校對(duì)是保證文稿質(zhì)量的重要一環(huán)，是對(duì)寫作、修改、編輯工作的補(bǔ)充和完善，可謂寫作開流、修改正本、編輯清源、校對(duì)凈后。近代以來，校對(duì)工作已經(jīng)成為獨(dú)立的專業(yè)和專門的學(xué)科。筆者長(zhǎng)期從事黨報(bào)校對(duì)工作，愿將自己積累的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與大家分享。

校對(duì)方式以讀校和點(diǎn)校為主。在過去電腦普及率不高的情況下，最常見的是手寫稿。兩個(gè)校對(duì)員面對(duì)面，一人盯字稿，另一人讀校樣，這種情況叫讀�！，F(xiàn)在電腦普及率極高，稿件多以電子稿為主，校對(duì)員多以獨(dú)自一人點(diǎn)校為主。校對(duì)閱讀不同于編輯審讀，編輯審讀以線性閱讀為主，即一組詞一個(gè)句子地閱讀，重在“得意”。而校對(duì)是以點(diǎn)性閱讀為主，即逐字（詞）逐標(biāo)點(diǎn)地獵錯(cuò)，不斷停頓、回復(fù)，注重“得形”。遇到句子較長(zhǎng)時(shí)，校對(duì)員還要再回看一遍，以防句式雜糅、邏輯錯(cuò)誤等情況出現(xiàn)。

我體會(huì)，要做好校對(duì)工作，必須在嚴(yán)格遵守工作流程的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“好疑、勤查、善辨、慎斷”八字原則，防止以下六類常見的錯(cuò)誤。

政治性差錯(cuò)

政治性差錯(cuò)是最嚴(yán)重的錯(cuò)誤，要時(shí)刻保持“好疑”的態(tài)度，慎之又慎，決不能讓其漏網(wǎng)。

例如，201*年11月APEC峰會(huì)在北京召開期間，某篇文章出現(xiàn)“21個(gè)APEC成員國(guó)國(guó)家元首和政商精英”。這一詞組中有兩處嚴(yán)重錯(cuò)誤：第一，APEC成員中包括中國(guó)臺(tái)北、香港，所以不能用“成員國(guó)”一詞；第二，“國(guó)家元首”更屬嚴(yán)重錯(cuò)誤。由于事前已提醒檢校人員APEC期間尤其要注意政治性差錯(cuò)，這一錯(cuò)誤被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，改為“21個(gè)經(jīng)濟(jì)體的領(lǐng)導(dǎo)人和政商精英”。

民族方面的錯(cuò)誤。文稿中涉及民族的，必須一一認(rèn)真核查，確保準(zhǔn)確無誤。這也需要我們具備一定的常識(shí)，平時(shí)注意積累。

常見的錯(cuò)誤有，不了解撒尼人是彝族的一個(gè)分支，稱其為撒尼族。類似的情況還有把“摩梭人”誤為“摩梭族”，“苦聰人”誤為“苦聰族”，“穿青人”誤為“穿青族”，“圖瓦人”誤為“圖瓦族”。有些少數(shù)民族地名也容易出錯(cuò)，比如“廣西壯族自治區(qū)”誤為“廣西省”，“北京喇叭溝門滿族鄉(xiāng)”誤為“北京喇叭溝門滿族自治鄉(xiāng)”，“黔東南苗族侗族自治州”誤為“黔東南侗族苗族自治州”，“雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣”誤為“雙江拉祜族布朗族傣族佤族自治縣”。

常識(shí)性和事實(shí)性錯(cuò)誤

這類錯(cuò)誤是文稿的“致命傷”。校對(duì)時(shí)要注意根據(jù)所掌握的知識(shí)、資料加以比較辨別。

例如，201*年8月某報(bào)刊出紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利的文章。文章開頭寫道：“72年前的這一天，日本開始了對(duì)中國(guó)長(zhǎng)達(dá)15年的侵略。”這句話有兩處與事實(shí)不符，一是“72年前”應(yīng)為“82年前”，二是“長(zhǎng)達(dá)15年”應(yīng)為“長(zhǎng)達(dá)14年”。當(dāng)句子里出現(xiàn)時(shí)間、百分比等數(shù)字時(shí)，應(yīng)該停頓一下，算一算，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

又如，有一篇文章寫道：“1972年……國(guó)務(wù)卿黑格帶領(lǐng)先遣組到達(dá)北京后……”看到這句話，檢校人員首先產(chǎn)生了疑問：1972年美國(guó)國(guó)務(wù)卿是誰(shuí)？經(jīng)查，1972年時(shí)的美國(guó)國(guó)務(wù)卿是羅杰斯，1973年基辛格就任國(guó)務(wù)卿，而黑格是1981年才擔(dān)任國(guó)務(wù)卿一職。于是將此處改為“黑格將軍”。

引文差錯(cuò)

無論是引用黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話，還是引用古詩(shī)詞、文言文等，都應(yīng)該注意“勤查”，進(jìn)行認(rèn)真核對(duì)，確保一字不差。

例如，201*年6月20日一篇文章中寫習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)講話中指出“現(xiàn)在的文藝作品存在著有數(shù)量缺質(zhì)量、有‘高原’缺‘高峰’的現(xiàn)象，存在著抄襲模仿、千篇一律的問題，存在著機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費(fèi)的問題” ，檢校人員對(duì)這句話進(jìn)行核實(shí)后發(fā)現(xiàn)，總書記原話中沒有“現(xiàn)在的文藝作品”七個(gè)字，于是把前引號(hào)放到了這七個(gè)字的后面。

古詩(shī)詞、文言文在引用時(shí)很容易出現(xiàn)差錯(cuò)，主要原因是作者在引用時(shí)僅僅憑記憶而沒有認(rèn)真核對(duì)，當(dāng)然也不排除版本不同的可能，要注意鑒別。

比如：一篇文章引用唐代詩(shī)人徐凝的《憶揚(yáng)州》一詩(shī)，其中出現(xiàn)三處錯(cuò)誤：“蕭娘臉下難勝淚，桃葉眉頭易得愁。天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州。”正確的詩(shī)句應(yīng)為：“蕭娘臉薄難勝淚，桃葉眉長(zhǎng)易覺愁。天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州。”還有一篇關(guān)于馬年說馬的文章，文中寫道：“‘駿骨飲長(zhǎng)涇，奔流灑絡(luò)纓。細(xì)紋連噴聚，亂荇繞蹄紫。水光鞍上側(cè)，馬影溜中橫。翻似天池里，騰波龍種生。’這是唐太宗李世民的飲馬詩(shī)。”檢校人員發(fā)現(xiàn)“亂荇繞蹄紫”好像不通，經(jīng)反復(fù)核實(shí)，“紫”實(shí)為“縈”之誤。

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