rèn)為，一般黨政機(jī)關(guān)調(diào)研文章可分為經(jīng)驗(yàn)調(diào)研報(bào)告與對(duì)策調(diào)研報(bào)告，兩類調(diào)研報(bào)告都屬于宣志文體，其要素分析也為“主旨、依據(jù)、分旨”。具體說，經(jīng)驗(yàn)調(diào)研報(bào)告開頭一般先概述調(diào)查的時(shí)間、緣由、目的、方法等背景情況及對(duì)調(diào)查對(duì)象業(yè)績的總評(píng)價(jià)作為依據(jù)，接著用“現(xiàn)將某某調(diào)查情況報(bào)告如下：”一類過渡句兼點(diǎn)明主旨——經(jīng)驗(yàn)調(diào)研報(bào)告作為宣志文體兼有告知性與祈請性，其主旨就是向上級(jí)報(bào)告調(diào)研得來的某某經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)兼有祈請推廣之意。因而其分旨要素不屬于指令要做的“辦法”分旨，而屬于欲告知的“事項(xiàng)”分旨，具體由“認(rèn)識(shí)、做法、效果”三個(gè)二級(jí)要素組成。對(duì)策調(diào)研報(bào)告開頭一般先概述調(diào)查的時(shí)間、緣由、目的、方法等背景情況及主要問題作為依據(jù)，接著用“現(xiàn)將某某調(diào)查情況報(bào)告如下：”一類過渡句兼點(diǎn)明主旨——對(duì)策調(diào)研報(bào)告亦兼有告知性與祈請性，其主旨就是向上級(jí)報(bào)告調(diào)研得來的某某情況、問題和對(duì)策建議，同時(shí)兼有祈請采納實(shí)行之意。因而其分旨要素也不屬于指令要做的“辦法”分旨，亦屬于欲告知的“事項(xiàng)”分旨，具體由“情況、問題、對(duì)策”三個(gè)二級(jí)要素組成。兩類報(bào)告例文分析如下——

例文一：經(jīng)驗(yàn)調(diào)研報(bào)告要素分析

讓法制貫穿全過程

——××農(nóng)貿(mào)市場實(shí)行“雙責(zé)任制”的調(diào)查

××農(nóng)貿(mào)市場實(shí)行管理員執(zhí)法責(zé)任制與經(jīng)營業(yè)者守法責(zé)任制聯(lián)為一體的雙軌責(zé)任制，讓法制貫穿市場監(jiān)督管理和經(jīng)營活動(dòng)的全過程，取得了階段性的成果，從而把依法治場工作引上新的高度。（依據(jù)）現(xiàn)將其主要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告如下：（意圖主旨）

一、尋找執(zhí)法與守法的結(jié)合點(diǎn)（認(rèn)識(shí)分旨，略）

二、建立約束體系、推進(jìn)雙軌責(zé)任制（做法分旨，略）

三、“雙責(zé)制”帶來的效果（效果分旨，略）

例文二：對(duì)策調(diào)研報(bào)告要素分析

當(dāng)前推進(jìn)定向招商工作應(yīng)重點(diǎn)解決的問題及建議

自實(shí)施定向招商振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略以來，全市招商引資進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在后危機(jī)時(shí)代，積極把握國際國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移趨勢和國家有關(guān)政策動(dòng)向，通過定向招商搶抓發(fā)展契機(jī)，占據(jù)經(jīng)濟(jì)競爭主動(dòng)，是當(dāng)前和未來幾年我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中迫切需要解決的一大難題。（依據(jù)）為此，市政府研究室會(huì)同市政府辦公廳及有關(guān)區(qū)市、部門，就如何在更高水平上推進(jìn)定向招商工作進(jìn)行了調(diào)研，提出了對(duì)策建議，供領(lǐng)導(dǎo)參閱。（意圖主旨）

