電影結束了，腦子在想，也大抵就是如此吧。有點感觸，狐貍靈巧可愛。
放學后的秋日，騎單車的女孩遇見小狐貍在捕鼠，女孩一點點靠近，第一次和狐貍四目相接，然而狐貍跑開了。
風景瞬間可以讓人寧靜。
轉眼到了冬天，鏡頭里美麗的那么不現(xiàn)實。
女孩去上尋找小狐貍的蹤跡。卻失足摔斷了腿，被爸爸媽媽禁足在家，她看了很多關于狐貍的書籍，對于狐貍更加著迷。
狐貍戀也是弱肉強食。
女孩一直沒有放棄尋找狐貍，春天到了，終于在叢林深處，她找到了帶著一窩寶寶的狐貍，然而狐貍不喜歡人類靠近她們的窩，趁夜狐貍叼著寶寶搬了家，女孩終于懂得自己不該打擾狐貍，于是她改坐在大樹上觀察。
她們建立了聯(lián)系，狐貍逐步信任女孩，她們相伴著走過許多隱秘的地方，有次女孩被引到洞里，外面正下起了雨，狐貍好像早就知道一樣。
夜里，女孩丟了手電，女孩擦亮火柴，四周亮著的眼睛，回眸的鹿……美的不真實。女孩睡在森林深處。
女孩漸漸和狐貍建立了信任，狐貍會看著女孩回家，狐貍是否也想被馴服呢?
女孩在森林里假建起家，興奮的指給狐貍這里是門，狐貍小心翼翼跟著女孩上樓進到房間，密閉的房門，狐貍漸漸感到被束縛的驚恐，四處亂竄，破窗而出，女孩驚叫著跑到樓下，抱著哭著帶血的狐貍走到森林，祈禱著狐貍不要有事。
女孩終于明白，愛就是：是你就好，不求更多，只需好好待你。
《狐貍與我》是老師推薦的一部影片，這部影片使我感觸很深。
《狐貍與我》是一個很迷人的故事：一個秋天的早上，小女孩在森林里遇到了一只美麗的狐貍，從此念念不忘。從秋天到冬天，又到了來年的夏天，她尋找，跟蹤，引誘狐貍。最后，執(zhí)著的女孩終于和狐貍展開了一段奇妙的友誼。故事以獨白的方式娓娓道來，細膩而詳盡地描述了女孩與狐貍交往的心路歷程：興奮、失望、焦急、恐懼、欣慰......最后，樸實的道出了人世間最復雜的情感與愛的真諦。
因為愛而勇敢，為了保護狐貍，她趕走了包圍狐貍的狼群。因為愛，愿意給予對方保護，她想把狐貍藏在家里，給予它幸福安逸的生活。因為愛，開始反省自己的過錯。狐貍破窗而出，女孩終于明白到自己的做法是錯的。因為愛，學會自制以及為對方考慮。她說：“我的狐貍讓我明白了一個關于友誼的最重要的道理——愛不等于擁有。我明白，只有在大自然里它才能快樂的生活。”
影片的結尾讓我意外，原來整個故事是成年后的女主人公在給她的孩子講述的。在那一刻，我了解到為什么狐貍看見我們始終會跑開，它們早就知道，我們不能成為真正的朋友。我們把愛和占有混淆了。
有的動物短暫的生命中做的最大的錯事，便是一不小心遇到了人類。
昨天，我看了一部電影，這部電影令我深刻，這不電影的名字就是——《狐貍與我》。
有一個女孩在上學的路上碰見了一只狐貍正在抓田鼠。女孩看著看著，突然被漂亮的狐貍給迷住。放學以后，她回到森林里，她希望還能見到那只狐貍。
那個女孩從秋天到東天，女孩在深厚地雪地里沿著狐貍的腳印尋找，找著找著，她確失去了腿，整個東天只好在室內度過，她讀了很多關于狐貍的書。春天是狐貍的季節(jié)，為狐貍憂心忡忡的小女孩欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)了狐貍的洞穴和它的三只小狐貍，小女孩卻沒有想到狐貍能嗅出人的氣味，連夜轉移了地方，于是，小女孩決定不去找狐貍了，而是坐在山毛櫸樹上等著狐貍出現(xiàn)。
就這樣，人與狐貍的關系慢慢建立，狐貍帶著小女孩展開了奇妙的森林冒險……
小狐貍，你是否還記得你我的故事開始于一天上學的路上，那個時候，我剛剛滿十歲。當我看到你的時候，我決定要養(yǎng)你。
眼前的畫卷漫長而美妙，最好的風景就是此時我眼中的你。 我為你癡迷與顛倒，我想靠近你，撫摸你，擁有你。
小狐貍不要害怕我。我是不會傷害你的，我想和你做朋友�？墒悄銋s不給我個機會。
你占據(jù)了我心，春去秋來，我找尋你，冬日來臨，夜里的白雪神奇的魔粉，什么都顯現(xiàn)了出來，野兔，鹿和豬的腳印。
就像故事里說的：任何關系的開端，總有著漫長的過程。卻得來狐貍的倉皇逃走�？傆兄K于，狐貍看莉拉沒有要傷害自己的意思，開始逐漸卸下防備。狐貍帶著莉拉展開了奇妙的森林之旅——傘蓋般的綠葉、能冒氣的小蘑菇、雪一般的瀑布、清澈見底的潭水、圓滾滾的小刺猬、鼓著腮唱歌的青蛙……
這一切美妙的事物都讓莉拉發(fā)出驚嘆。夜幕降臨，螢火蟲發(fā)出的寧靜光芒，莉拉酣然入夢。多年后，長大了的小女孩講起她和狐貍的故事，她說：當時我混淆了愛與占有，我喜歡它但我不能占有它。她曾經(jīng)想要馴養(yǎng)狐貍，她曾經(jīng)想要把狐貍永遠留在自己的身邊，就好比想把孩子綁在身邊的父母，把戀人綁在身邊的情侶。貝蒂講完了故事，孩子在床上吹響了貝蒂為蒂圖做得笛子。狐貍與貝蒂之間的愛通過這笛聲傳承給了她的孩子，告訴他愛不是占有，是雙方彼此默默地守護。
通常人們都會說愛是無私的，通過這個故事小朋友們會對愛有另外的想法，愛一樣東西，愛一個人，不是想著去擁有它，而是讓它成為它自己。
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