小時(shí)候我是個(gè)書迷，曾走路讀書撞過樹，曾讀得入迷不理來找我的伙伴。金庸，瓊瑤，路遙，古典的，國外的，小說散文，唐詩宋詞我都讀，不過都是囫圇吞棗，頂多就是搞個(gè)摘抄，寫點(diǎn)兒日記。初二時(shí)作文曾被楊老師批了一頁批語，預(yù)測我將是未來大文豪，一次要放秋忙假，為了急于回家，我照抄同學(xué)的作文應(yīng)付，楊老師給我批85分，給同學(xué)批零分。我很內(nèi)疚但沒勇氣承認(rèn)，后來就辜負(fù)了楊老師的厚望，做了一名小老師。從成家后到現(xiàn)在，已有很多年不讀書，不動(dòng)筆。
2018年暑假開封之行是我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我重新點(diǎn)燃讀書寫作希望，可已是拙筆笨思維了。進(jìn)了名班主任工作室，與各位教育界的精英榜樣在一起，更感到了差距，是必須逼自己進(jìn)步的時(shí)候了。又恰逢晉級(jí)，我專業(yè)語文。我必須重溫初中語文，我每天拿著語文書，走路讀，去操場讀，有幾次，同事感慨戲說，你這讀書的模樣是所有學(xué)生的榜樣!我心里苦笑，讀讀讀，不一定能過最后這一關(guān)吶，我盡力了我爭取無悔!答辯的日子一再推遲，給了我充足的時(shí)間去品味語文課本中精選的這些文章。一路讀來，也有不少感悟。
感悟一：學(xué)講語文微課
必須穿著得體，普通話流利，板書美觀規(guī)范，重點(diǎn)突出。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語切題，具有吸引力。教學(xué)目標(biāo)突出重點(diǎn)，緊扣三維。教學(xué)過程師生互動(dòng)，充滿激情，設(shè)問緊扣文本，適當(dāng)拓展。整個(gè)課堂聽說讀寫測緊密結(jié)合，最后完美總結(jié)。
感悟二：熱愛祖國，熱愛生命，頑強(qiáng)拼搏
讀《老山界》、《草》、《長征》節(jié)選、《百合花》，感動(dòng)得眼淚不止，念給我的學(xué)生聽，讓他們珍惜今天的幸福生活，好好活!讀《最后一課》、《始終眷戀著祖國》，我摘段落句子讀給學(xué)生聽，讓孩子們明白肩頭的責(zé)任，為祖國更加富強(qiáng)而努力讀書!讀《生命與和平相愛》、《熱愛生命》、《享受生活》，我尤其把《熱愛生命》讀給孩子們聽，他們接連發(fā)出噓噓的驚嘆，最后為文中的“他”喝彩，聽了海倫的故事，更加懂得自己在順境中更應(yīng)該不放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，爭取讓自己的生命大放異彩!讀《送東陽馬生序》，我給孩子們讀兩次，第一次我高估了自己，不理解大意，讀不出感情，后來反復(fù)閱讀、品味。再次讀給孩子們，讓他們了解宋濂艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，衣食住行，以及宋濂老師的態(tài)度，宋濂的態(tài)度，孩子們和今天的學(xué)習(xí)生活、師生關(guān)系一對(duì)比，覺得學(xué)校的免費(fèi)宿舍真好，食堂的飯菜變得可口，就連老師平時(shí)的批評(píng)也覺得那么順耳，并對(duì)自己有時(shí)對(duì)家長的埋怨，對(duì)老師的不滿感到深深的愧疚。讀《趙普》“闔戶啟篋讀書，讀之竟日”，感悟“半部論語治天下”，學(xué)生激發(fā)起讀書熱情，都表示要努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏!我也暗下決心，趁時(shí)光不老，多讀多思，努力成長!
感悟三：學(xué)做老師
于漪的《往事依依》中兩位國文老師朗誦時(shí)陶醉的模樣成就了一位著名語文特級(jí)教師;魏巍的《我的老師》中的回憶蔡云芝先生的七件小事讓作家終生難忘;魯迅先生的《藤野先生》添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心實(shí)習(xí)、了解裹腳幾件典型事例表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直熱忱、沒有民族偏見的高貴品質(zhì)。做一個(gè)走進(jìn)孩子們心靈的老師，讓他們每每回憶起我們也記憶清晰不是一件容易的事，但我們努力學(xué)做老師，學(xué)做這樣的老師!
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