一、當(dāng)前定向招商當(dāng)中存在的主要問題（問題分旨，略）

二、措施建議（對(duì)策分旨，略）

3.陳文提出的主論點(diǎn)——記敘文“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、實(shí)物、數(shù)量”六要素說是錯(cuò)誤的。因?yàn)橛洈⑽牡闹饕�目的功能是記錄、敘述人物的�?jīng)歷和事件的過程，同時(shí)表達(dá)作者對(duì)其人其事的看法與情感。如上面那則消息，文字不多，卻“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”要素完備，作者對(duì)其人其事的看法與情感亦隱含其中。而反觀陳文提出的“實(shí)物、數(shù)量”兩個(gè)要素卻不見蹤影。何者？概因記敘文的主要目的功能就是記人敘事，只要“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、思想、情感”六要素齊備，就可以形成一篇記敘文。而陳文提出的“實(shí)物、數(shù)量”可以作為說明文的內(nèi)容要素。至于在記敘、議論、宣志等其他文體中也會(huì)出現(xiàn)這兩個(gè)內(nèi)容，不過是因?yàn)檫@些文體中有時(shí)也需使用說明方式，但這時(shí)出現(xiàn)的“實(shí)物、數(shù)量”并非該文體的基本內(nèi)容要素（或稱一級(jí)要素），而只是次要因素。如上例文一“效果分旨”與例文二“問題分旨”中，都會(huì)有以說明方式出現(xiàn)的“實(shí)物、數(shù)量”，但它們只屬于該文的次要因素。

4.陳文第三部分小標(biāo)題“不論哪個(gè)六要素都不該屬記敘文獨(dú)有”的分論點(diǎn)是錯(cuò)誤的。如上述，同一文章中可以使用多種表達(dá)方式但必有一種為主，而文本要素的劃分是對(duì)其基本內(nèi)容而言，所以，“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、思想、情感”這六個(gè)要素作為基本內(nèi)容的劃分就是記敘文所獨(dú)有的——議論文、說明文、抒情文、宣志文等文體基本內(nèi)容中都沒有“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”四個(gè)要素，而“思想、情感”兩個(gè)要素在記敘文中的表現(xiàn)也與其他文體不同，詳見下析此略�？傊�如上述，五大文體都是人們反映現(xiàn)實(shí)，傳情達(dá)意的工具，但各有分工，誰也不能包攬（而非陳文所言“所謂更好應(yīng)該是全面、完整、準(zhǔn)確‘概括客觀世界的構(gòu)成’”），否則也不必分文體了。如記敘文的主要任務(wù)是通過對(duì)客觀世界動(dòng)態(tài)變化之人、事的反映來表達(dá)思想情感，而說明文的主要任務(wù)是通過對(duì)客觀世界靜態(tài)存在之物、理（規(guī)律）的摹狀闡釋來傳遞知識(shí)。但陳文的誤讀還是提醒了我，那句“這六大要素較好地概括了客觀世界的構(gòu)成”的話不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)當(dāng)改為“這六大要素較好地概括了客觀世界動(dòng)態(tài)之人、事因素的構(gòu)成”，在此謹(jǐn)向陳先生致謝。

