小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)：在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己 本文簡(jiǎn)介：

在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己7月13日，渾源縣興安小學(xué)、東關(guān)小學(xué)和凱德世家小學(xué)三十多名老師和六百多名學(xué)生前往大同市示范性綜合實(shí)踐基地參加為期三天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)的方式為班級(jí)授課制，一共有十二個(gè)實(shí)踐班，每班有三名老師和五十名學(xué)生。我有幸成為實(shí)踐八班的帶隊(duì)老師，和學(xué)生一起參加活動(dòng)，吸收新的教育思想和理念，儲(chǔ)

小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)：在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己 本文內(nèi)容：

在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己

7月13日，渾源縣興安小學(xué)、東關(guān)小學(xué)和凱德世家小學(xué)三十多名老師和六百多名學(xué)生前往大同市示范性綜合實(shí)踐基地參加為期三天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)的方式為班級(jí)授課制，一共有十二個(gè)實(shí)踐班，每班有三名老師和五十名學(xué)生。我有幸成為實(shí)踐八班的帶隊(duì)老師，和學(xué)生一起參加活動(dòng)，吸收新的教育思想和理念，儲(chǔ)備新的知識(shí)。

一、整理內(nèi)務(wù) 錘煉自我

學(xué)生來(lái)到基地的第一件事就是在基地老師的指引下找到住處整理內(nèi)務(wù)：套被套、疊被子和鋪床單，他們個(gè)個(gè)臉上洋溢著興奮的光芒，對(duì)每一件事都是那么新鮮，就像初升的太陽(yáng)一般燦爛。

看似簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)不容易做好。同學(xué)們套被套的時(shí)候，把被子翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，就是套不進(jìn)去，急得滿頭大汗，好不容易套進(jìn)去了，展開(kāi)一看，橫豎套反了，引得眾人哈哈大笑。突然，人群中有人提議：“兩人合作套被套怎么樣？”話音剛落，其他人紛紛響應(yīng)：“好主意，就這么辦！”在同學(xué)們不懈的努力下，一張張被子被“穿上了衣服”，整齊地?cái)[放在那里，同學(xué)們看著自己的勞動(dòng)成果，大汗淋漓的臉上露出了欣慰的笑容。

一聲哨響，所有學(xué)生迅速下樓集合，找到各自的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)班級(jí)隊(duì)伍，整齊有序地跟著基地教官來(lái)到操場(chǎng)參加開(kāi)營(yíng)儀式。

同學(xué)們有序地坐在了操場(chǎng)正中，基地的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了重要講話，對(duì)參加實(shí)踐活動(dòng)的所有學(xué)生寄予了殷切的希望，并對(duì)授課基地教官和老師充滿了信心，相信三天的實(shí)踐活動(dòng)課會(huì)讓學(xué)生終身受益。

隨之，基地教官對(duì)學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)的課前軍訓(xùn)，讓學(xué)生明白了集體生活中的最高指令是“靜悄悄”，坐如鐘，站如松，立正姿勢(shì)抬頭挺胸，餐前宣讀感恩詞：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易。感恩師長(zhǎng)，努力實(shí)踐，培塑自我，奉獻(xiàn)社會(huì)。短短幾句話，鏗鏘有力，震撼人心。

二、實(shí)踐活動(dòng)受益無(wú)窮

這次實(shí)踐活動(dòng)課程包括四大部分內(nèi)容：生命安全和國(guó)防教育、科技創(chuàng)客體驗(yàn)、民俗文化體驗(yàn)和戶外運(yùn)動(dòng)拓展。

1、生命安全和國(guó)防教育

同學(xué)們興致勃勃地來(lái)到軍事館，認(rèn)真聆聽(tīng)了基地教官關(guān)于國(guó)防知識(shí)的詳細(xì)講解。教官?gòu)墓糯�的兵器和近代的槍炮說(shuō)到了現(xiàn)代的核武器，從古代用兵的三十六計(jì)談到今天高科技的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，還讓學(xué)生充當(dāng)戰(zhàn)士到電腦上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們深切地體會(huì)到了今天的幸福生活來(lái)之不易，珍惜現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，立志成才，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。

2、科技創(chuàng)客體驗(yàn)

