《和諧高效思維對(duì)話——新課堂教學(xué)的實(shí)踐探索》(小學(xué)科學(xué))是“新課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐探索叢書(shū)”中的一本，“和諧高效思維對(duì)話”型課堂建設(shè)是煙臺(tái)市的教學(xué)改革的一個(gè)突出標(biāo)志。本書(shū)共有四個(gè)章節(jié)，分別是：

　　既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐應(yīng)用，是一本值得品讀的好書(shū)。

　　-01-

　　何謂“和諧高效思維對(duì)話”型課堂

　　“和諧高效思維對(duì)話”型課堂不是某種特定的教學(xué)模式，也不是具體的教學(xué)策略，而是一種教學(xué)思想，是課堂教學(xué)力求實(shí)現(xiàn)的理想目標(biāo)。

　　-02-

　　怎樣創(chuàng)建“和諧高效思維對(duì)話”型課堂

　　常聽(tīng)到這樣的聲音：“學(xué)這些對(duì)我們沒(méi)有用，學(xué)苗不行，再多也是白費(fèi)。”其實(shí)我也曾經(jīng)有過(guò)這樣的想法，但是換位思考一下，自己還總要求孩子“舉一反三”“聞一知十”呢!因此，我們要吸收的是思想，而不是具體的教學(xué)方式方法，不是“生搬硬套”而是“活學(xué)活用”。那么在建構(gòu)“和諧高效思維對(duì)話”型課堂中應(yīng)該注意的哪些方面呢?

　　(一)對(duì)課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的理解與把握

　　好奇心是兒童與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)，不要讓他們的這種優(yōu)勢(shì)隨著學(xué)習(xí)消失。要善于發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用適合孩子的方式方法進(jìn)行教育教學(xué)，真正走進(jìn)他們的世界，這是我們應(yīng)該追求的。

　　可以說(shuō)，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)建“和諧高效思維對(duì)話”型課堂的前提。

　　(二)把握課堂教學(xué)的基本理論

　　小學(xué)科學(xué)課程重在培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲，為其終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。而“和諧高效思維對(duì)話”型課堂是建立在民主、平等的基礎(chǔ)上，教師、學(xué)生、教材和環(huán)境之間是一種和諧、共振的關(guān)系。在課堂上實(shí)施這種教學(xué)模式，首先要了解它的基本理論(主要內(nèi)涵與教學(xué)結(jié)構(gòu)、原則與策略)，能幫助教師有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

　　1.課堂教學(xué)的主要內(nèi)涵

　　2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　3.課堂教學(xué)的原則

　　4.課堂教學(xué)的策略

　　小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的策略是為達(dá)到科學(xué)課程的總體目標(biāo)和課時(shí)性的具體教學(xué)目標(biāo)所采用的謀略、手段和方法，書(shū)中重點(diǎn)介紹的策略包括一般性策略和探究式學(xué)習(xí)各階段的教學(xué)策略，通常情況下，它具有多元性和開(kāi)放性，從不同角度分析;即使是統(tǒng)一教學(xué)策略，圍繞具體的內(nèi)容也可以有不同的概括和表述。

　　(1)一般策略

　　(2)探究式學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略

　�、賱�(chuàng)設(shè)探究情境。教學(xué)時(shí)需要以下策略。

　�、趩�發(fā)學(xué)生根據(jù)事實(shí)提出探究問(wèn)題。教學(xué)步驟及相關(guān)策略如下。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想或假設(shè)。教學(xué)時(shí)需要以下策略。

　　④指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題、猜想或假設(shè)制訂探究方案。教學(xué)時(shí)需要以下策略。

　�、萁M織學(xué)生根據(jù)探究方案開(kāi)展探究活動(dòng)。教學(xué)時(shí)需要以下策略。

　�、藿M織學(xué)生交流探究的過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)時(shí)需要以下策略。

　�、咭龑�(dǎo)學(xué)生在交流的基礎(chǔ)自己總結(jié)結(jié)論。教學(xué)時(shí)需要以下策略。

　�、嘁龑�(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)或方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí)需要以下策略。

　�、嵋龑�(dǎo)學(xué)生反思探究過(guò)程的收獲和表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)需要以下策略。

　　(三)了解課堂教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

　　在實(shí)施新型的課堂教學(xué)模式時(shí)，避免不了會(huì)遇到問(wèn)題與困惑，書(shū)中介紹在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)要注意以下六個(gè)方面。

　　1.活用教材

　　要用教材教而不是教教材。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)受教師的主觀意識(shí)影響，相同的內(nèi)容，關(guān)注的點(diǎn)不同，選擇的材料不同，最終的結(jié)果就不同。

　　2.教學(xué)理念

　　理念決定行動(dòng)，沒(méi)有完美的教育，只有相對(duì)的圓滿，因此，在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中都存在一些這樣那樣的問(wèn)題不容忽視。

　　3.學(xué)生提問(wèn)

　　教學(xué)中怎樣才能讓學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，并讓問(wèn)題貫穿在整個(gè)探究活動(dòng)中，是我們科學(xué)教師應(yīng)該研究的問(wèn)題。我們應(yīng)該考慮到：

　　如果不能深入研究，學(xué)生將不能真正進(jìn)入到探究活動(dòng)，而且會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生喪失提問(wèn)的興趣或難以提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