另外，陳文此觀點(diǎn)下舉了兩首詩為例，還犯了將文學(xué)作品與屬于普通文體的記敘文混為一談的錯(cuò)誤，下面單列詳析。

5.陳文將文學(xué)作品與屬于普通文體的記敘文混為一談是錯(cuò)誤的。文學(xué)作品作為形象思維（想象）的反映，其目的功能就是創(chuàng)造美的形象、意境，所以其表達(dá)方式雖也不離敘述，但更多采取描寫、虛構(gòu)方式，這與強(qiáng)調(diào)“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”要素真實(shí)性的記敘文根本不可同日而語。如陳文解釋“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”一詩說“數(shù)量也很清楚：千、萬、孤、獨(dú)”，其實(shí)，這里的“千、萬”都是虛數(shù)，用的是文學(xué)夸張手法，數(shù)量并不清楚。陳文口口聲聲要求“廣泛應(yīng)用”自己“新的六要素說”去寫作，“有利于端正文風(fēng)，消除時(shí)下許多官樣文章存在的言之無物、言之無數(shù)的假大空頑癥”，果真用此夸張手法，不是又會(huì)寫出一大批58年大躍進(jìn)浮夸風(fēng)那樣的總結(jié)報(bào)告來嗎？！反過來再如陳文扳著指頭數(shù)算“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這首詩——“全詩28字，全是寫景，共寫了4個(gè)數(shù)據(jù)，10種實(shí)物，1個(gè)時(shí)間，2個(gè)地點(diǎn)，4件事情（物）……”，用這種機(jī)械數(shù)數(shù)的方法來解讀文學(xué)作品，恐怕也是要貽笑大方的吧！

6.陳文第四部分小標(biāo)題“吳氏六要素也非記敘文獨(dú)家使用”的分論點(diǎn)是錯(cuò)誤的。陳文此觀點(diǎn)主要是指我論中“思想、情感”兩個(gè)要素。其舉例是議論文與公文，茲以五大文體逐一分析之。五大文體中，除說明文一般要求純客觀外，其他四類文體都具有“思想、情感”是毋庸置疑的。這也正是筆者要在記敘文要素劃分中補(bǔ)充“思想、情感”兩個(gè)要素的原因。但問題在于二者在不同文體中所處的關(guān)系與性質(zhì)有所不同。記敘文中的“思想、情感”要素要求在敘事中自然流露，如上消息對(duì)腐敗分子的態(tài)度借省長郭樹清之嘴自然說出，而非作者直接表達(dá)；有時(shí)甚至含蓄不發(fā)，需要讀者從字里行間細(xì)心領(lǐng)悟。而議論文的“思想”在其文體中以“中心論點(diǎn)”稱之，何者？因其往往處于統(tǒng)領(lǐng)地位，并處于一個(gè)待論證的狀態(tài)，這種特殊性便是其他文體所不具備的。而抒情文“情感”的特殊性在于其在文體中往往以直接抒發(fā)方式推出，并像“中心論點(diǎn)”一樣處于核心位置，這是其他文體所不具備的。這里順便又提到一個(gè)陳文的知識(shí)錯(cuò)誤，他在談到公文的情感因素時(shí)說：“公文有沒有情感因素呢？只舉請示一般的最后一句話：‘如無不妥，請批示！’其請求的情感溢于言表。別的，還用說嗎？”這所謂“請求的情感”之認(rèn)識(shí)顯然錯(cuò)誤，因?yàn)?ldquo;請求”不屬于“情感”，而屬于人的意志。至于宣志文的思想在其在文體中則分別歸屬兩個(gè)要素，屬于要做某事的意志心理性質(zhì)的歸“主旨”要素，如“如無不妥，請批示。”而屬于認(rèn)知心理性質(zhì)的歸“道理依據(jù)”要素。

綜上，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與理論功底是對(duì)一個(gè)理論工作者的又一基本要求，而由于陳文對(duì)“文本要素、文體、表達(dá)方式”等一系列寫作學(xué)等基本概念常識(shí)所知甚少，誤讀太多，其結(jié)論也就難以做到他自己巴望的“更好”了。

當(dāng)然，陳文雖然錯(cuò)誤多多，但其敢想敢說的精神，對(duì)于活躍公文論壇氣氛是極應(yīng)提倡的；特別為我提供一個(gè)深入思考、完善、傳播自己思想成果的機(jī)會(huì)，也是應(yīng)當(dāng)向陳先生致謝的。袁士祥先生在201*年中國公文寫作研究會(huì)杭州會(huì)議大會(huì)發(fā)言中，充滿激情呼喚“仰望星空之人”（傾心專業(yè)理論研究，探求學(xué)理精微），深得我心——像康德一樣終身不娶，耐得寂寞，每日準(zhǔn)時(shí)出門散步，徜徉在頭頂?shù)男强张c內(nèi)心的良知之中殫精竭慮，最終將一筆豐厚的思想財(cái)富留給后人，那是一種多么博大的幸福�。�

