被誤讀的女人 ——《奧里安娜》觀后感

　　最近浙江高考滿分作文的話題引來(lái)許多討論。這讓我想起幾年前看的一出話劇《奧里安娜》。這場(chǎng)略顯沉悶的話劇的主題，和這次滿分作文的討論焦點(diǎn)頗有相似之處，翻出舊文，以供大家參考。

　　打開(kāi)皮夾、抽出信用卡、買(mǎi)入一張戲票，我們想要得到什么?對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該就是一晚的放松與愜意，或者一些附屬的人際交往。2011年7月28日，我走進(jìn)戲劇沙龍觀賞《奧里安娜》的首演，亦不外如是。一個(gè)半小時(shí)后，走出劇場(chǎng)的我多少有些失落，演員的表演固然投入，觀后感卻有些茫然：這不是一出輕松快意的戲劇，“貿(mào)然入場(chǎng)”反而一頭霧水。

　　回家以后上網(wǎng)做功課，查到一篇有關(guān)《奧里安娜》的論文(學(xué)者力勇的《話語(yǔ)場(chǎng)中的權(quán)力之爭(zhēng)——<奧里安娜>主題解讀》)，對(duì)劇本才有些理性認(rèn)識(shí)。回想當(dāng)晚現(xiàn)場(chǎng)的效果，我自然發(fā)覺(jué)，這是一個(gè)被誤讀了的“女人”。

　　學(xué)術(shù)的圍城

　　首先澄清，我使用“誤讀”并無(wú)特別涵義，作“誤解”的意思即可——而這恰恰是《奧里安娜》原著所關(guān)注的重點(diǎn)之一：學(xué)術(shù)圈的話語(yǔ)權(quán)。教授掌握了一整套佶屈聱牙、多義繁復(fù)的學(xué)術(shù)詞語(yǔ)，相關(guān)的學(xué)術(shù)著作等身，使用時(shí)也嫻熟自如，仿佛拉家常一般輕松自在。比如，演出中教授用到一個(gè)詞語(yǔ)“典例”，令人費(fèi)解。隨后他再作授課狀地告訴大家：典例，就是典型的例子。披上一層陌生化的外衣，外人便難以親近。

　　對(duì)于話劇中的另一位主角，女學(xué)生卡羅爾來(lái)說(shuō)，這卻是最難理解、最深?yuàn)W莫測(cè)的黑洞。第一幕中卡羅爾的期末作業(yè)被教授無(wú)情地否定了，因?yàn)樗�完全不能掌握并運(yùn)用這套話語(yǔ)系統(tǒng)——而這也正是卡羅爾在第一幕中，來(lái)到教授辦公室、尋求教授幫助的原因。她非常向往、羨慕這個(gè)看似高尚、優(yōu)雅的學(xué)術(shù)圈子，所以認(rèn)真上課、一字不落地記筆記、抓狂地思考，甚至在遭遇打擊后還不甘心地求助教授，希望他能指出通往那個(gè)烏托邦的道路。

　　插幾句題外話，這個(gè)“誤讀主題”，對(duì)于如今象牙塔中的老師學(xué)子們，或許很有共鳴。對(duì)于當(dāng)日多數(shù)在座的觀眾，則毫無(wú)魅力可言(我甚至懷疑很多人沒(méi)有看出這一點(diǎn))。

　　溝通的困境

　　這是一出考驗(yàn)演員表演功力的話劇。三幕演出，都是激烈而反復(fù)的對(duì)手戲，從第一幕的求助，到第二幕卡羅爾投訴后的針?shù)h相對(duì)，再到第三幕的魚(yú)死網(wǎng)破，兩人的溝通非但沒(méi)有隨著對(duì)話的拉長(zhǎng)而深入，彼此反而越來(lái)越不能理解、越莫名其妙——當(dāng)晚的失落，大半源于這個(gè)原因。中國(guó)的觀眾，或許已經(jīng)習(xí)慣隨著基本邏輯推進(jìn)劇情的演出，而《奧里安娜》突然獨(dú)辟蹊徑，頗讓人費(fèi)解。

　　于是我只好再做功課，一場(chǎng)話劇能啟發(fā)我看篇論文，倒也是意外效果。原來(lái)，教授和卡羅爾的目的并不一樣。卡羅爾最初只是想要融入教授所在的學(xué)術(shù)圈。而教授呢，則基本不能感受她的焦慮，反而想要從自己的角度去“啟發(fā)她的學(xué)習(xí)激情”——而這個(gè)激情，恰是卡羅爾自認(rèn)為最不缺少的東西。

