家訪心得體會及感受

　　有些學生家長認為：孩子上學了，孩子的教育就全交給學校了。還有些家長望子成龍心切，把自己的思想完全地強加于孩子。教師是孩子學校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔教育孩子的重任。

　　蒙臺梭利說過：“教育就激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己 力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。”成長中的孩子，在他們的身上每時每刻都會發(fā)生變化，有時，這種變化是截然相反的。孩子是變化發(fā)展的，教師和家長的觀念是否跟得上孩子的變化發(fā)展呢?

　　怎樣才能與家長溝通思想共同探討教育孩子的最佳方法呢?那就是做好家訪。怎樣才能做好家訪、怎樣讓家長、學生歡迎你家訪呢?我認為：

　　一、隨著人們生活節(jié)奏的加快，教師挨家挨戶的上門訪問已變得越來越難以實現(xiàn)。因此，要根據(jù)學生的具體情況而選擇適當?shù)男问竭M行家訪，如登門家訪，電話家訪，書信家訪(包括發(fā)電子郵件)等，讓家長感到與教師的溝通親切，自然。

　　二、教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。但是，教師家訪時更要抓住時機，講究交談的藝術(shù)性，避免讓家長或?qū)W生誤認為老師的家訪是向家長告狀，那將會適得其反，因此，教師的家訪要選擇合適的時間，如在學生生病、受傷或家中遇到困難時，教師的出現(xiàn)，關(guān)愛的眼神，親切的問候，一定能起作用言語所不能及的效果，教育的目的也會在不知不覺中達到了。

　　三、每個孩子都希望得到老師的表揚或鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定的成績時，教師都要發(fā)自內(nèi)心進行贊揚，由衷地表示祝賀，并通過家訪的方式告訴家長，使學生感受到自身成就感。那么，他的學習會更加努力，他的思想會更進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學校

　　四、“問題學生”的確有很多缺點，怎樣做好這部分學生的家訪呢?我認為要根據(jù)學生的不同情況而區(qū)別對待。

　　有一部分學生天資聰明，家庭條件比較優(yōu)越，在家里受到家長的特別溺愛，在學校又因?qū)W生成績優(yōu)異而受到老師的特別青睞。這一切都會使他們養(yǎng)成驕傲、自負、任性的個性，在與同學相處時，表現(xiàn)為遇事不肯幫助別人，學習上自私，不關(guān)心集體，不愛參加勞動，不喜歡聽批評的話，經(jīng)不住挫折的打擊。像這樣的學生隨著年齡的增長，在現(xiàn)實生活中遇到的挫折也會越來越多，因此幫助他們學會與人合作、學會理解別人，學會感激別人是當務之急。做好這部分學生的家訪，要充分肯定學生的優(yōu)點，把老師的想法告訴家長，與家長達成共識，找出原因并制定相應的措施，從學生生活中的小事入手，逐步改變學生的思想，使他們能夠健康的成長。 字串5

　　“學生又犯了什么錯”?從而對老師的到來產(chǎn)生抵觸的情緒。這些學生雖然要謹慎行事，避免讓家長感到：有困難或不遵守學校紀律，但他們的身上總是存在一些閃光點(哪怕一點點)，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，并幫助孩子滿足這種心靈需要。不僅僅是在孩子“犯錯誤”的時候糾正他們的錯誤，更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極品質(zhì)，并細心地培育他們。每個孩子都希望老師看到自己的長處，看到自己的地進步，更希望老師把自己的進步告訴同學，告訴家長。而做家訪，一定能激發(fā)學生潛在智能，讓學生自尊自信，增強戰(zhàn)勝困難的能力。學生的家長也能更全面地了解孩子，主動與教師共同商討教育孩子的方法，密切配合學校的工作。

　　學生需要家長、老師不斷提供他們成功機會，只要我們熱愛教育，善待每一個孩子，學生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。

　　延伸閱讀：

　　家訪心得體會

　　按照學校的統(tǒng)一安排，寒假期間，我和陳靜等幾位老師在春節(jié)前后對農(nóng)村部分學生進行了家訪。鑒于受訪學生都是四個月后將參加高考的學生，我們這次家訪的目的是：

　　1、就學生學習生活的情況與家長做真誠交流。

　　2、對學生假期的學習生活進行指導，動員家長督促好自己的孩子，讓家長們認識到：學生的發(fā)展和提高不僅僅是學校的事情，更是家庭的責任。

　　3、與部分家長探討高三學生備考的教育之道。

　　此次家訪非常成功，很受啟發(fā)，收益頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

　　家訪中取得的成果

　　一、進一步獲得了許多第一手的學情資料。通過到學生家里，直接了解了學生的家庭狀況、學習環(huán)境，通過與學生、與家長交流，進一步了解每一個學生的個性、在家的表現(xiàn)和學習習慣，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教育教學工作奠定堅實的基礎。

　　二、家長老師彼此進一步了解，增強了互信。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長既增強了信心，又增強了責任意識;既提高了對學校老師的信任度，又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來，更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　三、對學生的認識更加全面立體。了解了很多在學�？床怀鰜淼臇|西，認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有個性的學生，如潘某、劉某等，本來覺得很難深入內(nèi)心，但走進他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進行更切實有效地教育和指導。

　　四、感受到了家長對學校老師的熱情和支（全區(qū)抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結(jié)及小結(jié)）持�，F(xiàn)在的高三學生家長年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學校開展的家訪活動非常理解和支持，對老師的到來非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞

　　五、對學生的寒假學習進行了有力地督促。放寒假前，通知了被家訪的學生，對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內(nèi)容提前進行備課，通過家訪，學生的疑問得到了及時解決;學生一方面受到鞭策，另一方面，學習的干勁得到了鼓舞。

