走進地處蘇中革命老區(qū)的省“四星級完全中學”南莫中學校園，一股清新的氣息撲面而來。掩映在綠樹叢中的校園，寧靜、美麗。清雅的自然景觀和濃厚的人文景觀交織成一幅迷人的風景畫，朗朗的讀書聲在校園上空飄蕩。三千莘莘學子在這里幸福地學習著、快樂地成長著。里下河十里八鄉(xiāng)的百姓都說：“南莫中學是咱家門口的名牌學校”。談論著學校今天的發(fā)展，學校的老師同學更喜愛叨念的是學校校長、共產(chǎn)黨員蘇中潛創(chuàng)新教育管理的動人故事。

“自己是一名共產(chǎn)黨員，又是一校之長。應當以創(chuàng)新的思維來鑄就學校發(fā)展的靈魂，讓胸前的黨徽放射出絢爛的光彩，讓黨的光輝照亮校園”。蘇中潛常常這樣想。

在調(diào)入南莫中學工作的5年時間里，蘇中潛牢記黨組織對自己的信任和自己肩負的使命。致力于做好學校創(chuàng)新發(fā)展這篇大文章。

創(chuàng)新學校發(fā)展理念。一改“考核教學看分數(shù)，制定目標重升學”的傳統(tǒng)模式。蘇中潛立志當一名平民校長，他心中想的是：如何讓每位同學都進步，讓每位同學都成功。深化教育改革，挑戰(zhàn)片面的應試教育。蘇校長提出了：“構(gòu)建和諧校園，成功每位學生”的學校發(fā)展的新理念。5年，在這一理念的引領下，南莫中學關心“心困生”、幫扶“貧困生”，特哺“學困生”，惦記“問題生”。在教學措施上要求老師分層施教，因人而異，在生活上要求教師傳遞溫暖，奉獻愛心，在心理上要求老師苦口婆心，循循引導。讓每個同學都成功，蘇校長在學校建立了教師學生多元化的評價制度，做到評價內(nèi)容、對象、方法、形式多元化，既有利于教師專業(yè)發(fā)展，又有利于學生的個性發(fā)展。力求使全校每個同學都分享到成功的喜悅。每一個同學都在原有的基礎上有所進步。這三年里，在南莫中學“臨界生”進名牌大學，擇校生考本科的同學不下數(shù)百名，僅201*年錄取的二百名達本二線的考生中，就有六十多名是當初的擇校生資格錄取本校的，得益于“成功每位”的發(fā)展理念，他們圓了心中的夢想。

建設“人本”校園。成功每位學生，南莫中學在蘇中潛的帶領下，大力推進素質(zhì)教育。每逢課余、假日，在南中的校園里，同學們或打球、跑步，或歌詠閱讀，或觀畫、下棋，每個人都可以選擇自己的愛好，盡情參與，每位同學的個性特長得到最大化的張揚和發(fā)揮，他們的創(chuàng)新才能得到最大限度的開發(fā)。

蘇校長深諳：“將帥無能，累死三軍”的道理，在南莫中學工作的5年里，他一直潛心于創(chuàng)新管理模式的探索。上任伊始，正值縣政府教育資源區(qū)劃調(diào)整，前墩頭中學合并到南莫中學，人員的安排調(diào)整，交通居住的落實，兩校師資的磨合以及教學、安全、環(huán)境管理等一系列校務工作，擺在他的案前，學校大了，人員多了，怎么管，管什么？他一連幾個夜晚沒有睡著覺，一個《南莫中學目標管理意見》就此出臺。這個《意見》的最大亮點就是最大限度地發(fā)揮各個部門、各個管理者的智慧和潛能，實行管理與教育教學的零距離，扁平化管理，科學化決策，人性化的措施，充分發(fā)揮中層干部隊伍和班主任隊伍的主觀能動性，讓他們既管事，又做事，想做事，會做事，做好事。避免重復管理，無效管理。盡可能讓自己這個校長成為一個真正的謀事者。每周一次的中層干部辦公例會，蘇中潛從不侃侃而談主觀地布置工作，而是各中層部門的拿本周工作方案，鼓勵創(chuàng)新的新點子，新措施。重點問題，熱點工作，大家提建議、定方案，做到本周工作事事有人做，人人有責負。目標明確，責任清晰，誰也不能馬虎。

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