讀《親愛的安德烈》有感 本文簡(jiǎn)介：

讀《親愛的安德烈》有感作品簡(jiǎn)介龍應(yīng)臺(tái)，1952年生于臺(tái)灣，華人世界率性犀利的一枝筆，33歲著手寫《野火集》抨擊時(shí)弊，21天內(nèi)再版24次，對(duì)臺(tái)灣甚至大陸發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。34歲第一次做母親，自稱從此開始上“人生課”，且至今未畢業(yè)——“人生三書”《孩子你慢慢來(lái)》、《親愛的安德烈》、《目送》，是這堂“人生課

讀《親愛的安德烈》有感 本文內(nèi)容：

讀《親愛的安德烈》有感

作品簡(jiǎn)介

龍應(yīng)臺(tái)，1952年生于臺(tái)灣，華人世界率性犀利的一枝筆，33歲著手寫《野火集》抨擊時(shí)弊，21天內(nèi)再版24次，對(duì)臺(tái)灣甚至大陸發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。34歲第一次做母親，自稱從此開始上“人生課”，且至今未畢業(yè)——“人生三書”《孩子你慢慢來(lái)》、《親愛的安德烈》、《目送》，是這堂“人生課”中的三本“作業(yè)”。

創(chuàng)作背景

1999年，安德烈14歲的時(shí)候，龍應(yīng)臺(tái)離開歐洲，返回中國(guó)臺(tái)灣就任臺(tái)北市首任文化局長(zhǎng)。她和安德烈的聯(lián)系就是每天打電話，電話打久了就變得無(wú)話可談。

2003年，龍應(yīng)臺(tái)卸任公務(wù)員職務(wù)回到兒子身邊，安德烈已是一個(gè)十八歲的小伙子，坐在桌子另一邊，有一點(diǎn)“冷”地看著媽媽。

所以龍應(yīng)臺(tái)就想到底怎么樣可以重新認(rèn)識(shí)這個(gè)人，當(dāng)時(shí)她有兩個(gè)選擇，一個(gè)選擇就是，就這么下去，兩個(gè)人最后漸行漸遠(yuǎn)；第二個(gè)選擇就是，做些事情來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)18歲的人。如果是前一個(gè)選擇的話，龍應(yīng)臺(tái)挺不甘心。所以才會(huì)去找安德烈——心里不抱任何的希望，沒有任何的期待，甚至等著被安德烈拒絕——她還是找了安德烈，問他愿不愿意跟通過寫信的方式，來(lái)重新認(rèn)識(shí)彼此。

于是，母子倆用了三年時(shí)間互相通信。就這樣，他們以書信的形式進(jìn)入了對(duì)方的生活、時(shí)間和心靈。龍應(yīng)臺(tái)認(rèn)識(shí)了人生里第一個(gè)十八歲的人，安德烈也第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親，后來(lái)成了《親愛的安德烈》這本書。

主要內(nèi)容介紹

本書共收錄35封書信，呈現(xiàn)了母子兩代人心靈的碰撞以及中西不同文化對(duì)個(gè)體思想意識(shí)的影響，記錄了兩代人試圖消除隔閡與沖突的努力，也為中西文化的碰撞提供了一個(gè)清晰而生動(dòng)的范例。

精彩分享

你知道嗎，象棋里頭我覺得最“奧秘”的游戲規(guī)則，就是“卒”。卒子一過河，或動(dòng)或靜都沒有回頭的路。人生中一個(gè)決定牽動(dòng)另一個(gè)決定，一個(gè)偶然注定另一個(gè)偶然，因此偶然從來(lái)不是偶然，一條勢(shì)必走向下一條路，回不了頭。我發(fā)現(xiàn)，人生中所有的決定，其實(shí)都是不回頭的“卒”。

我也太要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙�你跟別人比成就，而是因?yàn)�，我希望你將�?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。

人生，其實(shí)像一條從寬闊的平原走進(jìn)森林的路。在平原上同伴可以結(jié)伙而行，歡樂地前推后擠、相濡以沫；一旦進(jìn)入森林，草叢和荊棘擋路，情形就變了，各人專心走各人的路，尋找各人的方向。那推推擠擠的同唱同樂的群體情感，那無(wú)憂無(wú)慮無(wú)猜忌的同儕深情，在人的一生中也只有少年才有。離開這段純潔而明亮的階段，路其實(shí)可能愈走愈孤獨(dú)。你將被家庭羈絆，被責(zé)任捆綁，被自己的野心套牢，被人生的復(fù)雜和矛盾壓抑，你往叢林深處走去，愈走愈深，不復(fù)再有陽(yáng)光似的伙伴。到了熟透的年齡，即使在群眾的懷抱中，你都可能覺得寂寞無(wú)比。