　　家訪中存在的問題

　　第一、學生家庭，尤其是農(nóng)村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些學生交由爺爺奶奶管教，有些學生干脆無人看護教育，學生心理放縱，習慣不好，增加了學校教育工作的難度。

　　第二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理，他們在態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學校教育、假期學習帶來諸多的不利。有的學生早晨九點才起床;有的學生回家兩天了，作業(yè)竟然一點還沒做;有的根本不思學習，頻頻外出會友、瞎逛。

　　第三、學生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會形勢，給學生錯誤的引導，與學校的教育努力相沖突，難于與學校教育配合。這直接導致部分學生有借口可找，有臺階課可下，有空子可鉆;對老師的要求陽奉陰違，學生個人言行不一。

　　第四、相當一部分學生尤其是農(nóng)村學生學習條件艱苦，而有的學生學習條件過于優(yōu)越，對學生的假期學習都造成了困擾。學習條件艱苦的學生，學習的房間天寒地凍，伸出手寫字寫一會兒手就變得僵冷;有的學習環(huán)境嘈雜，易受干擾。學習條件過于優(yōu)越的學生家里，往往是暖氣空調(diào)，多媒體設備，要啥有啥，那些無定力、無計劃、無時間觀念的學生學習時，往往易受干擾，容易轉(zhuǎn)移注意力，不能集中精力專心學習。

　　家訪后的思考

　　第一、家訪對老師來說是責任，是激勵，也是教育。

　　這次家訪，深入到部分學生家庭，與家長學生面對面的交流，細致了解學生的同時，加強了學校、學生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。通過家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的認識，增強了我們的責任感;通過家訪，感受到家長對學校的支持，對老師的尊重，激發(fā)了我們的工作干勁，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作;通過家訪，也了解了一些學生及家庭的困境，收集了來自家長的一些好的教育方法和建議，感覺到我們教育教學工作還存在著這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。

　　第二、家訪作為教育教學很重要的一環(huán)，應當作為一個大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流，積極溝通，從而促進教育教學，促進學生學習，促進學生的成長和發(fā)展�？涩F(xiàn)實中，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內(nèi)涵，是一個值得深思的問題。比如，家訪時間是否適宜，家訪交流的內(nèi)容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當，對家訪中遇到問題是否有一個預計，從而從容自如、積極妥當?shù)貞獙Φ鹊�。我想，這些問題也許我們想過，但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進，我想對這些問題會越來越重視，對這些問題的研究會越來越深入;研究的成果會越來越具現(xiàn)實性和操作性，從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。

　　第三，建議家長與老師保持經(jīng)常性的溝通，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學習提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長，更好的學習。父母是孩子的第一任教師，家庭對學生的身心發(fā)育，知識獲得，情感培養(yǎng)等，都有至關(guān)重要的影響。因此，建議家長既要嚴格要求，又要不斷鼓勵;對子女的學習督促和情感教育、勞動教育要并重;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育理念和教育方式，形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系，及時了解子女的學習狀況和思想動向，并對癥下藥，從而更好地提高教育質(zhì)量。

　　第四、家訪送教活動近幾年來成為我市積極推動的一個教育活動，事實證明開展這項活動是很受歡迎的，也是很成功的，隨著這項活動的開展不斷深入人心，這項活動必將長態(tài)化、制度化。堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作，形成家校教育的良性循環(huán)，對提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長、學生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發(fā)展，確保學生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

　　記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言：“嘔心瀝血捧真情,春風化雨獻愛心。”我想用在這里形容家訪最好不過了。家訪不是告學生的黑狀，也不是對家長發(fā)牢騷;家訪應如春風，通過家訪，讓家長，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風之中。家訪送教也不是簡單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實踐。老師與家長、老師與學生的和諧關(guān)系是和諧社會的需要，老師與家長、老師與學生的良性互動是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。

　　閱讀拓展：

　　教師家訪心得體會

　　今年是我?guī)У牡谒拇涡“啵�每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的“走進家庭，走進學生，集中家訪月”活動，讓我們在這個月里更近距離的和家長溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。

　　今年我們小三班有30個小朋友，其中女寶寶有16個，男寶寶有14個。孩子們在學校生活了3個星期了，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長“受驚”了。

　　起因是這樣的：

　　班里有個叫涵涵的小男孩，在短短的3個星期了咬傷了7個小朋友，對于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責任的，對于制止他的這種行為一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預防。在涵涵入園的第1個星期時就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來才發(fā)現(xiàn)不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學的時間和他的爸爸約談，他爸爸只是說自己的孩子語言表達能力不強，以前在家里從來沒有過咬人的現(xiàn)象，可能是偶爾這樣的。以后一定會教他的。作為老師，家長護著孩子的言辭讓我們也不便多說什么。接著來的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會去咬旁邊坐著的小朋友，針對這種情況，我們又請涵涵的媽媽利用放學后的時間和進行約談。那天涵涵的婆婆來了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平時自己很寵，涵涵要什么馬上就給，涵涵不能等的，如果不給或者是讓他等涵涵就會發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛、溺愛了。我們給了他們一些建議：

　　⒈請婆婆和媽媽在處理這種事情要意見要一致，從平時和他玩開始，一個涵涵最喜歡的東西媽媽主動說和涵涵一起玩，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學會“等待”。

　�、步虝�涵涵用語言來表達自己的心情。碰到自己喜愛的東西在別人手里要學會說“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來表達而不是去傷害別人。

　�、橙绻�涵涵出現(xiàn)那種說了也不聽不講道理的現(xiàn)象時，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進行說服教育。

　　約談時涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學生一樣在聽老師的建議，并表示會好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。

　　通過這次“家訪月”的活動讓我更深的感受到家里對孩子的教育會出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因為現(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來所有的老師都會遇到的難題。

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