《中國教師報》帶我去遨游 本文簡介：

每個人都有自己的夢想，我的夢想就是乘上宇宙飛船去遨游太空，領略宇宙的奧秘。忘記具體的哪一天了，我的這個夢想實現(xiàn)了。那就是《中國教師報》這艘飛船載著我來到了教育這個宇宙遨游探索。　　一、“政策紅利”讓我感受到了黨和國家對我們這些偏遠山區(qū)教師的關愛�！　〗鼛啄陙韲�家教育部《關于全面深化新時代教師隊伍建設

《中國教師報》帶我去遨游 本文內(nèi)容：

每個人都有自己的夢想，我的夢想就是乘上宇宙飛船去遨游太空，領略宇宙的奧秘。忘記具體的哪一天了，我的這個夢想實現(xiàn)了。那就是《中國教師報》這艘飛船載著我來到了教育這個宇宙遨游探索。

　　一、“政策紅利”讓我感受到了黨和國家對我們這些偏遠山區(qū)教師的關愛。

　　近幾年來國家教育部《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》指出：1.全中小學教師待遇保障機制。健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制，在核定教師績效總量時一定要統(tǒng)籌考慮當?shù)毓珓諉T實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平。這一政策要求讓教師們吃了一顆“定心丸”。2.著力提升鄉(xiāng)村教師待遇。政策規(guī)定根據(jù)工作年限長短和邊遠程度向教師發(fā)放200元至500元的工資補貼。這一項待遇我們已經(jīng)享受到了，這就讓我們這些偏遠山區(qū)的教師吃了一顆“實惠丸”。3.從2015年起對于在鄉(xiāng)村從教30年的教師頒發(fā)榮譽證書。雖然這只是一個榮譽證書并沒有實質(zhì)性的獎勵，但這充分證明了國家對鄉(xiāng)村教師工作的認可，這一舉措讓在崗的鄉(xiāng)村教師吃了一顆“扎根丸”。4.為了解決農(nóng)村學校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，最近年年招收特崗教師，這使得我們這些偏遠山區(qū)的學校有了新的生機與活力。與此同時還給特崗教師新建了“周轉(zhuǎn)房”讓其能夠安心扎根鄉(xiāng)村教育，這一政策的落實讓鄉(xiāng)村教師恨恨地吃上了一顆“扎根丸”。

　　二、“教研教改”讓我開拓了眼界，使我認識到了教研教改的重要性。

　　隨著社會的發(fā)展，科技的進步，學生知識水平與素質(zhì)的提高，新課程改革勢在必行，不改不行的時候了。記得九幾年的時候，我參加了“引、放、扶”教法的教改活動，那時候沒有先進的教學手段，只有在教學方法上進行了一段時間的摸索而已，在其他方面也沒有太大的改變。所以當又提及教改時難免心中產(chǎn)生抵觸情緒。然而當我大量閱讀了《中國教師報》中有關教研教改的文章后，我認識到了課改的必然性和重要性，便積極投身到課改之中。

　　在2012年我縣開展的“三疑三探”教研教改中，我身先士卒，在沒有出去聽課、學習的情況下，僅僅靠手中的幾篇案例和學校下發(fā)的寥寥幾頁的文字資料展開了研磨：先是模仿課型，把課堂的幾大環(huán)節(jié)掌握好，然后再找教導主任及其他教師聽課，最后邊評邊對比相關材料和觀摩影像，找出差距和不足，漸漸地“疑探”教學走上了正軌。通過“疑探”教學的深入，培養(yǎng)了學生“在疑中學，在學中探”的能力，學生的自學、評價、合作、收集資料等能力都得到了提高。同時我的課也得到校領導及同仁們的認可并多次被評為“課改明星”“星級教師”等稱號。

　　眼下我縣又開展“語文主題學習”課改，此次課改我不是課改的直接參與教師，但是我想盡一個老教師的微薄之力，協(xié)助其他教師早日課改成功。因為我仔細研讀有關“語文主題學習”的書籍，從書中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點，值得我們學習和發(fā)揚。比如這種教法強調(diào)的是要讓學生海量閱讀。我們都知道“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”，所以培養(yǎng)學生多讀書、讀好書是一個人一生享用不完的法寶。再比如這種教學法強調(diào)整合，使原本復雜的寫作方法、修辭方法等都得到了整合，讓學生更加能讀書、會讀書�？傊�是《中國教師報》告訴我教研教改永遠在路上，作為一名老師我會一直在這條路上探索再探索，與我們的團隊探索出一條適合社會發(fā)展使學生能終身受益的教學方法而努力。

