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教師學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第三卷心得體會(huì)

學(xué)理論強(qiáng)實(shí)踐立創(chuàng)新，做最好的自己

　　今天，在總支安排下，我與各位同志分享一下自己學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第三卷的體會(huì)。主要是從以下幾個(gè)方面來談：1、學(xué)習(xí)的意義;2、怎么來學(xué);3、怎么去做。不妥之處，歡迎同志們提出批評。

　　一、學(xué)習(xí)的意義

　　中共十八大以來，習(xí)近平在領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)新時(shí)代治國理政的實(shí)踐中，又發(fā)表一系列重要論述，提出許多具有原創(chuàng)性、時(shí)代性、指導(dǎo)性的重大思想觀點(diǎn)，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了黨的理論創(chuàng)新成果。為了推動(dòng)廣大干部群眾學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，為了幫助國際社會(huì)更好了解這一重要思想的主要內(nèi)容，增進(jìn)對中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好的認(rèn)識和理解，舉國上下乃至全世界都掀起了學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的思潮。

　　作為教育工作者，更加關(guān)注習(xí)近平總書記教育重要論述。2018年9月10日在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記以“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”高度概括了教育在新時(shí)代的重要地位，教育系統(tǒng)要想解決“培養(yǎng)什么、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，就必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，把黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)貫徹好、落實(shí)好。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我們的教育工作指向明、方向準(zhǔn)。

　　二、怎么學(xué)

　　《習(xí)近平談治國理政》第三卷收入的是習(xí)近平在2017年10月18日至2020年1月13日期間的重要著作，共有報(bào)告、講話、談話、演講、指示、批示、賀信等92篇，全書分19個(gè)專題。中心學(xué)校同志采取自學(xué)和集中學(xué)習(xí)的方式開展學(xué)習(xí)，在本學(xué)期內(nèi)準(zhǔn)備學(xué)完所有19個(gè)專題，在每周例會(huì)上第一件事就是學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第三卷，學(xué)前有安排，學(xué)習(xí)時(shí)每人帶學(xué)一節(jié)，并安排2至3人對指定的章節(jié)談學(xué)習(xí)體會(huì)，不走形式，不走過場。

　　三、學(xué)后怎么去做

　　學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)進(jìn)行思考就會(huì)有收獲，學(xué)習(xí)并能應(yīng)用那就有了成效。教育系統(tǒng)要解決的是“培養(yǎng)什么、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，對于我們來說，我認(rèn)為應(yīng)該這樣去做：

　　1.在“立德樹人、五香并育”工作中，把我們的學(xué)生培養(yǎng)好，讓每一位學(xué)生健康快樂成長。立德樹人就是解決為誰培養(yǎng)人的問題，五香并育就是解決培養(yǎng)什么、怎樣培養(yǎng)的問題。培養(yǎng)人不是一蹴而就的，是一個(gè)較長的過程，學(xué)生的進(jìn)步是潛移默化的，我們把這項(xiàng)工作拎在手上，記在心中，做在實(shí)處，相信一定會(huì)花香滿園。

　　書記項(xiàng)目是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的主要舉措。在2020年《書香最致遠(yuǎn)，經(jīng)典礪初心》書記項(xiàng)目中，不僅要學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第三卷，還要學(xué)習(xí)其他的紅色經(jīng)典、優(yōu)秀經(jīng)典傳統(tǒng)文化、理論專著，通過學(xué)習(xí)豐富自己的內(nèi)涵，更好的提高自己的服務(wù)水平。

　　2.善待每一位家長。尺有所短寸有所長，家長的年齡層次，文化差異都不同，對同一事物的看法不一，當(dāng)他們提出了質(zhì)疑時(shí)，我們應(yīng)該理解，我們作為一位教育工作者，不論你是不是班主任，是不是班子成員，都應(yīng)該耐心暖心的解釋，不能拒人千里，漠然冷視甚至一推了之，這樣的例子在我們身邊有，我們要做到習(xí)總書記要求的“始終把人民放在心中最高位置”。

　　3.我是怎么做的。學(xué)習(xí)是加強(qiáng)理論建設(shè)，統(tǒng)一思想，是為了更好地工作。在我分管的工作中，始終把搞好服務(wù)放在第一位，這幾年財(cái)務(wù)、勞資政策變化讓人應(yīng)接不暇，我都加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極宣傳相關(guān)政策，細(xì)心測算調(diào)資、一次性獎(jiǎng)勵(lì)、績效工資、鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)報(bào)批按時(shí)發(fā)放，該享有的政策應(yīng)享盡享。退休同志工資現(xiàn)在歸養(yǎng)老中心發(fā)放，但我仍然積極宣傳解釋調(diào)資政策及工資發(fā)放變化政策，讓老同志老有所樂，讓他們感受到曾經(jīng)工作過單位的溫暖。

　　最后，借用保爾·柯察金的話作為本次結(jié)束語：人最寶貴的東西是生命，它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不應(yīng)虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。學(xué)理論強(qiáng)實(shí)踐立創(chuàng)新，做最好的自己。

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