我選擇，我無悔

1992年9月，畢業(yè)于華南女子學(xué)院兒童教育與咨詢專業(yè)�？频奈冶话才诺娇h城的一個幼兒園。起初，我自己覺得有些茫然、不適應(yīng)，原因之一是自己在高中畢業(yè)再讀大專后也同初中畢業(yè)再讀幼師的幼師生一樣被分配在幼兒園當(dāng)老師；原因之二是擔(dān)心自己在校時學(xué)的技能技巧等幼教專業(yè)知識不如幼師畢業(yè)生，不知是否能夠勝任這個工作。可當(dāng)時又不好更換工作，只好抱著“既來之，則安之”的想法：先工作再說，等以后有機會再換吧！可沒想我這一干就是14年了。

今天，我慶幸我當(dāng)時沒有更換工作——因為在工作中我愛上了這個伴著春天和朝霞的職業(yè)！“人生百年，立于幼學(xué)”，幼兒教育是“根”的教育。每當(dāng)看到孩子們一雙雙明亮的眼睛，我就會更努力地工作，用自己的愛心溫暖著孩子們的心靈。每當(dāng)走進教室，看到孩子們一張張?zhí)煺婵蓯鄣男∧槪�我的�?nèi)心就充滿激情，責(zé)任感、緊迫感便一齊涌上心頭——給孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒園成為孩子們的樂園，在這里實現(xiàn)他們童年斑斕的夢想。每當(dāng)走進幼兒園時我都要換一個角色，作孩子們最好的朋友，孩子們喜愛的老師。幼兒教師這支光榮的隊伍，正是我們用真、善、美啟迪了無數(shù)幼稚的童心，幫助一代又一代人樹立了第一塊生命的里程碑。中國幼教的先驅(qū)陶行知、張雪門、陳鶴琴等無不懷著對兒童的愛，對振興中華民族的希冀，前赴后繼，上下求索，投身到這樣一種不顯赫、不張揚的“根”的事業(yè)之中，開辟了中國幼兒教育的大眾化、科學(xué)化之路，為我們留下了極為寶貴的精神財富，他們的高風(fēng)亮節(jié)，他們的責(zé)任感和科學(xué)精神，激勵著我和幼教同仁們沿著他們走過的路開拓進取，奮勇前進。我無怨無悔。

我學(xué)習(xí)，我進步

回首15年前，我感覺到了自己和她人的差距，我有過失落，但是我“不服輸”。在幼教這片沃土中，我悟出了幼兒教師職業(yè)的特殊性，就在于除了要具有一定的專業(yè)知識外，還要有良好的教風(fēng)和崇尚的師德，更要不斷充實完善自我，提高自身素質(zhì)，特別是在知識經(jīng)濟時代迅速到來、從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，教師必須成為首先能教育自己的人。

于是，我認(rèn)真充電，從認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會幼兒園各學(xué)科教學(xué)法開始，從認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，撰寫規(guī)范的教案，認(rèn)真對待每一次的教師公開教學(xué)開始，珍惜每一次進修、培訓(xùn)的機會，以孜孜不倦，鍥而不舍的精神刻苦學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。1994年我參加福建師范大學(xué)教學(xué)管理本科函授學(xué)習(xí)，于1997年6月畢業(yè)。畢業(yè)后又先后參加“現(xiàn)代教育理論”、“幼兒園五個領(lǐng)域教育”、英語和計算機、普通話等培訓(xùn)，并通過了計算機1b、普通話、教師信息技術(shù)中級考試。201*年7月—201*年4月參加三明市第一期中小學(xué)骨干教師三個階段的培訓(xùn)。201*年9月參加幼兒科技活動學(xué)術(shù)交流。201*年12月參加市幼兒園游戲、科學(xué)、語言、數(shù)學(xué)專題研討和省幼兒園數(shù)學(xué)和科學(xué)專題研討活動。201*年5月參加由區(qū)進修學(xué)校舉辦的《基礎(chǔ)教育改革》通識培訓(xùn)；7月參加省信息技術(shù)與課件制作培訓(xùn)；8月參加新《綱要》解讀培訓(xùn)。201*年7月參加區(qū)教育局舉辦的《福建省幼兒園教師教育用書》培訓(xùn)；10月參加省科學(xué)教育研討；12月參加市英特爾未來教育培訓(xùn)。201*年5月參加全國綜合實踐活動理論與實踐培訓(xùn)。201*年7月，我幸運地入選為福建省第三期幼教學(xué)科帶頭人培訓(xùn)對象，盧家楣、余文森、劉良華、吳剛平等專家的最前沿的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。201*年3月參加在南京舉辦的第二屆全國幼兒科學(xué)教育研討會；7月，整理有關(guān)精神在本園的園本培訓(xùn)中作傳達。在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真做筆記，摘抄有關(guān)資料，做到不斷補充更新，汲取新的教育理論，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，加大自身知識容量，樹立現(xiàn)代觀念，隨時自我調(diào)適，從而不斷地保持新優(yōu)勢、扮演新角色，適應(yīng)和勝任素質(zhì)教育的新任務(wù)。

