深入學習實踐科學發(fā)展觀活動是當前的一項重大政治任務，按照學區(qū)統(tǒng)一部署，在前一階段的學習實踐活動中，通過理論學習、討論交流和撰寫體會等形式，我對科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了進一步的理解，增強了以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，真心實意地服務于學生和社會的自覺性，從而也增強了找出差距、改進工作，更好地貫徹科學發(fā)展觀的責任感和緊迫感。進入分析檢查階段以來，通過征求校內(nèi)外的意見，深刻反思自己的工作，初步找出了存在問題，分析了產(chǎn)生問題的原因，研究制定了相應的整改措施，現(xiàn)將有關情況報告如下：

一、存在的問題

在此次學習實踐活動中，通過認真學習和深入思考，深刻反思自己的工作，以批評與自我批評的形式，看到了不足，找出了差距：

1、以人為本的思想體現(xiàn)不明�？茖W發(fā)展觀的核心是“以人為本”， 我在工作中還有許多做的不到，做的不好。一是對學生出現(xiàn)違紀違規(guī)現(xiàn)象，不是偏重于做耐心細致的說服工作，不是采用動之以情，曉之以理的教育方法，而是強調處理和處罰，教育效果不理想，甚至造成了學生的身心傷害。二是對學生中出現(xiàn)的一些不文明的行為，如亂扔紙屑、亂扔雜物等現(xiàn)象不能有效地做到防微杜漸，而是放任自留，等到事情發(fā)展嚴重了才想到集中整治，由于疏忽了從頭抓起，從教育抓起，加之缺乏行之有效的監(jiān)管措施，以致學生不良習慣已經(jīng)養(yǎng)成，短期要想根治就很難。于是又只好側重于事后補救——輪流清掃，而教育也就變得蒼白無力。

2、全面發(fā)展的思想不清。科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。我校的教育教學質量正在高位走強，而我卻重智育、輕德育，德育工作滯后，學生會面發(fā)展也就有所欠缺。具體表現(xiàn)在：一是學習不夠，不能謙虛地向別人學習，沒有開闊自己的眼界，跟不上時代步伐，思維狹窄。二是思想懶惰。三是有依賴思想。缺乏工作的主動性和能動性。

3、統(tǒng)籌兼顧能力不強。科學發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。由于在工作中，一是缺乏對教學工作的通盤考慮，在制定、實施教育工作的計劃中，往往不能做到疏密得當，錯落有致。不僅造成工作的被動，更影響工作的實效。二是各科老師工作上的統(tǒng)籌兼顧、合理搭配上做得也有所欠缺，對班級的平衡發(fā)展也就會帶來一定的影響。三是未采取行之有效的措施協(xié)調班級之間的關系、不能百分之百做到上下一盤棋，未能產(chǎn)生足夠的凝聚力和向心力，不利班級的和諧健康發(fā)展。四是不能很好地協(xié)調好班級、家庭、社會三者之間的關系。不能充分發(fā)揮家庭在學校教育教學工作的積極作用，“三結合”教育逐漸薄弱，真正的與家長交心談心，交換學生教育的事做得不多。

4、可持續(xù)發(fā)展的理念不夠�？茖W發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。一是沒有形成良好的校園文化氛圍，沒有持之以恒的工作方法工作態(tài)度。二是缺乏創(chuàng)新，缺乏長遠，缺乏特色，缺乏亮點。就班級教育教學工作而言，教育方法落后，時間加汗水等于質量的思想根深蒂固，教改缺乏動力，缺乏主觀能動性；被動應付多，主動開展少；流于形式多，注重實效少。這些現(xiàn)象的存在，勢必嚴重影響我班的健康持續(xù)發(fā)展，提升辦學品位也就成為一句空話。

二、存在上述問題的原因及分析

對存在以上問題，認真分析其產(chǎn)生的根源，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，但主要還是對科學發(fā)展觀的學習不夠、認識不深，缺乏科學發(fā)展的理念。

