2020年師德師風(fēng)系列活動(dòng)開展心得體會(huì)

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯”。從拿到這本書開始，我就興奮不已，讀到現(xiàn)在，感觸和感悟頗深。今天我將從師德角度出發(fā)，反觀自己。

　　“若有一介臣，斷斷兮無(wú)他技”，如果有這樣一個(gè)臣子，樣子看起來(lái)不怎么聰明，憨憨的，也沒(méi)什么突出的技能。但“其心休休兮，其如有容焉”，人寬厚善良，很有容人之量。“人之有技，若己有之”，看見別人有才華有技能，他就特別高興，像是自己擁有一樣。“人之彥圣，其心好之”，看見別人品德高尚，他也從心底里佩服并喜歡。“不啻若其口出，寔能容之”，這些并不是口頭隨便說(shuō)說(shuō)的，他是真能做到的。“以能保我子孫黎民，尚亦有利哉”，像這樣的人，雖然其貌不揚(yáng)，其才似微，但讓他從政，能做許多利于百姓的事情，對(duì)國(guó)君也是有利的。

　　這段話實(shí)際上是秦穆公對(duì)群臣說(shuō)的一番話，可以看出秦穆公特別重視德行修養(yǎng)，重德超過(guò)了重才。教書育人是教師的天職，我們不僅要教書，更要育人。 要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，更需要高尚的師德。

　　“師德興則教育興，教育興則民族興”，若學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)不高，我們可以通過(guò)做大量的高考題、研課、聽課等多渠道進(jìn)行補(bǔ)救，慢慢提升，日積月累，總能達(dá)到量變的一天 。若沒(méi)有崇高的職業(yè)道德，那我們又該怎樣育人呢?教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松�可靠的引路人，是學(xué)生美好心靈的塑造者，更是人類靈魂的工程師。如果教師的思想道德滑坡，那將會(huì)成為整個(gè)民族的災(zāi)難。我們?nèi)绻�不重視師德，不重視自己的言行舉止，不重視自己的修養(yǎng)提升，不止會(huì)給自己本來(lái)帶來(lái)惡劣的影響，也會(huì)給學(xué)校抹黑，更重要的是會(huì)給自己的學(xué)生樹立一個(gè)不好的形象。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”來(lái)提醒自己，努力為成為一名無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、高尚人格的教師而努力奮斗。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，作為一名教師，要公平的對(duì)待每一名學(xué)生。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，可能與年輕有關(guān)，我總想用班級(jí)成績(jī)來(lái)證明自己的能力�？偸菍�(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生缺少一份耐心。我是一名教師，怎么可以帶著有色眼鏡來(lái)看我的學(xué)生呢?我有時(shí)對(duì)自己的這種行為感到懊悔。我的學(xué)生明明都那么可愛(ài)，他們活潑、樂(lè)觀，讓整個(gè)班級(jí)都充滿了活力，我不應(yīng)該因?yàn)樗麄兊某煽?jī)差而忽視掉他們身上的閃光點(diǎn)，他們還是發(fā)展中的人，我應(yīng)該用積極因素克服消極因素，幫助他們成為更好的自己，在他們的成長(zhǎng)道路上灑下溫暖的陽(yáng)光。怎樣做才能成為一名學(xué)生喜歡的教師呢?那就要擁有高尚的師德，只有當(dāng)學(xué)生崇拜你、信任你時(shí)，他才會(huì)真正的喜歡你。

　　“其心休休兮，其如有容焉”，在今后的教學(xué)中，我要時(shí)刻反省自己，像秦沛公一樣重才更重德。嚴(yán)格要求自己，成為一名有愛(ài)的、負(fù)責(zé)任的、職業(yè)道德高尚的老師!用健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操來(lái)洗滌每個(gè)學(xué)生的心靈。我將會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平的對(duì)待每一位學(xué)生，不把成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，竭盡全力把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人!!

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