大樹有大樹的長(zhǎng)法；小草有小草的長(zhǎng)法。這世上大部分的人。都是小草。你不是孤獨(dú)的。

你將來(lái)會(huì)碰到很多你不欣賞、不贊成的人，而且必須與他們共事。這人可能是你的上司、同事，或部屬，這人可能是你的市長(zhǎng)或國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)。你必須每一次都做出決定：是與他決裂、抗?fàn)�，還是妥協(xié)、接受�？�?fàn)�，值不值得？妥協(xié)，安不安心？在信仰和現(xiàn)實(shí)之間，很艱難地找出一條路來(lái)。你要自己找出來(lái)。

母親惦念成長(zhǎng)的孩子，總是單向的；充斥青春活氣的孩子奔向他人生的愿景，眼睛熱切望著前方，母親只能在后頭觀望他越來(lái)越小的背影，琢磨，那地平線有多遠(yuǎn)，有多長(zhǎng)，怎么一下子，就看不見了。

父母親，對(duì)于一個(gè)二十歲的人而言，恐怕就像一棟舊房子：你住在它里面，它為你遮風(fēng)擋雨，給你暖和和安全，但是房子就是房子，你不會(huì)和房子去說(shuō)話，去溝通，去體貼它、討好它。搬家具時(shí)碰破了一個(gè)墻角，你也不會(huì)去說(shuō)“對(duì)不起”。父母啊，只是你完整視若無(wú)睹的住慣了的舊房子吧。 我猜想要等足足二十年以后，你才會(huì)回過頭來(lái)，開始注視這沒有聲音的老屋，發(fā)現(xiàn)它已殘敗衰弱，逐漸逐漸地走向人生的“無(wú)”、宇宙的“滅”；那時(shí)候，你才會(huì)回過頭來(lái)深深注視。

閱讀感悟

龍應(yīng)臺(tái)，是一位懂得放手的媽媽。她渴望和兒子們保持兒時(shí)的親密，但她更希望兒子們擁有獨(dú)立的人格，獨(dú)立的思考，所以她選擇放手。當(dāng)安德烈覺得自己的英語(yǔ)老師教學(xué)水平很不好時(shí)，他選擇了消極“罷課”的方式去抵制英語(yǔ)老師。最終得到一個(gè)爛分?jǐn)?shù)的他向媽媽尋求主意。而龍應(yīng)臺(tái)并沒有直接告訴安德烈如何去做。再安慰安德烈后，她引導(dǎo)安德烈去思考：“在你決定上課睡覺、不寫作業(yè)之前，你是否思考過英語(yǔ)老師是一個(gè)什么樣的‘對(duì)手’？你是否思考過，用什么語(yǔ)言可能可以和他溝通？又或者，什么形式的‘反叛’會(huì)給你帶來(lái)什么樣的收獲或者災(zāi)難？你是‘謀定而后動(dòng)’或是‘暴虎馮河’？你想要達(dá)到什么？你的邏輯是什么？”同樣，在信中，龍應(yīng)臺(tái)也會(huì)拋出各種各樣的問題引發(fā)安德烈的思考。譬如：“如果這太好的環(huán)境賦予了你美感和品味，那么它剝奪了你些什么？你的一代，是否其實(shí)有另一種的‘貧窮’？ ”“在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，你們這一代‘定錨’的價(jià)值是什么？終極的關(guān)懷是什么？”另外，書中還有一件事讓我印象很深。龍應(yīng)臺(tái)很不喜歡自己的兒子吸煙，但是她覺得兒子已經(jīng)二十一歲了，是一個(gè)獨(dú)立自主的成人。是成人，那他就得為他自己的行為負(fù)責(zé)，也為他自己的錯(cuò)誤承擔(dān)后果。所以她雖糾結(jié)，但她不干涉兒子吸煙，她只希望她兒子對(duì)自己的吸煙負(fù)責(zé)。

我也希望作為老師的自己，在教授孩子們知識(shí)的同時(shí)，更要懂得放手，讓孩子自己學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)解決問題、學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，讓孩子成為一個(gè)擁有獨(dú)立人格的人。

讀《親愛的安德烈》有感 本文關(guān)鍵詞：安德烈，有感，親愛

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