附:陳方柱原文

記敘性文章材料之三個(gè)六要素說哪個(gè)更好

——兼與吳新元教授商榷

陳方柱

一、何來三個(gè)“六要素說”

有人會(huì)問：記敘性文章、材料何來三個(gè)“六要素說”？

我回答：第一個(gè)六要素為傳統(tǒng)六要素，指很長時(shí)期以來各類記敘性文章（包括公文、新聞、調(diào)研類文章、史傳方志文章書籍等），材料中廣泛應(yīng)用的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果”六要素。文學(xué)界稱為記敘文的六要素；紀(jì)檢、監(jiān)察的案件材料，公檢法司文書所稱的“六何要素”，即“何時(shí)、何地、何人、何事、何原因、何結(jié)果”。

第二個(gè)六要素是青島市委黨校吳新元教授《記敘文六要素新論》（載《寫作》201*年第9期），提出一種新的記敘文“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、思想、情感”六要素。他認(rèn)為傳統(tǒng)六要素（未能完整）“概括客觀世界構(gòu)成”和“未能包括記敘文的思想、情感兩個(gè)內(nèi)容要素……顯然是個(gè)極大的失誤”，就把傳統(tǒng)六要素中隸屬于事件之下的原因、結(jié)果兩個(gè)二級(jí)要素剔除，換上隸屬于人物之下的另外兩個(gè)二級(jí)要素思想和情感，組成所謂“新六要素”（簡稱“吳氏六要素說”）。

第三個(gè)是筆者今天從自己讀了吳氏六要素說后，所著《調(diào)研文章如何做到八要素齊全的思考》（簡稱“八要素說”）中刪除思想、情感兩個(gè)二級(jí)要素，保留“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、實(shí)物、數(shù)量”的又一個(gè)“新的六要素說”（簡稱陳氏六要素說）。

二、第一二兩個(gè)六要素說是半斤對(duì)八兩

我們先說什么是“更好”。按照吳教授“較好概括客觀世界的構(gòu)成”的標(biāo)準(zhǔn)，所謂更好應(yīng)該是全面、完整、準(zhǔn)確“概括客觀世界的構(gòu)成”。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)六要素說肯定不能算上。吳教授慧眼識(shí)珠，既繼承，又批判；既肯定傳統(tǒng)六要素說“長期來對(duì)人們學(xué)習(xí)、寫作記敘文發(fā)揮了一定的指導(dǎo)作用”的歷史功績，又明確指出了它的缺陷和不足，不僅給我，還給更多作者、學(xué)者以深刻啟迪，是功不可沒的。我以為，長期以來，不少文章，尤其官樣文章（主要是公文和準(zhǔn)公文，準(zhǔn)公文主要指調(diào)研文章和其他應(yīng)用類文章）言之無物，言之無數(shù)，假大空頑癥不治，除了其它主客觀因素，恐怕與這個(gè)傳統(tǒng)六要素說對(duì)于客觀世界構(gòu)成概括不全、不準(zhǔn)，邏輯混亂有直接關(guān)系。

但是，只要深究一下，就不難看出，吳氏六要素說，至少在這樣兩個(gè)方面也犯了與傳統(tǒng)六要素說同樣的錯(cuò)誤：一是它同樣沒有全面、完整、準(zhǔn)確概括客觀世界的構(gòu)成，因?yàn)樗�同樣忽略了�?shí)物和數(shù)量這兩個(gè)構(gòu)成客觀世界不可或缺的一級(jí)要素；二是它與傳統(tǒng)六要素說一樣犯了把一二級(jí)要素混為一個(gè)等次的邏輯混亂的錯(cuò)誤，就是它把屬于事件這個(gè)一級(jí)要素下級(jí)的兩個(gè)二級(jí)要素原因、結(jié)果，換上了屬于人物這個(gè)一級(jí)要素下級(jí)的兩個(gè)二級(jí)要素思想和情感。如同用一個(gè)半斤換了個(gè)八兩，依然存在明顯的缺陷和“極大的失誤”。所以，吳氏六要素說也算不了更好。

