《我的為師之道》心得體會 本文簡介：

《我的為師之道》讀后感一于老師在文中詳細(xì)講述了他作為一名人民語文教師的為師之道，包括上課之道、待生之道、激勵之道等。這些寶貴的教育財(cái)富對于像我這樣新教師來說無疑就像一盞盞明燈，照亮著我們從教之路的前方。而在這本書的眾多理論中，最讓我深受啟發(fā)的應(yīng)該算是于老師教育理論中的“中庸之道”了。下面我就著重談一

《我的為師之道》心得體會 本文內(nèi)容：

《我的為師之道》讀后感一

于老師在文中詳細(xì)講述了他作為一名人民語文教師的為師之道，包括上課之道、待生之道、激勵之道等。這些寶貴的教育財(cái)富對于像我這樣新教師來說無疑就像一盞盞明燈，照亮著我們從教之路的前方。而在這本書的眾多理論中，最讓我深受啟發(fā)的應(yīng)該算是于老師教育理論中的“中庸之道”了。下面我就著重談一談我對于于老師的“中庸之道”學(xué)習(xí)的體會及感悟。

朱友明老師曾說過，“在中草藥里，甘草是偉大的中庸之道守望者，而在課堂中，于永正老師就是學(xué)生當(dāng)中那棵諳熟中庸之道的甘草�！蔽蚁胫炖蠋熤�所以給予于老師這么高的評價(jià)，就是因?yàn)樵趲资�年的教學(xué)中于老師在溫和與嚴(yán)厲，莊重與慈祥，尊重與威儀之間把握住了合適的“度”，就像中藥里的甘草那樣，調(diào)和百藥之毒，減少副作用，做到去其過，增其效。

作為一名教師，對待學(xué)生過分的溫和或嚴(yán)厲都是不合適的，一味的溫和會使學(xué)生很難被教育，而一味的嚴(yán)厲又會使教育效果適得其反，凡是都要有一個尺度，其中尺度的拿捏往往是最難的。我們要學(xué)習(xí)的就是于老師在文中說的那樣嚴(yán)慈并濟(jì)，“教育孩子的過程中，打了一個巴掌，別忘了及時給揉一揉�！�

在教育事業(yè)上，莊重與慈祥這兩個詞往往是一對矛盾，千百年來，國人一直都信奉著“天地君親師”的理念，認(rèn)為老師就應(yīng)該在學(xué)生面前威嚴(yán)莊重一些，只有這樣才算是為人師表。但這樣的理念無形中也疏遠(yuǎn)了老師與學(xué)生之間的距離，在教育的效果上也會大打折扣。于老師在他的書中列舉了很多課堂教學(xué)例子，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，于老師的課堂輕松活潑，風(fēng)趣幽默，深受學(xué)生喜歡，至于為什么那樣受學(xué)生喜歡，可能很多老師都會感到疑惑。在我看來，于老師課堂教學(xué)成功的秘訣在于他在教學(xué)中能夠把莊重與慈祥之間尺度拿捏的特別合適，課堂上他從能夠放下老師的莊嚴(yán)，不以長者自居，堅(jiān)持在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)平等對話。他給自己約法三章，上課不背手，主動和學(xué)生打招呼，做值日等。這些看似微小的舉動，卻使得于老師每帶一個班級都能夠迅速和學(xué)生打成一片，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在執(zhí)教《翠鳥》和《狐貍與烏鴉》這兩篇課文中，于老師按照事先的教案設(shè)計(jì)，主動與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這一舉動一下子就將所有的學(xué)生的注意力都吸引住了，課堂上大家歡聲笑語，而于老師就是這課堂上的“甘草”，將學(xué)生、課堂、書本知識調(diào)和在一起，推進(jìn)課堂不斷前進(jìn)，讓學(xué)生在課堂上找到快樂，在快樂中學(xué)到知識。試想，這樣的課堂怎能不吸引學(xué)生，這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎！