兩位基地教官手拿飛機(jī)模型，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到一間寬敞明亮的階梯教室。從同學(xué)們炯炯有神的目光中，可以看出他們對(duì)這架飛機(jī)模型的喜愛(ài)和向往。教室內(nèi)有多媒體，大屏幕上輪換播放著飛機(jī)模型的幻燈片。教官指著飛機(jī)模型，用幽默詼諧的語(yǔ)言把飛機(jī)深?yuàn)W的飛行原理以及飛機(jī)每個(gè)部件的重要作用講得透徹明白，還時(shí)不時(shí)提出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生回答。

講完后，教官給學(xué)生發(fā)放制作飛機(jī)模型的材料，讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手制作一架飛機(jī)模型，并把做好后的飛機(jī)模型拿出戶外放飛。轉(zhuǎn)眼間，同學(xué)們?cè)诮坦俚闹笇?dǎo)下，一架架飛機(jī)模型做好了，每一架飛機(jī)都新穎別致的名稱、創(chuàng)意獨(dú)特的型號(hào)和自成一格的標(biāo)志，可見(jiàn)同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，匠心獨(dú)具，別出心裁。在教官的帶領(lǐng)下，同學(xué)們小心翼翼地拿著“飛機(jī)”走出了教室。一聲令下，所有“飛機(jī)”飛上了天空，經(jīng)過(guò)的路線有直線形的、弧形的、圓形的……放飛的那一刻，他們沉浸在喜悅中，看著空中一架架“飛機(jī)”，仿佛看到了一個(gè)個(gè)多彩的夢(mèng)。

3、民俗文化體驗(yàn)

漢諾塔，是源于印度一個(gè)古老傳說(shuō)的益智玩具，傳說(shuō)大梵天創(chuàng)造世界的時(shí)候做了三根金剛石柱子，在一根柱子上從下往上按照大小順序摞著64片黃金圓盤。大梵天命令婆羅門把圓盤從下面開(kāi)始按大小順序重新擺放在另一根柱子上，并且規(guī)定，在小圓盤上不能放大圓盤，在三根柱子之間只能移動(dòng)一個(gè)圓盤，這是一個(gè)考驗(yàn)智慧的項(xiàng)目。

當(dāng)基地一位帥氣的教官把一個(gè)個(gè)有十個(gè)圓盤的漢諾塔發(fā)在學(xué)生手里時(shí)，他們欣喜若狂，一部分學(xué)生認(rèn)為這么個(gè)簡(jiǎn)單的玩意兒難不倒他們，于是不認(rèn)真聽(tīng)教官的講解，就亂動(dòng)起來(lái)，結(jié)果“失敗”了；還有一部學(xué)生不按規(guī)矩走捷徑，最終也是“一事無(wú)成”；只有一些學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)、仔細(xì)觀察、善于動(dòng)腦和大膽實(shí)踐，把漢諾塔其中七個(gè)大小不等的彩環(huán)兒按照規(guī)則從始柱成功地挪到尾柱上，獲得了基地教官的肯定和好評(píng)。

4、戶外運(yùn)動(dòng)拓展

戶外競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生最愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它挑戰(zhàn)的是學(xué)生的膽量、耐力、注意力、身體平衡力和心理承受力。有的學(xué)生一遇見(jiàn)困難就退縮了，任憑老師怎么鼓勵(lì)，他就是沒(méi)有勇氣面對(duì)；有的學(xué)生輕視困難，草率挑戰(zhàn)，結(jié)果一敗到底；有的學(xué)生膽大心細(xì)，不論哪種活動(dòng)，都能挑戰(zhàn)成功。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生明白了要勇于面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)，不怕困難，堅(jiān)持下去就是贏家。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，三天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了他們的認(rèn)知還增長(zhǎng)了他們的才干。在這個(gè)大舞臺(tái)上，他們施展了自己的才華，磨練了意志，錘煉了自我，對(duì)自身的價(jià)值有了更客觀的評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和毅力。我相信，理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的課堂一定會(huì)遍地開(kāi)花，每一個(gè)孩子都像雛鷹一樣，飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！

小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)：在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己 本文關(guān)鍵詞：在實(shí)踐中，活動(dòng)總結(jié)，檢驗(yàn)，實(shí)踐，小學(xué)

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