三、不論哪個(gè)六要素都不該屬記敘文獨(dú)有

還有一點(diǎn)值得討論的是，吳氏六要素說把傳統(tǒng)六要素說所囊括的所有記敘性文章、材料，既包括文學(xué)中的記敘文，也包括其他凡是記敘性的文章及所有文章中所有記敘性的內(nèi)容中共同使用的傳統(tǒng)六要素，僅限于記敘文，這就等于是把一筆屬于全體人民共有的財(cái)產(chǎn)，僅限于某一局部地區(qū)或某一階層所有，這是“以偏占全”，是不可取的。傳統(tǒng)六要素的應(yīng)用之廣泛，是很多不寫文章的人也知道的。寫調(diào)研文章和寫新聞報(bào)道的人，編史修志的人，很多時(shí)候需要運(yùn)用傳統(tǒng)六要素，就不用說了；寫議論文的人，包括寫科研論文的人，也有很多時(shí)候需要運(yùn)用傳統(tǒng)六要素，列舉六要素齊全或者六要素中的一部分要素的實(shí)例作論據(jù)，這也是不爭的事實(shí)。寫說明文和寫抒情文、描寫文的人也一樣，有時(shí)運(yùn)用一些記敘性的文字，也是要用傳統(tǒng)六要素的。

比如唐·柳宗元的《江雪》：

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

就是抒情的詩，也是六要素齊全的。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件不用解釋，一清二楚，事件（情）就是獨(dú)釣寒江雪。實(shí)物，應(yīng)該也是很清楚的：鳥、人、舟、蓑笠、翁、雪等，都是實(shí)物。數(shù)量也很清楚：千、萬，孤、獨(dú)，就都是數(shù)量。

再如唐·杜甫的《絕句·兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》：

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

全詩28字，全是寫景，共寫了4個(gè)數(shù)據(jù)，10種實(shí)物，1個(gè)時(shí)間，2個(gè)地點(diǎn)，4件事情（物），即鳴翠柳，上青天，含千秋雪，泊萬里船；畫面中的人物，除了詩人自己，至少還有泊船的船工吧。

所謂不寫文章的人，比如紀(jì)檢監(jiān)察，公檢法司人員，主要寫案卷材料（應(yīng)該不能算作文章），是時(shí)刻不能離開傳統(tǒng)六要素，即“六何要素”的。如像吳氏六要素說，把所有習(xí)慣于使用傳統(tǒng)六要素的人們使用的六要素，一筆劃給記敘文所獨(dú)有，其他文章、材料不再與傳統(tǒng)六要素和吳氏六要素相關(guān)，是說不過去的。如果說吳氏六要素說僅限于記敘文，那么，吳教授為什么要批評(píng)傳統(tǒng)六要素的兩個(gè)缺陷，尤其“概括客觀世界構(gòu)成”（不全），并把它的“事件”的兩個(gè)二級(jí)要素剔除呢？而“概括客觀世界構(gòu)成”的，也不是只有記敘文能夠和需要這么做，其它記敘性的文章、書籍、材料不能夠或不需要這么做。無論怎么看，吳氏六要素說都是由傳統(tǒng)六要素說引起的，都不能撇開傳統(tǒng)六要素說所運(yùn)用的全部范圍，而僅限于記敘文。陳氏六要素說卻是全部包括傳統(tǒng)六要素說所運(yùn)用的全部范疇的。應(yīng)該說，在運(yùn)用上，就比吳氏六要素說僅限于記敘文全面、完整，不帶偏頗。

