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201*學年期末匯報材料

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-06-24 19:49:07 | 移動端:201*學年期末匯報材料

一、晨誦

晨誦的目的不在于記憶未來可能用到的知識,而在于豐富孩子們當下的生活。本著“不求甚解,只求熟讀成誦”的原則,我們班的晨讀有“四定”具體如下:

1、定時:早晨到校晨讀20分鐘(7:40-8:00)。

2、定目標:平均每周背誦3首詩篇,本學期完成《經(jīng)典伴我成長》所有篇目的背誦。

3、定內(nèi)容:

為了讓學生循序漸進地誦讀,誦讀內(nèi)容要提前規(guī)劃。開學前組內(nèi)老師經(jīng)過多次研討,確定了本學期《經(jīng)典伴我成長》中的內(nèi)容,其中包括:古詩20首、古文7篇、宋詞5篇、論語10則等。

晨誦內(nèi)容還注重據(jù)時讀經(jīng)典。這種方法是結合24節(jié)氣課程中的不同節(jié)氣選擇符合時令的詩詞諺語來讓孩子們誦讀。例如立冬,就選擇與立冬有關的詩詞諺語。像王稚登的《立冬》、仇遠的《立冬即事二首》等詩詞,讓孩子們沉浸在自然風光與翩翩詩情中。

4、定形式:

除領讀、齊讀、自讀、互讀等常用的做法外,我們班的晨讀還增加了以下形式:

(1)唱經(jīng)典:古詩文本身就具有強烈的音樂美。為激發(fā)孩子們的誦讀興趣,讓他們記得更好更牢,我們經(jīng)常開展歌唱古詩文的活動,這一方法從上學期就開始啟用,是學習央視的《經(jīng)典詠流傳》。同時還鼓勵孩子們可以運用自己喜歡的歌曲曲調(diào)去唱古詩文。

(2)演經(jīng)典:在童話劇的影響下,我突發(fā)奇想的在班級開啟經(jīng)典展演活動,我們會將一些有故事情節(jié)的古詩、小古文,比如李白的《立冬》還有《葉公好龍》《鄭人買履》等內(nèi)容進行編排,分角色扮演,以場景劇的形式表現(xiàn)出來。

(3)用經(jīng)典:孩子們誦讀經(jīng)典,能在實際中運用,更能讓他們樂于愛于誦讀。在實際生活中,我會有意識地引導他們運用經(jīng)典。比如今年的第一場雪來的突然,我?guī)е⒆觽冏叱鼋淌,與雪為伍,玩鬧間我有意識引導孩子們誦出自己讀過的與雪有關的句子,看誰說得多,說得好,用得當,開啟詩句大PK。

二、午書

漢字,是我們中華民族的文化根基,一個漢字就是一個故事。“觀其字,知其人”,讓孩子們從小練得一手好字,受益終身。所謂午書,就是每天下午上課前讓孩子們堅持練字15-20分鐘。

1、午書內(nèi)容:  

(1)本學期《寫字大課堂》;

(2)隨課文學會的生字、背誦的古詩詞等! 

2、午書要求:  

(1)筆畫練習;

(2)結構練習。

3、培養(yǎng)興趣,教給方法

在指導練字過程中,我會穿插講一些著名書法家練字的小故事,如《王羲之與王獻之》故事、 歐陽詢是怎樣讀帖的、柳公權“筆諫” 等故事。雖然孩子們已經(jīng)三年級了,寫字不再是語文教學中的重中之重,但仍不可忽視。以下是我一直沿用的寫字教學方法:

(1) 看字形:本學期學校新配備的希沃系統(tǒng)很好用,我會用系統(tǒng)中的田字格展示生字,引導學生仔細觀察,對字形整體感知。

(2) 析結構:引導學生進一步觀察, 看清字的結構及關鍵筆畫。

(3) 記位置:指導學生記住一些關鍵筆畫的位置,以田字格橫中線和豎中線為標準。特別是主筆畫和壓線筆一定要寫好。

(4) 練字體:放輕音樂,讓學生練習書寫。我會不停地巡視,給予及時的表揚、鼓勵和糾正。

(5) 評議字:通過練習,再來評議一下,有時集中評某一個人的字,有時同學互評等,在評議過程中培養(yǎng)孩子們“辨”字的能力。

(6)重獎勵:及時獎勵恰當?shù)恼故颈頁P,激發(fā)孩子寫的興趣。很早之前我就發(fā)現(xiàn)孩子們對于得到“優(yōu)”興奮度持續(xù)時間不長,有一定惰性的孩子時間一長就會松懈,不能夠嚴格要求自己。因此,我把獎勵直接移至寫字本的封面,得一個“優(yōu)”我就會在封面貼一個小紅花,以此類推。這樣孩子們每次寫字都會看到自己之前的努力,以此為推力,激勵自己。這個方法我從一年級時就開始用,成效還是不錯的。

