2020數(shù)學(xué)教研組活動記錄（1）

　　活動時間：

　　地點:會議室

　　主題:解讀XXX老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》

　　人員:全體數(shù)學(xué)教師

　　會議資料:

　　一、解讀XXX的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》，相關(guān)資料如下:

　　教學(xué)類結(jié)構(gòu):簡單地說，指不同的教學(xué)資料，根據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點，能夠構(gòu)成不同的教學(xué)課型.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的認識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念構(gòu)成、知識的整理與復(fù)習(xí)等教學(xué)資料。

　　數(shù)運算的教學(xué)結(jié)構(gòu):對數(shù)運算教育價值的理解，對數(shù)運算教學(xué)長段遞進式目標設(shè)計的理解，注重結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的整體性.

　　數(shù)運算的總目標:學(xué)生要明白各種運算的好處、基本法則及各種運算之間的關(guān)系;能根據(jù)具體情境進行決定，并選取恰當?shù)姆椒ㄟM行靈活計算;能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結(jié)果的范圍進行準確決定;能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;建立基本的數(shù)學(xué)敏感。

　　數(shù)運算教育價值取向的轉(zhuǎn)變.新基礎(chǔ)教育認為：數(shù)運算除了能夠使學(xué)生掌握各種運算方法，構(gòu)成相關(guān)的實際運用潛力以外，還能夠使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會根據(jù)具體情境，選取恰當?shù)姆椒ǎ�進行靈活計算，從而建立決定與選取的自覺意識，構(gòu)成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。

　　二、教師討論.老師們對吳老師的見解感覺有點高深，理解難度有點大，需要更多的案例來配合理解.

　　數(shù)運算教育價值取向的轉(zhuǎn)變.新基礎(chǔ)教育認為：數(shù)運算除了能夠使學(xué)生掌握各種運算方法，構(gòu)成相關(guān)的實際運用潛力以外，還能夠使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會根據(jù)具體情境，選取恰當?shù)姆椒ǎ�進行靈活計算，從而建立決定與選取的自覺意識，構(gòu)成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。

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2020數(shù)學(xué)教研組活動記錄（2）

　　數(shù)學(xué)組

　　時間

　　9月15日

　　活動主題

　　利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

　　參加人員

　　全組數(shù)學(xué)教師

　　活動資料

　　1、經(jīng)討論教師們認為：

　　A：在對于圖形的對稱軸方面，就應(yīng)利用好多媒體，較直觀，學(xué)生容易理解;

　　B：合理科學(xué)使用多媒體提高課堂效率，以位置教學(xué)為題教師討論;

　　2、各位教師分別發(fā)表自己的意見，主要圍繞多媒體的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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2020數(shù)學(xué)教研組活動記錄（3）

　　數(shù)學(xué)組

　　時間

　　11月2日

　　活動主題

　　如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)

　　參加人員

　　全體數(shù)學(xué)教師

　　活動資料

　　1、期中考試將近，組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復(fù)習(xí)工作;

　　2、有的教師認為能夠把知識以填空、選取、計算、應(yīng)用題的分類進行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)教師一致同意。

　　3、有的教師認為，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。

　　4、我們對于稍難的題，訓(xùn)練上應(yīng)重視，但應(yīng)注意量的掌握就應(yīng)少。難度不能太大。

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