四、吳氏六要素也非記敘文獨(dú)家使用

吳氏六要素說最突出的內(nèi)容是將原屬事件的兩個(gè)二級(jí)要素原因和結(jié)果，更換為原屬人物的兩個(gè)二級(jí)要素思想和情感。先不講它們是否一級(jí)要素，只說它們只屬記敘文一種文體獨(dú)家使用，還是其他多種文體共同使用，其回答應(yīng)該是盡人皆知：決非記敘文獨(dú)家使用，而是多種文體共同使用的。文章分類不論是三分法、四分法，還是五分法、十分法，我們都可一一檢驗(yàn)。

先說什么是思想和情感。文章思想就是文章主題思想、主旨、主張，主要觀點(diǎn)、理念等等；情感就是文章主人翁的喜怒哀樂，還有文章字里行間表露出的作者心理情緒等吧。那么，我們就可以從議論文，公文，紀(jì)檢監(jiān)察公檢法司的案卷材料等幾種常用文體進(jìn)行一次淺析：

（一）議論文。它最基本的寫作要求是要旗幟鮮明地表達(dá)作者主張什么，反對(duì)什么，及為什么和怎么樣主張和反對(duì)。這就是思想吧？比如本文，就是如此，主張什么，反對(duì)什么，一清二楚。議論文的情感因素，政論文是有強(qiáng)烈政治情感的；一般論文，字里行間也會(huì)自然流露出作者的心理情緒，本文的心理情緒就是明顯表露的。

（二）公文。沒有主旨的公文不叫公文。公文有沒有思想是不必論證的。公文有沒有情感因素呢？只舉請示一般的最后一句話：“如無不妥，請批示！”其請求的情感溢于言表。別的，還用說嗎？

（三）紀(jì)檢監(jiān)察、公檢法司等的案卷材料，有哪一宗沒有整理者的觀點(diǎn)、思想傾向，沒有整理者們的憎恨、同情，或者惋惜的心理情緒呢？又有哪一宗的正文中沒有記述犯罪（錯(cuò)）嫌疑人的言語、行為中的思想、觀點(diǎn)及情感因素呢？結(jié)論是肯定的。實(shí)例就不必再舉。

以上情況，應(yīng)該足以證明思想、情感這兩個(gè)二級(jí)要素不屬記敘文獨(dú)家使用，而是任由多種文體共同使用的。而吳氏六要素說，卻從大標(biāo)題開始，到全文的論述，都失之偏頗了，這是不言而喻的。

五、陳氏六要素說的解析和比較

最后，就只能看陳氏六要素說能不能算更好。標(biāo)準(zhǔn)還是前面的標(biāo)準(zhǔn)。衡量起來，我以為，陳氏六要素說，比較符合前面全面、完整、準(zhǔn)確“概括客觀世界的構(gòu)成”標(biāo)準(zhǔn)。

首先，它做到了“橫分（門類）到邊，不缺主項(xiàng)”，并且只在同一個(gè)層次劃分。至少我們現(xiàn)在暫時(shí)還提不出構(gòu)成客觀世界的更多的新的一級(jí)要素。

其次，它全為一級(jí)要素，沒有一個(gè)二級(jí)要素。符合科學(xué)劃分的同一性原則，沒有邏輯混亂的毛病。

第三，它的這些一級(jí)要素，在客觀世界的構(gòu)成中都是不可或缺的。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件不用說了。只說新添的實(shí)物、數(shù)量二種，是不是一級(jí)要素并且不可或缺，就清楚了。