圣人孔夫子的中庸之道用一句話概括它的精髓就是“因材施教和因人制宜。”道理我們可能都明白，但若想真正的在教育活動中實(shí)現(xiàn)這句話卻是很難的。在教學(xué)中對于這一點(diǎn)是有親身體會的，俗話說，“只有差異，沒有差生。”然而真正在實(shí)際教學(xué)活動中，由于應(yīng)試教育的阻礙，使得我們很難真正做到因材施教。美國著名心理學(xué)家加德納曾提出，“人類智能是具有多元性的。”正因?yàn)槿绱�，才會出現(xiàn)學(xué)生間的個體差異性，特別是對于小學(xué)生來說尤為明顯，智力發(fā)育快的孩子可能會在短時間內(nèi)領(lǐng)先，但這并不代表著智力發(fā)育慢的孩子就追趕不上。因此，我在帶班的過程中從不會輕視任何一個孩子，無論學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，都會平等真誠的對待他們。書中于老師對于個體差異這一問題以他本人的作業(yè)布置經(jīng)驗(yàn)及挑擔(dān)子為例深刻的進(jìn)行了分析，即能挑100斤的挑100斤，能挑50斤的挑50斤，只要堅(jiān)持按照自己水平挑了，都可視為合格甚至優(yōu)秀。這就要求我們每一位教師要想真正用好“中庸之道”，就必須在了解每一名同學(xué)的基礎(chǔ)上真正做到因人而異，因材施教，這樣才能夠使得自己的教育教學(xué)水平在于老師的教育思想的引領(lǐng)下穩(wěn)步提高。

“中庸”即是無過無不及，它是儒家處世行事的基本理念，同時也是儒家思想的精華所在。千百年來，我們的民族正是憑借著中庸之道教育出了一代又一代英才。書中，我們不禁感嘆，于老師已經(jīng)將中庸之道完美的融入到了他50多年的從教生涯中。他是一面旗幟，讓我在教育之路上循著于老師的腳步不斷進(jìn)取；他是一座豐碑，不斷修正我的教學(xué)理念，使我逐漸走向成熟；他是一種精神，永遠(yuǎn)激勵著我們每一位鼓樓區(qū)教育工作者學(xué)為人師，行為世范！

《我的為師之道》讀后感二

什么是素質(zhì)教育？把老師講的知識全部忘記之后剩下的東西。什么是我的為師之道？把別人的為師之道讀完之后，留下的印象最深，時時刻刻鞭策自己的地方。最近心態(tài)不是很好，看著孩子們也覺得不如以前乖巧可愛，經(jīng)�？刂撇蛔∽约旱谋┢�氣，我想，我需要改變，需要調(diào)節(jié)，就這樣，于永正老師的《我的為師之道》出現(xiàn)在我的面前，指引著我。記得自己曾在家長會上對家長們說，不要忘記生下孩子的初心，而我的初心是做一個自己理想中的老師，成為我夢想中的樣子。工作時間逐年增加，這份初心似乎離我越來越遠(yuǎn)。當(dāng)我捧起《我的為師之道》，如獲珍寶，假如我有一天離開了教師行列，也會使我終身受用。老師的價(jià)值，不在于多高的職稱，多少篇論文，老師當(dāng)?shù)煤貌缓�，就看學(xué)生喜不喜歡你。

想要做一個那樣的老師，首先得要有教育智慧，即上好每一堂課，讓孩子們在輕松的環(huán)境中，學(xué)到知識�，F(xiàn)在各種教育理念百花齊放，都在說把課堂還給孩子，讓學(xué)生做課堂的主人，我們把課堂還給孩子的目的是什么？是讓他們更好的獲得知識。這不禁讓我想起我們之前做的展練課堂，也許剛開始是這樣的，孩子們沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以講得都很枯燥，極少有一堂真正有趣的課。有些靈感，是忽然蹦出的，有些有趣，是需要提前準(zhǔn)備的，而孩子們，根本就達(dá)不到這個點(diǎn)。如果本來屬于我的幽默，單純的讓我的孩子去復(fù)制，那也不是真正屬于他們的東西，本來該我講的東西，再讓孩子們?nèi)��?fù)述，意義到底在哪里？這是上一次我們學(xué)校接受語文視導(dǎo)時，教研員對我說的話，當(dāng)時不明白里面的含義，現(xiàn)在回過頭來想想，也確有道理。新事物的發(fā)展，需要批判地繼承傳統(tǒng)文化的優(yōu)點(diǎn)，而不是全盤否定，我想，一些很有趣的文章，名家名篇，是應(yīng)該由老師來發(fā)揮的。

