讀《給孩子最好的成長力》有感 本文簡介：

讀《給孩子最好的成長力》有感（徐莉莎）《爸爸去哪兒》和《媽媽是超人》這兩個親子綜藝，讓觀眾認識了鯽魚兄弟——哥哥安吉和弟弟小魚兒。上圖里的片段是安吉帶小魚兒去玩，弟弟追過去之后，安吉卻用掃把佯裝要打架，小魚兒跑向媽媽告狀之后，完全忘記自己剛剛經(jīng)歷了什么，哥哥一叫他，又追過去了，就這樣來來回回地重復，

讀《給孩子最好的成長力》有感 本文內容：

讀《給孩子最好的成長力》有感（徐莉莎）

《爸爸去哪兒》和《媽媽是超人》這兩個親子綜藝，讓觀眾認識了鯽魚兄弟——哥哥安吉和弟弟小魚兒。上圖里的片段是安吉帶小魚兒去玩，弟弟追過去之后，安吉卻用掃把佯裝要打架，小魚兒跑向媽媽告狀之后，完全忘記自己剛剛經(jīng)歷了什么，哥哥一叫他，又追過去了，就這樣來來回回地重復，兩個孩子玩得不亦樂乎。其實這樣的橋段，在孩子的生活中太常見了，《給孩子最好的成長力》一書中如此描述這種心理：他們想要玩追逐游戲，但卻不想被追。他們可以輕而易舉地結束游戲，但似乎又想繼續(xù)。

《給孩子最好的成長力》是一本學齡前兒童的成長手冊，以教育為主，兼顧撫育。其作者埃里卡·克里斯塔基斯，是哈佛大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，曾在耶魯大學兒童研究中心任教多年，做過幼兒園老師、園長，并且是三個孩子的母親。她結合自己工作和生活的經(jīng)驗，層層剖析了美國當前的教學法規(guī)、政策以及各種關于如何照顧孩子的秘籍后，找到了一種能更好地反應幼兒的需求和愿望的新視角——讓孩子做個孩子。作者發(fā)現(xiàn)在當今的美國學校和父母都對孩子有一種錯配的期望——他們忘記了學齡前的孩子應該是什么樣的。于是，有時以為他們已經(jīng)足夠“成熟”，有時又覺得他們還是太過“脆弱”。在這樣的期望錯配下，盡管家長和學校，甚至整個社會都一心想要給孩子“最好的”，卻沒能發(fā)現(xiàn)孩子真正需要從成年人那里獲得什么。作者做了一系列的分析和研究之后，發(fā)現(xiàn)了幼小的孩子們正面臨的一些問題，進而提出了自己的建議。

雖然中美兩國的學前教育從制度到內容，都存在一定的差異，但是更多的是相同或相似的部分。以孩子們的游戲為例：在中國，現(xiàn)在很多家庭都只有一個孩子，從幼兒園回到家之后就只能和大人一塊玩，和前幾代人的童年相比，他們缺少了許多和同齡人相處的機會；而且無論是城市還是農村的孩子，都缺少了很多親近自然的機會。從另一方面來看，隨著國家二胎政策的放開，越來越多的家庭會有兩個以上的孩子。這時，如何安撫老大的情緒，如何幫助老大轉變心理，如何讓孩子們在一起愉快地玩耍，都是家長們需要考慮的問題。

《給孩子最好的成長力》告訴我們：我們與孩子的關系才是重要的學習工具，更幸運的是，如果我們肯有愛但不加評判地觀察他們，他們就會告訴我們前進的方向。

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