由于新冠肺炎疫情的爆發(fā)，我國(guó)各地、各行業(yè)均遭受了不同程度的影響。大學(xué)生疫情期間在家學(xué)習(xí)，失去了許多寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也使得學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)教育陷入較大的困境之中。但是無(wú)論如何，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一定不能夠停滯不前的，并且也是一個(gè)很好的轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)。隨著我國(guó)疫情逐漸轉(zhuǎn)好，各省市的店鋪紛紛開(kāi)業(yè)，街頭來(lái)往的行人也多了，經(jīng)濟(jì)重新走向復(fù)蘇，即將步入可預(yù)期的“后疫情時(shí)代”。因此，各大高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)目前國(guó)家、社會(huì)、不同年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)狀，持續(xù)開(kāi)展靈活有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，尋找疫情之下迸發(fā)出的新機(jī)會(huì)。下面將從理論知識(shí)、平臺(tái)實(shí)踐、高校協(xié)同、時(shí)政跟進(jìn)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾卧谝咔榉揽叵峦苿?dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
一.理論知識(shí)：繼續(xù)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基本功，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思維
大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，而無(wú)論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，首先要進(jìn)行的，都是關(guān)于創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1. 繼續(xù)線上教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。
大學(xué)生要想進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的嘗試，首先是要具有一定的思維與眼光，能夠?qū)ふ也l(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的契機(jī)，思考此類(lèi)契機(jī)是否可以得到明確落實(shí)，然后寫(xiě)出一份完整可執(zhí)行的策劃。這其中許多專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)需要老師傳授解惑，只有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了初步且日益深刻的了解，才能更好地開(kāi)展下一步。
疫情期間，繼續(xù)在線上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，深化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)、培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維是一項(xiàng)常規(guī)但必不可少的工作。
2. 擴(kuò)大師資力量
開(kāi)展線上教學(xué)雖然失去了許多老師與同學(xué)線下溝通與實(shí)地考察的機(jī)會(huì)，但也打破了時(shí)間與地域的限制，資深的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師或者能夠帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)的人士可以被邀請(qǐng)到線上進(jìn)行分享經(jīng)驗(yàn)。因此各大高校應(yīng)當(dāng)合理利用并優(yōu)化師資，使更多經(jīng)歷豐富的老師能夠到課堂上傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
二.平臺(tái)實(shí)踐：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，利用多元化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
在疫情防控的當(dāng)下，傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式具有很明顯的劣勢(shì)，會(huì)受到許多時(shí)間和空間的限制。那么為了促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，各大高校也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式，充分利用信息技術(shù)發(fā)展下的多元化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以提高教育的有效性。
1. 打造線上平臺(tái)，開(kāi)展線上交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野
疫情的爆發(fā)使得大部分的工作都需要借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”政策的實(shí)行中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用越發(fā)明顯，網(wǎng)絡(luò)化辦公、創(chuàng)業(yè)，越發(fā)被提倡，也是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)之一。網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)空的限制，使更多的交流成為可能，甚至可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的市場(chǎng)是更加全球化的。教育部應(yīng)當(dāng)盡快打造并完善權(quán)威性、適用性較強(qiáng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，加大對(duì)平臺(tái)的扶持力度，使線上資源獲取更加的及時(shí)準(zhǔn)確，更多的滿足當(dāng)下大學(xué)生的需求。同時(shí)為了更好的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)多多開(kāi)展線上交流活動(dòng)，促進(jìn)不同平臺(tái)間的資源共享和聯(lián)動(dòng)，拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野，以尋找更多的機(jī)遇和可能性。