　　所以一個(gè)半小時(shí)的演出里，兩人的對(duì)話充滿了類似“雞同鴨講”的含糊與焦灼，甚至連“請(qǐng)坐”這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容，也被賦予了格外夸張的矛盾：卡羅爾驚恐地以為教授心懷不軌，教授則為她的神經(jīng)質(zhì)而憤懣不已。

　　性別的突兀

　　由這個(gè)心懷不軌，我讀到了《奧里安娜》的第三個(gè)主題，兩性沖突。功成名就的中年男人之一大愛(ài)好，就是在年輕貌美且無(wú)知(或者貌似無(wú)知)的少女面前夸夸其談，炫耀他的成功發(fā)跡史，暢談自己非凡的人生觀——《奧里安娜》所關(guān)注的，正是這背后隱藏著的男性霸權(quán)主義的影響。

　　無(wú)可否認(rèn)，這個(gè)地球曾經(jīng)、現(xiàn)在、未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，依然是父系社會(huì)。所以教授可以作瀟灑狀地說(shuō)：“因?yàn)槲蚁矚g你。”(盡管我相信他并非真的對(duì)卡羅爾有什么不軌企圖)而卡羅爾只能以“性騷擾”來(lái)起訴他的冒犯。是的，卡羅爾所憎惡的，是教授那種高高在上、不以“女性”為然的冒犯。她才不關(guān)心教授對(duì)教育的看法呢，她也不需要所謂父親般的關(guān)心，她需要被尊重、被理解。而這些，教授們(男人們)都沒(méi)有。

　　所以全劇的最后，卡羅爾聽(tīng)見(jiàn)教授稱呼自己的妻子“寶貝兒”，無(wú)法忍受以致出言阻止，最終觸動(dòng)了教授的底線而使其動(dòng)怒出手，一切都灰飛煙滅：男人的尊嚴(yán)、女人的自憐。

　　被誤讀的演出

　　閑扯半天，把話頭拉回演出。自然，沈磊和龔曉的表演是真誠(chéng)、努力、且感人的。入場(chǎng)前恰好看見(jiàn)呂涼老師在接受采訪，作為“前任教授”、現(xiàn)任導(dǎo)演的他，對(duì)于新版《奧里安娜》抱有起很大期望。我想，兩位演員的確做到了這一點(diǎn)。雖然劇本多少有些難以親近，但現(xiàn)場(chǎng)的感染力，還是維持了嚴(yán)肅安靜的觀演氣氛。

　　不過(guò)就我所見(jiàn)，大部分觀眾支持教授，反感女學(xué)生——這和力勇先生論文中提及當(dāng)年美國(guó)觀眾的接受反應(yīng)如出一轍。教授一片好意指導(dǎo)女學(xué)生(至少在他看來(lái)是好意)，女學(xué)生卻恩將仇報(bào)，無(wú)中生有地控訴他性騷擾，導(dǎo)致教授身敗名裂、精神崩潰。加之龔曉歇斯底里、不近人情、神經(jīng)質(zhì)之極的表演，都將觀眾牢牢地推向了教授一邊。以至于最終教授毆打卡羅爾的時(shí)候，觀眾席傳來(lái)少有的喝彩聲，“打，打得好，再不打我也想打了!”我身邊的一位女士激動(dòng)地喃喃自語(yǔ)。

　　這樣的偏差，或許是整個(gè)演出的結(jié)果：從演員到觀眾再到這個(gè)時(shí)代，對(duì)于馬麥特所關(guān)心的話題關(guān)心得太少，以至于我們很容易把卡羅爾當(dāng)成搬弄是非的“容嬤嬤”，而將同情的眼神投向無(wú)辜無(wú)助的教授。

　　最后補(bǔ)充，整場(chǎng)演出，未曾提到“奧里安娜”。只有舞臺(tái)一側(cè)安置一張寫(xiě)有奧里安娜字樣的海報(bào)。依然做了功課才知道：百多年前，挪威夫婦奧利和安娜來(lái)到美國(guó)，購(gòu)入一片土地，希望以此作為挪威人移民的烏托邦，并以兩人名字“奧里安娜”作為土地的新稱號(hào)。誰(shuí)知這片土地貧瘠不堪，連維持生存也難實(shí)現(xiàn)。最終兩人無(wú)奈返回挪威，空留一塊荒蕪的新大陸。夫婦兩人“奧里安娜”式的烏托邦之夢(mèng)難圓，正如教授名利雙收、卡羅爾融入學(xué)術(shù)圈之夢(mèng)鏡花水月一般，令人惆悵不已，一聲嘆息。反觀當(dāng)下熱熱鬧鬧的“滿分作文”的討論，語(yǔ)文圈子里的人希望贏得一些嚴(yán)肅的關(guān)注和尊重，現(xiàn)實(shí)和理想之間恐怕也相隔許多個(gè)“奧里安娜”吧。

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