我是泰和縣萬合小學一名普普通通的女教師，擔任班主任工作已經(jīng)有二十一個年頭了，孩子們都親切地叫我“老班”。二十一年來，我從一個初出茅廬的“小班”磨練成一個經(jīng)驗豐富的“老班”，其中吃了多少苦流了多少淚，收獲了多少成功和歡樂，只有我自己知道�，F(xiàn)在我把我多年來擔任班主任工作的點點滴滴匯報如下：

一·給班主任角色定個位，對學生傾注無限愛心

“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，我就像母親一樣無私的無微不至地關(guān)心愛護每一個學生，在學生身上傾注我無限的愛。學生沒吃飯我給學生買；學生生病了及時送醫(yī)院；天氣變化了，提醒學生增減衣服；學生有心事了，找學生促膝談心，了解情況，合理疏導(dǎo)、解決。

班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而我作為班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。

二·根據(jù)班級情況，開展有效的豐富多彩的主題班會

我接手一個班級之后，首先會對班級總體情況進行細心觀察、了解，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題成因，再根據(jù)這些實際情況及時召開班會，然后在班級開展有針對性的主題活動，使學生在活動中受到教育，得到啟發(fā)，形成良好的學風班風。多年來，我組織過的班隊活動不計其數(shù)，如：《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點愛》......

三·把思想教育做到學生靈魂深處

學生是人，教育應(yīng)該以人為本。對學生的教育不能只局限于講大道理，而應(yīng)該深入到學生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生，不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。我們班有一個叫劉衛(wèi)平的同學老師們都說他來學校是混日子，是班上一粒“老鼠屎”。他語數(shù)考試成績從來沒有達到過兩位數(shù)，而且在班上稱王稱霸，擾亂課堂秩序，自習課常常把班級攪得雞飛狗跳，課外還常常欺負同學。老師拿他沒辦法，同學更是敢怒不敢言。自從接任班主任以后，我找到了他造事的根源：由于學習成績差，一直遭到老師同學的鄙視和冷眼，為了報復(fù)大家和引起大家的注意，他就常常制造亂子，并以此為樂。找到了他的“癥結(jié)”后，我就想方設(shè)法改變他。課堂上，一些非常簡單的問題就讓他回答，回答對了就即時予以表揚；課外經(jīng)常安排他為班級做一些力所能及的服務(wù)工作，讓他常常得到大家的贊賞；并且讓班長跟他結(jié)對，從各方面影響幫助他......經(jīng)過一段時間的努力，終于使他獲得了自信，跟班里同學也建立了比較融洽的關(guān)系�，F(xiàn)在，他在班里除了學習成績稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同學還優(yōu)秀，如：唱歌、跑步等。

四·唱生日歌，營造和諧家庭氣氛

我每接手一個班級，都要對學生的生日進行登記，每逢學生生日，都會帶領(lǐng)全班同學為他（她）唱生日歌，祝生日快樂，以此來營造一種和諧大家庭氣氛，建立親密的師生情、同學情。

五·抓實學生學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學生是學習的主體，在教育教學中注意激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生積極探索習慣，發(fā)展求異思維能力，讓學習成為需要，讓學習成為享受，讓每一個學生都得到發(fā)展，讓每一個學生都獲得成功。

二十一年，彈指一揮間，我在班主任這塊責任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會、學校、家長的一致好評。我所帶領(lǐng)的班級多次被評為先進班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者、學校學科帶頭人，教學成績穩(wěn)居鎮(zhèn)同年級同學科前茅。

本著對社會強烈的責任心，對教育事業(yè)的切切癡心，對學生的娟娟愛心，對家長的融融熱心，對未來的滿滿信心，我將繼續(xù)努力進行課改實踐，讓我的教育教學工作更上一個臺階。

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