根據(jù)201*年度民主生活會(huì)要求，通過參加黨委理論中心組學(xué)習(xí)和平時(shí)自學(xué)，本人深入學(xué)習(xí)了黨的十九大精神和習(xí)近平同志系列講話精神，對(duì)照《準(zhǔn)則》和《條例》，結(jié)合工作實(shí)際，根據(jù)征求到的意見和談心談話情況，現(xiàn)將對(duì)照檢查情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神情況。

本人始終堅(jiān)定理想信念，嚴(yán)格自我要求，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“四個(gè)服從”，注重學(xué)習(xí)和鍛煉，以“在書中，在路上”為生活主基調(diào)，十九大召開以來，我通過收看電視直播、參加宣講會(huì)、通讀輔導(dǎo)讀本、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)班等方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記在黨中央和全黨的核心地位、維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

二、查擺主要問題

（一）“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想方面：一是學(xué)習(xí)自覺性主動(dòng)性不夠。能夠積極參加集體學(xué)習(xí),平時(shí)也能找時(shí)間自學(xué),每天瀏覽報(bào)紙,堅(jiān)持晚上看新聞聯(lián)播,但總覺學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。二是學(xué)習(xí)深度廣度不夠，對(duì)黨的十九大精神特別是習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí)還不全面、不系統(tǒng)，存在一知半解、淺嘗輒止的情況，不善于從政治和全局的角度來觀察、分析問題，學(xué)以致用做得不夠，。

（二）“認(rèn)真執(zhí)行黨中央決策部署和上級(jí)黨委決議決定”方面：平時(shí)工作中，能夠做到堅(jiān)持請(qǐng)示報(bào)告制度，工作中的重大問題及時(shí)請(qǐng)示報(bào)告，個(gè)不足之處主要表現(xiàn)在總覺得自己是一名基層副職干部,根據(jù)黨委安排干好分管工作就行了,沒有從更高高度認(rèn)識(shí)把握黨的各項(xiàng)政策規(guī)定;廉潔自律方面:認(rèn)為自己物欲不高,能守住底線,不踩紅線,分管工作不違規(guī)就行了,在分管范圍內(nèi),創(chuàng)新性做好履行一崗雙責(zé)方面做得不夠。

（三）“對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)”方面：習(xí)近平總書記指出，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)要害在“絕對(duì)”兩個(gè)字，絕對(duì)忠誠(chéng)就是徹底的、無條件的、不摻任何雜質(zhì)的、沒有任何水分的忠誠(chéng)。忠誠(chéng)就是把自己的信仰、理想和情感化作全身心的投入。在這方面我存在不足：一是對(duì)社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些政治謠言和錯(cuò)誤言論，不能做到正面反擊;二是對(duì)改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的分配不公、不廉潔現(xiàn)象不能正確看待分析，對(duì)扣獎(jiǎng)金問題有時(shí)有牢騷，私下說過不符合身份的話。

（四）“擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，攻堅(jiān)克難”方面：一是到了退二線年齡存在怕風(fēng)險(xiǎn)思想，對(duì)上級(jí)的重大決策部署缺乏深入研究思考，看不清新常態(tài)帶來的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，等文件、等指示，缺乏先創(chuàng)先干和主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，主動(dòng)研究不夠，怕決策失誤，不敢大膽拍板；二是近年來在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作得到較大提升，但具體到各項(xiàng)工作有的還有差距，像現(xiàn)場(chǎng)管理方面標(biāo)準(zhǔn)不高，存在過得去就行了,沒有過得硬的要求,以及對(duì)基礎(chǔ)管理，特別是突出勞動(dòng)改造對(duì)提高服刑人員的教育改造效果的研究探討等新情況、新問題，缺乏研究。

（五）糾正“四風(fēng)”方面：隨著自己認(rèn)識(shí)的不斷提高，深感自己在反對(duì)“四風(fēng)”方面還有一定差距，通過領(lǐng)導(dǎo)指、群眾提、自己摳，感到還突出存在以下問題，一是思想解放的力度不夠。習(xí)慣用老辦法、老經(jīng)驗(yàn)處理問題，不能勇于打破老框框、老套路，開拓進(jìn)取、勇攀高峰的精神和動(dòng)力不足；二是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，主動(dòng)性不夠。對(duì)分管的工作習(xí)慣于總體安排部署，幫助基層具體解決問題不夠.

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)力有所減弱。缺乏對(duì)理論的系統(tǒng)研究和深刻理解，被動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)多，主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間少，總是一跑現(xiàn)場(chǎng)和年齡偏大等作為放松和忽視學(xué)習(xí)的借口，平時(shí)不注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，沒能將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不能堅(jiān)持用馬列主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)分析問題，用政治理論認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力素質(zhì)有待提升。

（二）黨性修養(yǎng)有所放松。結(jié)合多年的工作實(shí)踐，片面認(rèn)為自己的黨性修養(yǎng)比較強(qiáng)，放松了加強(qiáng)黨性鍛煉的主動(dòng)性和自覺性。工作中，把上級(jí)要求的、領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作作為重點(diǎn)，認(rèn)真抓好推進(jìn)落實(shí);把創(chuàng)新性工作、難以量化的工作作為次要工作，投入的精力較少。艱苦奮斗的工作作風(fēng)有所減弱，缺少?gòu)U寢忘食、開拓創(chuàng)新的工作熱情。

（三）創(chuàng)新意識(shí)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。有時(shí)感覺年齡大了，拼命干工作的時(shí)代過去了，職業(yè)生涯到了收關(guān)階段，思維惰性和慣性越來越強(qiáng)，對(duì)工作缺少了百尺竿頭、更進(jìn)一步的進(jìn)取精神。工作只求過得去，不求過得硬，闖勁不夠，創(chuàng)新意識(shí)不夠，所以有些工作顯得平鋪直敘，缺乏亮點(diǎn)，缺乏突破性進(jìn)展。

四、今后的努力方向和改進(jìn)措施

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。做政治上的明白人，做工作上的踏實(shí)人，始終把學(xué)習(xí)放在第一位，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種追求，樹立終身學(xué)習(xí)理念，向書本學(xué)，向群眾學(xué)，在干中學(xué)，在學(xué)中干，做到思想上不斷進(jìn)步，觀念上不斷更新，工作上不斷創(chuàng)新，生活上更加嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）堅(jiān)定理想信念，提升黨性修養(yǎng)。堅(jiān)定正確的政治方向，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“四個(gè)服從”,深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在學(xué)懂、弄通、做實(shí)上下功夫，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記在黨中央和全黨的核心地位、維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。不斷增強(qiáng)政治鑒別力和政治定力，在大是大非前不為巧言所惑、不為歪風(fēng)所動(dòng)，打牢思想基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化職能落實(shí)，提高工作成效。以創(chuàng)建安全文明示范監(jiān)獄為統(tǒng)領(lǐng),圍繞監(jiān)獄黨委"服務(wù)改造,創(chuàng)造價(jià)值"的勞動(dòng)改造工作定位,組織帶領(lǐng)同志們突出勞動(dòng)改造的改造效果,以培養(yǎng)服刑人員的勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)自食其力的勞動(dòng)習(xí)慣為目標(biāo),讓服刑人員在勞動(dòng)為國(guó)家創(chuàng)造效益的同時(shí),享受為自己帶來的利益,從而提高勞動(dòng)改造自覺性,逐步養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,成為社會(huì)主義建設(shè)者.同時(shí)加強(qiáng)成本管理,提升經(jīng)濟(jì)效益;加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理,提升管理水平。

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