2. 充分利用現(xiàn)有平臺(tái)，吸引更多的大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
當(dāng)下大學(xué)生群體活躍的平臺(tái)有很多，例如嗶哩嗶哩、微博、微信公眾號(hào)、知乎、抖音、虎撲等，都有大量的大學(xué)生用戶需求，這些平臺(tái)不僅是他們?nèi)粘W(xué)習(xí)、交流和娛樂(lè)的平臺(tái)，更蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。高�？梢猿浞掷眠@些平臺(tái)所提供的資源，也可以將資源、信息更多的發(fā)布在這些平臺(tái)之上，吸引大學(xué)生群體的注意，促使他們更多的關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更加自主的去獲取相關(guān)信息，培養(yǎng)其主動(dòng)尋求和發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的能力。
3. 平臺(tái)創(chuàng)業(yè)成功案例分析和經(jīng)驗(yàn)分享
隨著全國(guó)網(wǎng)絡(luò)化的普及，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的各大產(chǎn)業(yè)也在蓬勃發(fā)展。當(dāng)下對(duì)人工智能、數(shù)據(jù)分析、平臺(tái)開(kāi)發(fā)的重視日益提高;阿里巴巴、支付寶、京東等網(wǎng)絡(luò)支付及購(gòu)物方式更加普及;甚至于人們討論度很高的網(wǎng)紅領(lǐng)域，都是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)展起來(lái)的一系列產(chǎn)業(yè)，這其中有許多成功或失敗的經(jīng)典案例，這些案例往往比理論知識(shí)更加具有說(shuō)服力和可借鑒性。所以成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開(kāi)學(xué)校的引導(dǎo)教育、離不開(kāi)老師給予的經(jīng)驗(yàn)與積累，當(dāng)然還有個(gè)人對(duì)于機(jī)遇的發(fā)現(xiàn)和探索。落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必定是要融入社會(huì)的，在社會(huì)中碰撞、在人際關(guān)系和內(nèi)容運(yùn)營(yíng)中成長(zhǎng)和發(fā)展。因此各大高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中也不要脫離實(shí)際，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)成功人士進(jìn)行分享，加強(qiáng)對(duì)已有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例的分析與研究。
三.高校協(xié)同：推動(dòng)各大高校協(xié)同，資源共享，互相借鑒
落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從來(lái)都不是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)院或一個(gè)學(xué)校的任務(wù)，它關(guān)系到我們國(guó)家未來(lái)人才的培養(yǎng)，關(guān)系到大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。尤其是疫情期間，很多條件受到限制的情況下，應(yīng)當(dāng)增進(jìn)各大高校間的發(fā)展協(xié)同，促進(jìn)資源共享，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)。
1. 充分發(fā)揮慕課等線上教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)
一所大學(xué)能給學(xué)生提供的資源有限，僧多粥少，尤其是對(duì)于一些雙非、學(xué)科水平一般的大學(xué)，他們所能獲取的資源及享受的師資是非常不對(duì)等的，因此疫情期間，鼓勵(lì)老師多在慕課上分享課程資源，鼓勵(lì)學(xué)生更多的利用慕課等平臺(tái)去聽(tīng)來(lái)自世界各地高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的公開(kāi)課，以獲取更多資源、盡可能的使視野開(kāi)闊也是非常有必要的。由此來(lái)彌補(bǔ)資源不足所帶來(lái)的影響，實(shí)現(xiàn)更多可能。
2. 舉辦并鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，激勵(lì)其自主開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
各大高校除了以課程、資源共享的形式拓寬和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，還可以照常通過(guò)舉辦各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽來(lái)激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行更多的嘗試和實(shí)踐。疫情期間大學(xué)生宅家時(shí)間較長(zhǎng)，需要一些比賽和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)刺激他們的思維，同時(shí)相較于平時(shí)繁忙的學(xué)業(yè)，他們也更可能有更多的機(jī)會(huì)去對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行一定的思考，同時(shí)各類(lèi)比賽也可以促使他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)一定目標(biāo)而去完善相關(guān)的技術(shù)技能，在此過(guò)程中又可以激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程。像嗶哩嗶哩近期舉辦的新星計(jì)劃大賽等就是很好的一種形式，各大高�？梢猿浞职l(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)、不斷提供新的思路去舉辦各類(lèi)有利于學(xué)生能力提升的大賽。
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