1．學習不夠到位

一是學習態(tài)度有所偏向，總認為政治理論學習是務虛，離自己的工作生活太遠，學不學沒什么差別；二是學習方法不合理，效果不太理想，不能自覺、系統(tǒng)、全面地學習，而是忽冷忽熱，想起來，用到了就學，或上級有要求就學；三是學習時間沒有保證，總認為教學及管理上事務多，沒時間也沒有靜下心來認真系統(tǒng)學，因此學習效果差。

2．學習與實踐脫離

在思想深處總認為學習歸學習，工作歸工作，因此不能把科學發(fā)展觀的要求深入貫徹到每一項工作中去，因而在工作中缺乏戰(zhàn)略眼光，不能有效地統(tǒng)籌兼顧各項工作，前瞻性自然有所欠缺，只顧眼前，不顧長遠的事也就時有發(fā)生。

3．對科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和必要性認識不到位

正是思想上對科學發(fā)現(xiàn)的內(nèi)涵及必要性認識不到位，不深入群眾、不以人為本，因而宗旨觀念勢必就有所淡薄，過于強調個人服從組織，而忽略了黨執(zhí)政為民的根本宗旨，勢必導致可能會脫離學校、脫離群體、脫離學生、久而久之，就可能會導致教育教學質量下降，從而導致班級管理工作的停滯不前甚至倒退。

三、今后努力的方向及整改措施

通過這次開展科學發(fā)展觀學習教育活動，充分認識到以前存在問題思想根源的危險性。今后首先要轉變思想觀念，在工作生活中努力克服自身存在的問題和不足。按照落實科學發(fā)展觀的具體要求，從每一件小事做起，從每一個細節(jié)做起，以更高的標準，更嚴的要求，更踏實的工作作風要求自己，要精益求精，追求一流的工作質量，切實做好每項工作。

1、切實加強理論學習，提高理論修養(yǎng)。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領工作，堅定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國和人民、忠于法律的政治本色。改進學習的方式方法，注重向領導和身邊同志學習，不懂就問；注重學習各類新知識，提高學習的效率；注重記學習筆記和心得體會，提高學習的質量。

2、切實轉變工作作風，提高工作效率。增強“敢為人先，爭創(chuàng)一流”的勇氣和魄力。發(fā)揚奮發(fā)向上的精神，高標準、嚴要求，開拓進取。增強群眾觀念、大局意識，主動、積極承擔工作任務，經(jīng)常深入學生中去發(fā)現(xiàn)矛盾和問題，防患于未然。發(fā)揚求真務實的工作作風，力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。增強宗旨意識，把學校是否滿意，家長是否滿意做為衡量工作的唯一標準。

3、進一步研討新課標，分析地情、校情、學情，并結合自身特點制定出一套切實可行的教學體系，形成一套獨特的教學方法。

4、在教育教學工作中不趨“優(yōu)”不避“差”，要敢于正視差生。由于我班是三班合成，生源本身比較差，如果僅僅是怨天尤人，趨“優(yōu)”避“差”，只能使差生越來越差。這不光使教學成績難以提高，同時對這些差生的放任自流，還會敗壞學風，校風。相反，如果能對差生正確引導，揚長避短，則可使他們學會做人、立足社會，或許還會使之思想、行為、學習發(fā)生大轉變。

今后的工作任務很繁重、很艱巨、很光榮，也有信心。我將進一步樹立自信、增強信心，自覺服從和服務于黨壩中心小學的改革與發(fā)展大局，自覺遵守和服從學校黨組作出的各項決策決定，認真查找與改進自己思想及工作中的差距，不斷完善和提高自己；我將嚴于律己，寬已待人，低調做人，潛心做事，盡心盡力地履行好自己的職責，理清思路、立足當前、著眼長遠、勤奮工作，高標準、嚴要求，保質保量地完成學校下達的各項任務，促進我校的教育教學工作再上新水平、再上新臺階，促進我校各項工作的全面協(xié)調可持續(xù)進行，為黨壩中心小學的輝煌明天再普新篇章。

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