每個孩子都是獨立的、發(fā)展的個體，孩子應(yīng)成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格；新《綱要》倡導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)習(xí)、在快樂中發(fā)展，雖然這些在實際操作中很難，但是在實踐中我努力反復(fù)地把這些理念應(yīng)用到實際教學(xué)中，平等地對待每一個孩子，把幼兒作為游戲活動的主體，在游戲活動的快樂中培養(yǎng)他們的樂觀自信、積極向上。

一路勤奮地走來，我進步了。

我探索，我成長

從畢業(yè)到1996年6月，我一直在尤溪縣城關(guān)幼兒園任教，那里的園長、老教師們是我的引路人。在那里，我承擔(dān)了兩次的學(xué)區(qū)公開教學(xué)任務(wù)；自制的教玩具獲縣級評比三等獎；兩篇論文在縣級獲獎；兩次被評為學(xué)區(qū)先進教師。

1996年8月，我調(diào)入了現(xiàn)在所在的三明市梅列區(qū)實驗幼兒園，在這里，它為我提供和搭建了更多的平臺。我熱忱、踏實地投入課程改革工作之中，在教育教學(xué)實踐中積極探索，大膽創(chuàng)新；鉆研教材，根據(jù)幼兒年齡特點及個別差異，結(jié)合課改精神，把握課改實質(zhì)，將“

教”與“學(xué)”有機的結(jié)合起來，采取一定的教育策略適時做出回應(yīng)，做到師生互動、生生互動，同時在實踐中反思、調(diào)整、推進、總結(jié)。尤其在科學(xué)教育活動實踐中，基本形成了以探究為主、整合教學(xué)的模式，不斷有效地促進著幼兒的整體性發(fā)展。在這里，我深深體會到，工作責(zé)任心要很強，不管是區(qū)域活動、戶外活動還是生活活動，都要“眼觀六路、耳聽八方”。在這里，

每天，我都在繃緊安全這根弦中忙碌著，想著法子和孩子們“玩”著，用母親般的責(zé)任愛著。在這里，我得到了鍛煉，收獲了經(jīng)驗和自信。

我喜歡把孩子們比作幼苗，我悉心的澆灌他、培育他�？粗�幼苗一天天地成長，我快樂；和他們一樣，我也在自信快樂中成長著，在成長中快樂著。1999年8月我被任命為辦公室主任，兼任幼兒園檔案和信息工作；201*年5月我拿到了幼教高級職稱；201*年10月被任命為黨支部組織兼宣傳委員。與此同時，我在幼苗的辛勤耕耘中也得到了各級的肯定，我在園長和所有同事的支持下獲得了各級的榮譽光環(huán)。而今，這些能使我快樂的光環(huán)讓我倍感自己身上的責(zé)任與重?fù)?dān)，對比同行的優(yōu)秀學(xué)姐和教育同仁，我背負(fù)著壓力與挑戰(zhàn)。

路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將克服不足，在越來越快的工作節(jié)奏中不斷調(diào)整和順應(yīng)，繼續(xù)以積極進取的心去求索，在成長的道路上盡情敞開心扉去擁抱和迎接明天的太陽……

