《不管教的勇氣》讀書筆記

　　教育的目標(biāo)是“自立”

　　一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自立則需要具備三大條件：

　　能夠獨(dú)立做出選擇(你的人生是你自己選擇的結(jié)果)

　　能夠獨(dú)立判斷自己的價(jià)值(不會(huì)因?yàn)閯e人的批評(píng)或贊揚(yáng)，而左右你對(duì)自己的評(píng)價(jià))

　　擺脫自我中心主義(別人沒有義務(wù)幫你，包括你的父母)

　　我們不喜歡父母的教育方式，但長(zhǎng)大后繼承了他們的教育方式

　　為什么小時(shí)候父母這樣對(duì)我們，我們覺得很不開心，但是當(dāng)我們的孩子長(zhǎng)大以后，我們也這樣對(duì)他?我們不知不覺繼承了父母的教育方式?

　　因?yàn)槲覀冎贿M(jìn)入了淺層次的反思。當(dāng)我們反思自己為什么會(huì)失敗的時(shí)候，會(huì)后悔當(dāng)初沒有聽父母的話，錯(cuò)過了一些機(jī)會(huì)，做錯(cuò)了一些事，才導(dǎo)致我們今天失敗的結(jié)局。于是我們也要求孩子按照我們的意愿來(lái)，聽我們的話，避免我們的錯(cuò)誤。結(jié)果我們的強(qiáng)迫，導(dǎo)致了孩子的反叛，他也走上了我們的老路，孩子并不會(huì)比我們小時(shí)候我們更懂事。

　　那么我們應(yīng)該怎樣深層次的思考呢?我們要思考，為什么父母的意見是對(duì)的，而我們不愿意聽?為什么不能配合父母?為什么要放棄自己對(duì)人生負(fù)責(zé)?因?yàn)楦改笇?duì)我們的方式，讓我們感到的是壓迫與評(píng)判，而不是愛。所以問題的根源在于我們和孩子建立良好的關(guān)系，那么我們的建議他會(huì)聽，問題有可能就解決了。

　　不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)的育兒方式

　　批評(píng)不是改變孩子行為的好方法，一來(lái)沒有人喜歡批評(píng)，二來(lái)批評(píng)會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。關(guān)于批評(píng)，主要有三種情況。

　　①受到父母關(guān)注，是孩子的重要需求。當(dāng)孩子規(guī)矩做事得不到回應(yīng)時(shí)，就會(huì)故意做一些被批評(píng)的事，以獲得關(guān)注。

　�、谟行┖⒆幼鲥e(cuò)事，不是故意，而是不知道自己的行為需要改正。這時(shí)，父母要做的不是批評(píng)，而是耐心解釋。

　�、叟�評(píng)在當(dāng)下見效快，并非真的有效，而是因?yàn)楹⒆雍ε赂改�。久而久之，這種順從會(huì)使孩子逃避批評(píng)，做事消極，變得懦弱。

　　2.避免孩子依賴表?yè)P(yáng)

　　因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)依賴表?yè)P(yáng)。一旦得不到表?yè)P(yáng)，孩子便不好好做事了。同時(shí)，也需要讓孩子明白，不是所有人都會(huì)對(duì)自己好言相向。

　　當(dāng)孩子做出良好行為時(shí)，可以用“謝謝”。比如，孩子在公共場(chǎng)所很安靜，可以說：“謝謝你這么安靜。”這樣能讓孩子獲得對(duì)他人的貢獻(xiàn)感。

　　如果孩子能從一個(gè)行為中獲得貢獻(xiàn)感，就不會(huì)再做讓家長(zhǎng)頭疼的事了。

　　3.不要對(duì)孩子的課題橫加干涉

　　紀(jì)伯倫說，孩子“憑借你而來(lái)......卻不屬于你”。

　　父母給了孩子生命，卻不能代替孩子過一生。當(dāng)然也不能決定孩子的人生。而挫折和失敗也得由孩子自己負(fù)責(zé)。

　　更重要的是，父母對(duì)孩子的課題橫加干涉，將造成不良后果。一，它會(huì)破壞親子關(guān)系。二，一旦發(fā)生問題，孩子會(huì)把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給父母，而孩子則無(wú)法成長(zhǎng)。三，干涉孩子的人生，是父母不相信也不尊重孩子的表現(xiàn)。他們認(rèn)為孩子無(wú)力承擔(dān)失敗，因此，也阻礙了孩子成長(zhǎng)。

　　4.體罰沒有任何意義

　　一般情況下，父母厭煩孩子的，不是其要求的內(nèi)容，而是訴求方式。但是，有些時(shí)候父母也不會(huì)好好表達(dá)，也會(huì)感情用事。

　　所以，一來(lái)父母需要引導(dǎo)孩子好好用語(yǔ)言表達(dá)訴求。二來(lái)，對(duì)待孩子時(shí)，父母需要注意，體罰并不是教育，而是報(bào)復(fù)，是為了給自己的憤怒找一個(gè)正當(dāng)理由。

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