《一夜的工作》一課敘述的是何其芳同志親眼目睹周恩來總理一夜的工作情況和由此產(chǎn)生的感想。文章歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，字里行間充滿了作者對總理的崇敬和愛戴之情，讀后使人油然而生敬佩之心，并受到總理偉大人格的熏陶。文章沒有華麗的辭藻，沒有夸張的句子，卻情真意切，樸實(shí)感人。在教學(xué)設(shè)計(jì)時，我緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開。

課堂教學(xué)時，我嘗試著《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的所提倡的自主、合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，目的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

這是一篇略讀課文，我從了解我國歷任總理導(dǎo)入，直奔課中主要人物——新中國每第一任總理。接著結(jié)合課前查閱的資料，讓學(xué)生談?wù)剬�總理的了解，并集中對總理進(jìn)行介紹。教學(xué)一開始，我讓學(xué)生讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求，然后，抓住第一個學(xué)習(xí)要求“課文是從哪些具體事例敘述周總理工作的情況的？”把學(xué)生引入文本。學(xué)生通過自讀、小組合作交流讀書收獲，很容易抓住“勞苦”和“簡樸”這個文章的文眼。

緊接著，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上圍繞“生活簡樸”、“工作勞苦”分別表現(xiàn)在哪些語句中展開探討交流。在全班交流時學(xué)生能抓住關(guān)鍵的句子去談感悟。同時讓學(xué)生對關(guān)鍵語句進(jìn)行反復(fù)朗讀。讀的形式多樣：有自讀、挑戰(zhàn)讀、分層次地齊讀等，使學(xué)生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達(dá)方式，從而獲得情感的體驗(yàn)。尤其是層層推進(jìn)的反復(fù)誦讀，在學(xué)生心中激起了回響，引起了心靈的震撼，讓課堂彌漫著濃濃的情味，讓學(xué)生對總理的愛戴與敬佩之情得到升華。

課本所提供的資料畢竟是有限的，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會總理的工作多么勞苦，生活是多么簡樸時，課堂上我穿插進(jìn)了大量補(bǔ)充資料，讓學(xué)生談感受，豐富學(xué)生的認(rèn)知，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，收到了事半功倍的效果。尤其是補(bǔ)充的總理生命的最后一段日子，更是讓學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈觸動，情感勃發(fā)，讓深情并茂的朗讀余音繞梁，久久回蕩。

當(dāng)然，在教學(xué)這課時也存在許多不足之處，如給學(xué)生讀的時間還不夠充分，學(xué)生自學(xué)交流還不夠深入，作為略讀課文，教師課堂角色的把握略顯不足。

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法。”在以后的教學(xué)中，我會認(rèn)真鉆研教材，備好學(xué)生，備好教材，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓自己的課堂更出色。

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