于老師的很多觀點(diǎn)，我快速用到了自己的教育實(shí)踐中去。講完《古詩二首》，我便抽了3個同學(xué)上臺來表演。第一個孩子，演我的兒子，簡單教他回家禮儀后，便開始了�！皨寢專�我回家啦！”“回家啦，餓不餓呀？”“不餓，媽媽，今天老師講了兩首詩，我背給您聽聽�！薄昂醚胶醚�！”“《絕句》，唐，杜甫。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。《村居》，清，高鼎。草長鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！薄鞍�喲，我兒子真能干，老師今天才講完就會背了，了不起呀！”生笑。第二個孩子，演我的妹妹�！敖憬悖�我們今天學(xué)了兩首古詩，我背給你聽好嗎？”“好呀！”“《絕句》，唐，杜甫。遲日江山麗……”“停，《絕句》不是這樣背的呀，是‘兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。’”這個孩子反應(yīng)非�？欤�馬上回應(yīng)到：“我們學(xué)的不是同一首啦！”“都是絕句，怎么我的7個字，你的只有5個字啊，很明顯你背錯了啊，絕句是7個字的�！薄敖憬悖�絕句分七言絕句和五言絕句，你那首是七言絕句，我這首是五言絕句�！薄捌哐允遣皇且�高級些哦……”“不分等級，都是平等的�！庇^看的學(xué)生大笑，七言絕句和五言絕句就這么弄清楚了。第三個孩子，演我的孫女，當(dāng)她背到“拂堤揚(yáng)柳醉春煙”的時候，我問“什么是‘拂堤揚(yáng)柳醉春煙啊’？”她就愣住了，看來，對古詩的意思還不夠熟練，我們又一起學(xué)習(xí)了一遍。這樣的課堂機(jī)智，我是怎么也想不出來的，還好有這些愛寫作的前輩，留下了這么寶貴的財(cái)富。還有《翠鳥》《草》等等課例，以及老師作文課示范寫下水文，都讓我受益匪淺。

另一條對我影響頗深的，就是于老師的處事平和心態(tài)了。他幸福地度過這么多年，因?yàn)樗麜r刻提醒自己，不要忘記自己的小時候。現(xiàn)在，我也常常用這句話勉勵自己，調(diào)整自己的心態(tài)，每當(dāng)自己想火冒三丈的時候，就在心里默念三遍，別忘記自己小時候。這個學(xué)期，面對孩子們的告狀問題，我基本上都能付之一笑，孩子怒氣沖沖地跑進(jìn)來，告完?duì)�，我總是笑著對他說，“那這個問題你能處理嗎？”或者是“你如果不知道，我希望你問問XXX，他可比我有經(jīng)驗(yàn)哦。”通常，只要問出第一個問題，孩子們只要仔細(xì)想想，就知道該怎么辦了。老師是孩子們心中的神，他們在受欺負(fù)時總會第一個想到老師，說明他愛你。他們在看到別人犯錯時會馬上想到老師，說明他心中有規(guī)則，也說明老師就是他心中的規(guī)則。孩子們想獲得老師的關(guān)注，偶爾會想通過告狀的方式，出現(xiàn)在老師面前，這是一個多么好的機(jī)會啊。想起以前實(shí)習(xí)的時候，有學(xué)生來告狀，本來也是小事，卻被老師一頓臭罵，最后委屈地走了……如果當(dāng)時，老師溫柔地說話引導(dǎo)一下，或者是笑一笑，問，這個事情你知道該怎么辦嗎，讓她知道老師是愛她的，關(guān)心她的，那么事情能不能解決，都是其次的了。

我們不可能每個孩子都平等的愛，人心都是肉長的，真的不可能每個孩子都從我們這里分走相同分量的愛。但是我們即使不喜歡這個孩子，我們可以選擇尊重他，保護(hù)他脆弱的內(nèi)心。最重要的是，我們可以表現(xiàn)出喜歡每個孩子的樣子，這樣至少他們感受得到老師的喜歡。如果我們的內(nèi)心非常喜歡孩子，但是表現(xiàn)出來卻是另一番模樣，那再多的喜歡，也是空談，孩子都感受不到，談什么喜歡？相反，只要他們感受到了，這份喜歡有多少，是真是假，都會澆灌著他的心田。我也不知道自己還會在這條路上走多久，也許我明天就離開，也許我會順利度過這段迷茫期，也許，更多是也許總是未知的。但只要我在一天，就一定不能辜負(fù)了我的孩子們，家長們。我可不敢誤人子弟，會遭報(bào)應(yīng)的，剛剛了解到的活生生的例子，就擺在眼前，不便多說。人們常常以為，體制好，體制妙，體制呱呱叫，無需承受外面的風(fēng)浪，我恰恰認(rèn)為在體制內(nèi)，與人相處，基礎(chǔ)教育這六年，才讓人不敢有一絲敷衍，與孩子相處，更需要一顆玲瓏心。何處無風(fēng)，何處無雨？長恨人心不如水。珍愛工作，珍視羽毛。

《我的為師之道》心得體會 本文關(guān)鍵詞：之道，心得體會，為師

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