讓我們照亮孩子的未來--《給教師的一百條新建議》讀書心得

　　讀一本書，猶如品嘗一杯清茶，讓人心曠神怡�！督o教師的一百條新建議》便是這樣一本好書。

　　作者鄭杰，上海市十佳青年校長，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十大讀書成材標兵。曾任上海市北郊學(xué)校校長。書中他以自己獨特的視角真誠坦白地提出了100條給教師的新建議，讓人覺得酣暢淋漓、神定氣升。譬如他提出教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳，懂得享受生活，學(xué)會贊美和傾聽，不應(yīng)該培養(yǎng)乖孩子，沒有權(quán)力改造一切自然本性，要合理合法地懲戒學(xué)生等等。其中給我印象最深的有以下幾點：

　　一、讓教育回歸生活書中的這一段我印象很深刻：教師要借助生活進行教育，用生活化的方式教育，以及更積極地構(gòu)建一種有利于情感、道德成長的校園生活。鄭校長說，具體到實際：教育要促進師生間、生生間的自發(fā)的交往，交往的“頻度”和“深度”;教育要抓住生活中的契機，隨時進行教育;教育要學(xué)會等待，給予學(xué)生良好的期待，而后等待生活的轉(zhuǎn)機;教育要靠自然情感流露，要關(guān)注每個人的感情生活，讓每個人體驗到真實的“愛欲情仇”。教師要回歸生活，用自己的體驗結(jié)合課程潛在地和間接地將教學(xué)和課程以外的隱性知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生獲得除知識與技能、過程與方法之外的，也是更為缺失而重要的態(tài)度、動機、價值和其他心理的成長。

　　二、合理合法地懲戒學(xué)生現(xiàn)在的孩子都是家中的掌上明珠，尤其是一些被家長寵愛過度的學(xué)生，教師變得一點辦法都沒有。如何既有效地控制學(xué)生的不良行為，又保護教師自己呢?在《給教師的一百條新建議》中，鄭校長就深刻地分析了這個問題的原因，他細致地闡述了懲戒與懲罰、體罰、管束的不同之處，指出了教師的懲戒權(quán)需要受限制，對學(xué)生的越軌行為進行裁量，選擇恰當?shù)膽徒浞绞�，從而有效地控制學(xué)生的不良行為，履行好教師的職責(zé)。鄭校長指出：懲戒學(xué)生的前提是為了教育學(xué)生，實施中要尊重學(xué)生的人格，合理公正，并符合相關(guān)的程序。在滿足這四個條件后，再選擇恰當?shù)膽徒浞绞剑貉哉Z責(zé)備、隔離措施、剝奪某種特權(quán)、沒收、留校、警告、記入學(xué)生檔案的處分、停學(xué)等。作為教師不能放棄自己的教育責(zé)任，對學(xué)生不作為是不可取的。積極的態(tài)度應(yīng)該是在合理合法的前提下，有效地懲戒學(xué)生。

　　三、永不放棄。在學(xué)校里有的孩子不能很好約束自己的行為，好動、懶惰、不愛學(xué)習(xí)，讓我們很頭痛。鄭校長告訴我們孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的。我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。對于這些遲開的花，我們應(yīng)該多付出一些耐心、恒心，相信他們總有一天會開花，讓我們照亮孩子的未來，永不放棄他們。用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。

　　四、贊美他人又何難鄭校長闡述了最難的是教師贊美學(xué)生。其實，人人都需要贊美，特別是孩子，老師的一句話，就像是一顆糖，讓他甜到心里，就像是一抹陽光，照亮了那個小小的世界。作為教師，我們要善于、勤于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，用賞識取代一味的批評，讓孩子在鼓勵中快樂地成長起來，讓每個孩子的心中都充滿陽光。

　　五、學(xué)會傾聽不容易鄭校長指出學(xué)會傾聽是十分重要的，因為傾聽是交流的第一技巧。傾聽不僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德。真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解孩子，才能反思自己的教育教學(xué)，從而提高自己的水平。相較于粗暴的打斷，教師更應(yīng)耐心地引導(dǎo)孩子去表達，一來保護了孩子的自尊心，二來也提高了他們的語言表達能力。學(xué)生也要養(yǎng)成樂于傾聽的好習(xí)慣。課堂上，針對個別同學(xué)開小差、做小動作，教師可以表揚認真聽講的同學(xué)，告訴孩子們，耐心傾聽也是一種美德，幫助他們從小養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣。以上是我在閱讀《給教師的一百條新建議》后的一點粗淺體會，書中的每條建議都帶給我不同的感受，今后我會將這些教育智慧賦注于教育實踐中，努力成為一名成功而幸福的教師。

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