近年專業(yè)成長大事記：

在綜合表彰方面：

201*年1月，被評為梅列區(qū)優(yōu)秀信息員；

201*年9月，被評為園優(yōu)秀保教工作者、第二批“三明市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人”；

201*年2月，被評為梅列區(qū)優(yōu)秀信息員；

201*年9月，被評為梅列區(qū)先進教育工作者、園級優(yōu)秀保教工作者；

201*年9月，被評為園級優(yōu)秀保教工作者；

201*年6月，被評為梅列區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

在活動設(shè)計方面：

201*年1月，設(shè)計的《動物的自我保護》獲全國幼兒科學(xué)活動案例比賽三等獎；

201*年4月，獲華東六省一市婦女法律知識網(wǎng)絡(luò)競賽優(yōu)勝獎；

201*年8月，在組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加“藝術(shù)之星”全國少年兒童美術(shù)書法大賽中獲優(yōu)秀獎；

201*年6月，在組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加第六屆“星星河”全國少年兒童美術(shù)書法大賽中獲叁等輔導(dǎo)教師獎。

在論文案例方面：

201*年6月，論文《科學(xué)教育中幼兒主體性培養(yǎng)的有效途徑》獲三明市幼兒園“貫徹《綱要》實施《指南》”專題優(yōu)秀論文一等獎，12月獲省201*年幼兒園課程改革論文評選三等獎；

201*年6月，案例《沿著孩子的興趣點組織活動》；主題課例：《中班主題活動—兒童自行車》獲市級《幼兒園課程改革課例、案例》匯編；

201*年5月，論文《淺談討論在幼兒數(shù)學(xué)教育中的正確運用》在第三屆中國教育新局面的開創(chuàng)與探索論文評獎活動中被評為一等獎；201*、7，發(fā)表在《中國教育》201*第4期上；

201*年5月，課例《好玩的紙》獲市級匯編；

201*年4月，案例《關(guān)注、尊重孩子們的興趣》在幼兒園科學(xué)教育地方（園本）課程資源建設(shè)及其師資培訓(xùn)全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題“綜合實踐活動及其師資培訓(xùn)”分課題《研究通訊》201*年第1期匯編；

201*年6月，論文《大班科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則能力的實驗研究》在三明市幼兒園“課程改革”論文評選中獲一等獎；

201*年6月，論文《在有效的園本教研中成長》在三明市幼兒園“游戲與學(xué)習(xí)”論文評選中獲一等獎。

在課題研究方面：

自1999年本園被確定為省級科學(xué)教育研究基地以來，我積極參加全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點課題《科技活動課程的研究和實驗》課題之子課題“幼兒科技活動及其師資培訓(xùn)”、“十五”規(guī)劃教育重點課題《綜合實踐及其師資建設(shè)》總課題組舉辦的“全國綜合實踐活動理論與實踐”培訓(xùn)及科學(xué)教育課題研究；

201*年9月——201*年6月，在市級課改班開展幼兒園課改實驗并參加“科學(xué)教育中幼兒主體性培養(yǎng)”市級課題的研究，撰寫了3篇課例、案例和1篇論文，結(jié)題時，本課題獲市級課題評選二等獎；

201*年9月至今，積極參加《在幼兒園教育活動中幼兒遵守規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)》省級課題的研究工作，撰寫的論文獲市一等獎，06年9月將結(jié)題；

201*年2月，負(fù)責(zé)《用整合的思想來開展科學(xué)教育活動的實踐研究》課題。同年6月參加“園本教研”省級課題研究。

在指導(dǎo)教師方面：

201*年9月至今，擔(dān)任張麗莉老師的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)參加三明市幼兒園說課競賽獲二等獎；指導(dǎo)執(zhí)教的大班科學(xué)活動《不直接用手移動》在園內(nèi)公開課評比中獲優(yōu)質(zhì)課；小班美工活動《漂亮的帽子》進行遞進式“三研”活動，收到了良好效果；

201*年4月，指導(dǎo)王琴眉老師執(zhí)教的科學(xué)活動《有魔法的一分鐘》在三明市送教到泰寧實幼活動中獲好評。

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