數(shù)學文化讓數(shù)學更精彩——讀《數(shù)學文化》有感

　　　一次偶然的機會，我在圖書館里看完了這本書，讀完這本書對我來說收獲頗豐，讓我感到驚喜又意外�！稊�(shù)學文化》這本書從不同的角度講解和介紹數(shù)學的發(fā)展歷程，出現(xiàn)了哪些偉大的數(shù)學家，所獲的科學研究成果。

　　這本書對于教師而言，是讓自己成長的一個很好的載體，是對自己專業(yè)“充電”的載體。在當今數(shù)學課堂上，很多時候都是老師在講臺上講得津津有味，學生聽之昏昏欲睡，或者是讓學在無邊無際的題海中遨游，讓學生感覺枯燥無味，難以培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，也無法激發(fā)學生對數(shù)學探究的欲望和培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　在這本書的一開始講到“數(shù)學是什么”，很多懂數(shù)學的人都解釋不清楚數(shù)學到底是什么，那么數(shù)學文化是什么呢?我們在理解什么是數(shù)學文化之前，首先要知道數(shù)學文化有哪些特征。一個教數(shù)學的老師，在傳授數(shù)學知識的同時，也要讓學生感覺到數(shù)學的美，不能只是單純的知識點的講解，要上升到數(shù)學與美的審視角度去看待問題。比如，我們在學習數(shù)學公式的時候，不能只是單純地教會學生如何去運用，還要引導學生去如何發(fā)現(xiàn)數(shù)學公式的簡潔美。當學生具有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學美的眼睛，學生的數(shù)學素養(yǎng)自然而然的得到提升，在這的同時，我們教師要同時具備這些素養(yǎng)，才能夠更好的去傳授知識，達到青出于藍而勝于藍的境界。

　　有時候我們在想我們?yōu)槭裁匆獜男￠_始學數(shù)學?我們學習的數(shù)學在生活當中有沒有用?有時候會覺得是為了考試得高分而學，有時我們在給學生講實數(shù)這一章的時候，只是一味的告訴學生什么是有理數(shù)，但是我們有沒有和學生講過這些數(shù)是怎么來的呢?如果我們在平時的教學當中把我們的數(shù)學文化和數(shù)學發(fā)展史融入我們的課堂，學生了解的更多，我們在授人以魚，不如授人以漁，我們在教學數(shù)學知識的過程中有意識的強調數(shù)學知識中蘊含的數(shù)學文化和精神，學生的興趣就更濃，還能激發(fā)學生對數(shù)學探究的欲望和培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　讀完此書，深受啟發(fā)，也更加明確了自己成長的目標和方向。

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