三、暮讀

所謂暮讀,就是每天下午的第三節(jié)閱讀課。閱讀課依然沿用以往的自由讀、共讀、講故事、好書分享等形式。堅持之后,效果是喜人的。講故事可以讓孩子們很好的將閱讀輸入變成閱讀輸出,同時也培養(yǎng)了孩子的語言組織能力。在期末非卷面測評演講一項中,這一能力得到較好的呈現(xiàn)。另外好書分享,不僅可以同學之間互相激趣讀書,更可以在無形中鍛煉孩子提取關鍵信息,概括主要內(nèi)容,以簡練精確的語言表達自己想要表達的內(nèi)容。

今天,我想多談一談我們班的共讀。與孩子們同讀一本書,可以讓我們之間沒有障礙,沒有距離,共同前行。本學期我們班一共共讀了8本書,平均每兩周更換一本。每次共讀新書我都會提前備好導讀課和收官課或者閱讀題卡。其中耗時最長,印象最深的就是共讀《草房子》這本書。我與孩子們一同見證了書中每一人的成長,也讀懂了人物成長背后的心酸,更是受到了曲折成長之路的教育。禿鶴對于光頭這件事情,態(tài)度的情感變化敘述真切,這就是一個人在面對無可改變的事實面前的內(nèi)心世界嗎?這不就是在展現(xiàn)心靈之美比過任何華麗的外表嗎?只要自己有不屈向上的精神,就會贏得別人的尊重!我和孩子們都應該學習他!杜小康的家庭變故讓人始料不及,一次次的意外讓原本富裕的家庭變得一貧如洗?墒嵌判】禌]有自暴自棄,而是選擇挺身而出,勇于承擔,這難道不是我們該學習的一種堅韌嗎?我和孩子們都應該尊重他!桑桑與紙月的情感一直牽動著孩子們的內(nèi)心,在他們小小的心靈中也萌動著這樣美好的情感,如何正確對待這份情感,書不是在給我們答案嗎?我和孩子們一起祝福他們,為了這份純真的感情。

另外,本學期共讀書中孩子最喜歡的莫過于《成語笑話》和《韻讀成語》。早在一年級《經(jīng)典伴我成長》中就涉及了成語,當時意在滲透,現(xiàn)在卻已達到了閱讀高潮。我們每周四閱讀課例行一次成語故事大會,讓孩子們進行成語故事分享。本學期,進行分享的孩子越來越多,甚至是爭先恐后。有時,一個孩子一次甚至分享兩個以上的成語故事,而且是出口成章,這不得不讓我對孩子們另眼相看。這樣做,孩子們的表達能力和心理素質(zhì)都得到了鍛煉,更重要的是許多孩子都愿意捧著書讀啦!通過班級的成語故事分享會,我驚喜的發(fā)現(xiàn),在孩子們的閱讀記錄中,越來越多的人喜歡讀成語故事了。我想不管他們有沒有上臺進行分享,但是有了這樣的閱讀積累,對于他們的寫作能力也是極為有利的。在他們的寫著玩兒中隨處可見成語,而且還用得恰到好處。

經(jīng)典名著、外國小說、自然科普等都是我們共同閱讀的內(nèi)容,我們會繼續(xù)前行,一起感受經(jīng)典,一起品評人物,一起受到教育。

四、晚看

1、 親子共讀

世青向來重視閱讀,而閱讀無處不在。除了在校的閱讀外,家庭閱讀才是根本,F(xiàn)如今,電子產(chǎn)品逐漸成為孩子們的“新寵”,不僅影響孩子視力,還會影響孩子的注意力,導致孩子不能靜下心來學習、思考。為了鼓勵所有家長能夠放下手機,和孩子一起與書籍為伴,讓書成為家長和孩子交流的話題。在家長會上我與家長相約每周六晚上八點“放下手機 愛上閱讀”。鼓勵家長及時寫下感言,及時拍下讀書時的照片、小視頻,上傳至班級微信群。

2、 閱讀記錄

閱讀記錄從二下起就由孩子自己記錄,并且規(guī)定了統(tǒng)一的閱讀記錄格式。每周五,我會統(tǒng)一收上來進行審閱批改。在批改時,我會對每個孩子的閱讀情況進行細致的觀察和分析,一是孩子閱讀了什么書,二是閱讀了多少字。通過閱讀記錄,我可以更深入的了解到每個孩子閱讀的詳細情況,并且通過閱讀記錄本可以看出孩子是否有認真的進行閱讀。隨著氛圍的不斷影響,孩子們的閱讀熱情高漲,這不正是我們世青老師心中的美好嗎?

回首這個學期,我和孩子們一同成長。雖然我中高段經(jīng)驗不足,但是在教育這條路上,我將一如既往的不忘初心,砥礪前行。希望新學期我能帶領我的孩子們我的團隊更上一層樓!加油!

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