期中考試后的反思 本文簡(jiǎn)介：

期中考試后的反思城內(nèi)小學(xué)樊翠萍本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較為嚴(yán)重，基礎(chǔ)運(yùn)算題也做得不理想，應(yīng)用題也不同層次地出現(xiàn)錯(cuò)誤。從而暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)：1、平時(shí)教學(xué)中，我總以為數(shù)學(xué)教學(xué)重在理解，沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，上課給學(xué)生類型題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間較

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期中考試后的反思

城內(nèi)小學(xué) 樊翠萍

本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較為嚴(yán)重，基礎(chǔ)運(yùn)算題也做得不理想，應(yīng)用題也不同層次地出現(xiàn)錯(cuò)誤。從而暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn) ：

1、平時(shí)教學(xué)中，我總以為數(shù)學(xué)教學(xué)重在理解，沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，上課給學(xué)生類型題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間較少。特別是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。 在平時(shí)的教學(xué)中急于求成，沒有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

2、對(duì)某些差生要求不太嚴(yán)格，只求按時(shí)完成作業(yè)，沒有進(jìn)行更高要求，造成優(yōu)秀率下降不樂觀。

3、考試不僅近考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更是檢驗(yàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)機(jī)會(huì)。從學(xué)生答卷中感覺到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及做題習(xí)慣很好，但有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，審題不認(rèn)真，計(jì)算不正確，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

4、做題浮躁，不能靜下心來(lái)認(rèn)真讀題，積極思考。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強(qiáng)的題，則更是束手無(wú)策，變通或舉一反三的能力不夠。

針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，我要做到以下幾點(diǎn)：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。

3、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，自己獨(dú)立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

4、 進(jìn)一步切實(shí)落實(shí)分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能得到較為充分的發(fā)展。

5、注重關(guān)愛每一位學(xué)生，耐心對(duì)待每一位后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

期中考試后的反思 本文關(guān)鍵詞：期中考試，反思

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