先說實(shí)物，也即物體。在哲學(xué)中，它是物質(zhì)世界本質(zhì)的客觀實(shí)在。在自然科學(xué)中，它是物理學(xué)研究的主體，還包含植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)等多種學(xué)科中不同的實(shí)物。只有各種不同實(shí)物與時(shí)間、地點(diǎn)結(jié)合，被人所作用，才能產(chǎn)生新的實(shí)物，如新產(chǎn)品，或構(gòu)成新的事物（事件、事情等），進(jìn)而構(gòu)成紛繁復(fù)雜的大千世界�？梢哉f，沒有千百萬種客觀存在實(shí)物，連最簡單的事物都不可能產(chǎn)生，哪有大千世界？按理說，這個(gè)實(shí)物，在構(gòu)成客觀世界的六要素中，不僅不可或缺，而且應(yīng)該排在事件之前才是科學(xué)合理的。

再說數(shù)量，也是一個(gè)不可或缺的一級(jí)要素。在哲學(xué)的三大規(guī)律中，第二大規(guī)律就是研究從量變到質(zhì)變，再從質(zhì)變到量變的，也就是說是研究數(shù)量的；在千百種自然科學(xué)中，數(shù)學(xué)也是基礎(chǔ)學(xué)科，擺在理科之首。而且，在現(xiàn)實(shí)世界中，所有一切存在，都離不開數(shù)量。沒有數(shù)量，就沒有質(zhì)量，也就是連全部物質(zhì)世界也不會(huì)有。前邊說了，沒有實(shí)物與其它幾種一級(jí)要素結(jié)合，連最簡單的事物都不會(huì)產(chǎn)生。同理，前述所有一級(jí)要素如果離開數(shù)量，沒有數(shù)量表示，也一樣是不存在的。比如時(shí)間，大的如世紀(jì)、宇宙年，小的如年月日時(shí)分秒，無一不是用數(shù)字計(jì)算和記載的。沒有數(shù)量，就沒有時(shí)間。同理，沒有數(shù)量，一切地點(diǎn)、空間也是不存在的。陳氏八要素說認(rèn)為，人作用于實(shí)物，產(chǎn)生事物（吳教授強(qiáng)調(diào)是事件，其實(shí)事件也是什么人，在什么時(shí)間、地點(diǎn)，作用于什么實(shí)物或事物，造成了一種不同于原有實(shí)物或事物的新的事物）；再加上另一事物，產(chǎn)生更多事物；進(jìn)而，提倡八要素實(shí)行加減乘除科學(xué)運(yùn)算，產(chǎn)生事物發(fā)展變化的原子裂變。在這里改換為六要素科學(xué)運(yùn)算，同樣會(huì)實(shí)現(xiàn)事物發(fā)展變化的原子裂變，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

從上面兩則分析看，實(shí)物和數(shù)量同為構(gòu)成客觀世界不可或缺的一級(jí)要素，是不可質(zhì)疑的。

第四，它適用于現(xiàn)實(shí)社會(huì)所有記敘性文章、書籍和材料等，不只限于記敘文，更為符合寫作學(xué)的要求；不僅對(duì)文章、材料，甚至對(duì)于全部文化的發(fā)展，都是有積極作用的。

所以，筆者認(rèn)為，只有“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、實(shí)物、數(shù)量、事件”這個(gè)“新的六要素說”更為科學(xué)合理，建議廣泛應(yīng)用：

一是有利于文章、材料全面、完整、準(zhǔn)確概括客觀世界的構(gòu)成；

二是有利于端正文風(fēng)，消除時(shí)下許多官樣文章存在的言之無物、言之無數(shù)的假大空頑癥；

三是有利于推廣科學(xué)劃分的方法，避免各類文章、書籍、材料在分條列項(xiàng)的劃分中出現(xiàn)邏輯混亂的毛病；

四是并不影響各類文章（含記敘文）、書籍、材料正確運(yùn)用各個(gè)一級(jí)要素中的二三級(jí)要素。

不妥之處，敬請批評(píng)。

（作者系中國公文寫作研究會(huì)理事、中國公文學(xué)研究所研究員）

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