　　4.科學(xué)探究

　　小學(xué)科學(xué)課程是以探究活動(dòng)為主，一節(jié)課的教學(xué)是否成功，關(guān)鍵是在探究活動(dòng)是否和諧有效。

　　(1)科學(xué)探究活動(dòng)中，學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)較多，但思考活動(dòng)應(yīng)貫穿始終。

　　在科學(xué)課堂中，動(dòng)腦和動(dòng)手都是非常重要的。要先思考，再動(dòng)手。要給學(xué)生充分的思考時(shí)間。

　　書(shū)中介紹要讓探究活動(dòng)扎實(shí)有效，讓學(xué)生真正開(kāi)啟與展開(kāi)思維，教師要注意以下幾個(gè)方面。

　　(2)科學(xué)探究活動(dòng)中，教師要正確看待探究結(jié)果。

　　教師在課堂教學(xué)中，要注重探究活動(dòng)的過(guò)程，注重課堂中新生成的東西，善于靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，不能“視而不見(jiàn)”，要講這些“不和諧”變成“和諧高效思維對(duì)話”，從而得到一節(jié)精彩靈動(dòng)的課堂。

　　5.教學(xué)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)評(píng)價(jià)要貫穿于課堂教學(xué)的始終，評(píng)價(jià)的方式多種多樣，不能千篇一律，千人一面。要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

　　6.課后反思

　　教書(shū)一年你也許不會(huì)成長(zhǎng)太多，但是如果你堅(jiān)持寫(xiě)一年的教學(xué)反思，你肯定會(huì)有所提高。但前提是我們學(xué)會(huì)正確的反思方法。

　　根據(jù)新課程的理念，課后反思一班從以下八個(gè)方面入手，即教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性、教學(xué)內(nèi)容的有序性、教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性、教學(xué)方法的確切性、媒體運(yùn)用的合理性、學(xué)生參與的積極性、反饋矯正的及時(shí)性、教學(xué)管理的有效性。

　　為了使我們的反思深入有效，我們不一定做到面面俱到，根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)，我們主要進(jìn)行四個(gè)方面的反思，絕不能搞形式主義，丟掉本質(zhì)內(nèi)涵。

　　(四)掌握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本原則

　　課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)工作有重要指導(dǎo)作用，要遵循一定的原則，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(五)明確課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題

　　書(shū)中提到：誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就抓住了教學(xué)工作的關(guān)鍵�？茖W(xué)課堂教學(xué)中需要學(xué)生動(dòng)手、教師指導(dǎo)、師生合作等環(huán)節(jié)，教師怎樣做到恰如其分的批評(píng)，促進(jìn)課堂教學(xué)順利進(jìn)行，使課堂活動(dòng)真實(shí)有效是我們值得思考的問(wèn)題，科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　以教師、課堂、書(shū)本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上有很大的局限性，對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師和學(xué)�？梢岳�用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。

　　-03-

　　聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化課堂

　　邊讀書(shū)邊思考，邊找差距，并對(duì)自己的課堂教學(xué)做整理，下一步我準(zhǔn)備按照以下三步來(lái)優(yōu)化我的科學(xué)課堂教學(xué)。

　　一、改變。和諧的師生關(guān)系是一種積極的人際關(guān)系，要改善現(xiàn)有的態(tài)度和固有定勢(shì)，把微笑帶入課堂，與學(xué)生打成一片，成為亦師亦友的朋友，“親其師，信其道”，把課堂的主體位置真正歸還給學(xué)生，提高主人翁意識(shí)。

　　二、運(yùn)用。愛(ài)玩是孩子們的天性，把玩游戲與學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，開(kāi)發(fā)智力。但要掌握度，不能只有玩沒(méi)有目的的學(xué)習(xí)，要讓“玩”成為教學(xué)的輔助，讓學(xué)生即會(huì)玩又會(huì)學(xué)，在玩中學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。此外，我們要盡量做到“用教材教，而不是教教材”，活用教材，把教學(xué)中一些難點(diǎn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓學(xué)生在熟悉的氛圍里探究學(xué)習(xí)，讓不同的孩子成為最好的自己。最后，在課堂中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，希望能成為一個(gè)“善變”的教師，抓住課堂中新生成的東西，因時(shí)而教，因事利導(dǎo)。

　　三、評(píng)價(jià)。要抓好評(píng)價(jià)的這個(gè)手段，盡量運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，在能力所及中給予學(xué)生最大的展示空間，努力創(chuàng)造和諧有效的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，成為一個(gè)個(gè)不畏困難的小勇士。

　　讀了《和諧高效思維對(duì)話》這本書(shū)后，我知道了任何一種教學(xué)模式不是生搬硬套，任何一種教學(xué)方式不是直接挪用，“和諧”是一種的思想，“和諧高效思維對(duì)話”型課堂是我們所追求的目標(biāo)，怎樣實(shí)現(xiàn)，就需要我們“活到老，學(xué)到老”，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的思想，不斷加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，結(jié)合自己的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)變通，讓我們的課堂教學(xué)朝好的方向努力，讓和諧課堂發(fā)生、發(fā)展，并走向成熟。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《和諧高效思維對(duì)話讀書(shū)筆記》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/799201.html

• 上一篇：【少先隊(duì)國(guó)旗下講話】沒(méi)有共產(chǎn)黨 就沒(méi)有新中國(guó)
• 下一篇：《半個(gè)喜劇》觀后感 ——滿坑滿谷