　　三、“模范教師”讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，努力使自己成為跟優(yōu)秀的教師。

　　“江西省全溪縣左坊鎮(zhèn)清江小學教師--江昭奇，38年堅守在鄉(xiāng)村講臺上，用一支拐杖撐起了山里娃娃的讀書夢，還常常對貧困學生進行資助”�！澳�默堅守，用知識和愛心耕耘為深山孩子的未來不離不棄，用熱情和青春守護著留守兒童的成長”。為鄉(xiāng)村的孩子們帶來了知識和快樂，為薄弱的農(nóng)村小學帶來了生機和希望，一個人影響著一所學校。吉林省樺甸市二道甸子鎮(zhèn)荒溝廟教學點的梁淑華等這些優(yōu)秀教師的故事一次次震撼著我的心靈。無形中這些模范教師成了我的榜樣和鏡子，我時常拿自己的言行與其對比，在不斷提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。一直以來我全身心的去愛每一個學生，從不歧視學困生，平等地去對待每一名學生。記得有一次我校的李某某同學，他的智商有些問題，學習什么也不是，還經(jīng)常拿老師和同學們的東西。他拿了住宿學生的十元錢，班主任老師“審”不出結(jié)果，大隊輔導員“審”不出結(jié)果，最后找到了我，我便找到了李某某同學，我非常關心他，拉著他的手和他來到了學校的柳樹林底下，與之談起了家常。（他也是住宿生并且家庭有些特殊父母是重組家庭）這周來的時候媽媽給了幾元零花錢？都買了什么？你還想吃什么等等。你知道咱班某某丟了十元錢嗎？他很著急，老師也很著急，我希望你幫他和老師給他把丟的錢找回來，好嗎？如果你能幫忙找到，你就是了不起的小偵探……就這樣他低下了頭，說是自己在桌位下面撿到的。我又因勢利導告訴他拿別人的東西是不對的，從那以后他再也沒有拿別人的東西。

　　我校這幾年每年都分配來特崗教師，他們都是外地的，無論在工作上還是生活上都是一個新的開始，都需要幫助，我便毫無保留的去指導與幫助他們，使他們早日適應這里的生活，成為合格的鄉(xiāng)村教師。我始終以校為家，見到垃圾隨手撿起，查看到安全隱患就及時匯報并協(xié)助排除，在別人眼中也許不是事的小事，我也去管，這已經(jīng)成了我的工作常態(tài)，當然這一切也得到了大家的贊譽，先后獲得過“師德標兵”、“優(yōu)秀教師”等稱號。不管怎樣我會一如既往地愛學生、愛學校。

　　四、“現(xiàn)代課堂”讓我領會到教材中“留白”的作用，充分利用“留白”讓學生去發(fā)揮、去想象。

　　這幾年的教材在不斷的更新，尤其是2015年秋季又一輪教材的改編，由原來的《品德與生活》《品德與社會》改成了《道德與法治》，這樣一來無論是教學內(nèi)容、教學目標等都發(fā)生了質(zhì)的改變。在教材中出現(xiàn)了不少的“留白”剛接觸新教材不知道“留白”的作用，是《中國教師報》讓我明白了“留白”的真正作用和意義�！傲舭住蹦茏尳處熿`活的把握教學節(jié)奏，既可減少教師掌控太滿給學生造成的壓抑感，又會讓課堂疏密有度，更能激發(fā)學生自主合作探究的積極性。增加了課堂的吸引力和藝術性。讓學生活學、樂學、會學實現(xiàn)課堂的提質(zhì)增效。比如一年級《道德與法治》的第四課“上學路上”之“不同的上學路”這一知識點就有一處“留白”，這一環(huán)節(jié)我是這樣處理的，首先參照教材引導學生知道上學路上要經(jīng)過不同的道路，我們也是這樣再讓學生在“留白”處畫一畫自己上學路要經(jīng)過的需要注意的地段（因為一年級剛?cè)雽W識字量還很少）。最后再讓學生匯報展示，同時用多媒體出示“我……來學校，路上經(jīng)過……要注意……”這樣的句式引導學生說完整的話，說明白的話。類似這種“留白”在低年級有很多，合理地引導學生利用“留白”來學習，會使學生的好奇心和想象力在適度的空間中得到萌發(fā)，時間久了會使學生對學習過的知識不僅會舉一反三，還會反三歸一。

　　《中國教師報》讓我開拓了“眼界”解決了困惑，認識了榜樣……日后我還會愉快地乘坐它去遨游更廣闊的教育天地！

陳忠菊

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