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弱智學(xué)校的調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-05 22:34:09 | 移動(dòng)端:弱智學(xué)校的調(diào)查報(bào)告

  我們于20XX年12月對(duì)福州市三所弱智學(xué)校,即開智、育智、培智學(xué)校和洋下小學(xué)特教班的情況進(jìn)行了調(diào)查和了解,現(xiàn)將情況匯報(bào)如下:


  一、福州市弱智學(xué)校的簡況

  1、開智學(xué)校(鼓樓區(qū))在校學(xué)生75人,7個(gè)班。教師14人,按規(guī)定每班12名學(xué)生配3名教師(即班級(jí)數(shù):教師數(shù)=1:3),現(xiàn)缺編7人。

  學(xué)校占地2600平方米,建筑面積1500平方米。

  學(xué)校在體育方面較有特色,共獲國際國內(nèi)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌100多枚。同時(shí)較重視學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng),低年級(jí)(1-3年級(jí))以生活自理為主;中年級(jí)(4-6年級(jí))以家務(wù)勞動(dòng)為主;高年級(jí)(7-9年級(jí))主要培養(yǎng)勞動(dòng)能力,進(jìn)行職業(yè)教育,如刺繡、縫紉、烹飪、手工、剪紙等。

  2、育智學(xué)校(臺(tái)江區(qū))

  在校生86人,9個(gè)班。教師23人,每班學(xué)生8-10人。

  學(xué)校占地1210平方米,建筑面積811平方米。

  該校注重學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練并取得較好效果。勞技課和手工課安排學(xué)生參加編織、縫紉、烹飪等,培養(yǎng)學(xué)生手腦并用,前幾年全市少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾都是該校學(xué)生在教師指導(dǎo)下裁剪制作出來的。

  3、培智學(xué)校(倉山區(qū))

  在校生52人,5個(gè)班級(jí)。教師14人,只有5人為特教專業(yè)畢業(yè),教育局安排來的專業(yè)不對(duì)口教師占1/3-1/4。

  學(xué)校占地4.03畝,即2684平方米。

  除培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能外,學(xué)校在學(xué)生的個(gè)別訓(xùn)練方面搞得比較好,針對(duì)自閉、好動(dòng)等學(xué)生個(gè)體特點(diǎn),利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練,如語言訓(xùn)練等,這種訓(xùn)練是老師對(duì)學(xué)生的一對(duì)一訓(xùn)練,效果明顯。

  4、洋下小學(xué)特教班(晉安區(qū))

  特教班1998年才開辦,現(xiàn)有學(xué)生18人,各年級(jí)學(xué)生合為一班上課。教師3人。學(xué)生中智商50以上僅3人,其余智商均在40以下。但教師實(shí)際感覺輕度學(xué)生有7-8人。來班學(xué)習(xí)的學(xué)生多從普通小學(xué)轉(zhuǎn)入。特教班有教室40平方米,學(xué)生宿舍40平方米。

  教學(xué)設(shè)備甚缺,希望添置電子琴、籃球、電腦、電話機(jī)、小廣播設(shè)備及放棉被的柜子等。

  特教班限于條件,對(duì)學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)無法進(jìn)行。

  二、福州市弱智學(xué)校面臨的主要困難

  1、由于招收的弱智學(xué)生以中度為主,兼收重度、腦癱等,導(dǎo)致全國統(tǒng)編的適用于輕度智殘的教材與現(xiàn)有的教育對(duì)象實(shí)際不符,教學(xué)難度很大

  過去弱智學(xué)校均招收輕度的學(xué)生,隨著小學(xué)教育的改革,絕大多數(shù)輕度學(xué)生的家長都選擇讓孩子在普通校隨班就讀,只有那些普通學(xué)校難以接受的中度、重度學(xué)生才進(jìn)弱智學(xué)校,這樣就造成教材與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)的問題,教師必須增減課本教材內(nèi)容,教和學(xué)的難度相應(yīng)加大,各校都強(qiáng)烈要求有關(guān)單位組織本省、市的專家、教師編寫一本適用于中度或中重度智殘的教材。

  2、師資不足,與外地比教師的特教補(bǔ)貼偏低

  有的學(xué)校師資不足,是由于區(qū)教育局占用該校老師名額用于普通學(xué)校所致。特教專業(yè)畢業(yè)的教師少,也是個(gè)問題。

  現(xiàn)有教師的特教補(bǔ)貼為工資的25%,與省內(nèi)有的地方比偏低。

  在教師的職稱評(píng)定問題上,目前取與普通學(xué)校同樣的標(biāo)準(zhǔn),這種做法顯然不妥,沒有考慮特殊教育本身的特點(diǎn)。

  3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難

  各校除教師的工資、公積金、醫(yī)保等費(fèi)用由教育行政部門撥給外,公用支出的經(jīng)費(fèi)都存在嚴(yán)重的困難。

  公用支出包括:辦公費(fèi)、水電費(fèi)、電話費(fèi)、綠化衛(wèi)生費(fèi)、報(bào)刊雜志費(fèi)、設(shè)備購置費(fèi)、修繕費(fèi)、人員支出(代課金、臨時(shí)工工資)和其它支出(如業(yè)務(wù)費(fèi)--勞技課、手工課所需材料費(fèi)、資料費(fèi)、文體維持費(fèi)、學(xué)生醫(yī)療費(fèi)等)。

  各校的經(jīng)費(fèi)來源有所不同,具體情況如下:

  開智學(xué)校(鼓樓區(qū))

 。1)學(xué)雜費(fèi):每學(xué)期為78元/人,由于學(xué)生人數(shù)少,一學(xué)期學(xué)雜費(fèi)不及6000元,且按規(guī)定其中20%上繳區(qū)教育局。

  (2)區(qū)教育局撥款:這是在學(xué)校戶頭上沒錢,打報(bào)告申請(qǐng)后視情況給予的撥款,2003年全年撥款為2萬元。

 。3)每年兒童節(jié)、助殘日領(lǐng)導(dǎo)慰問或教師外出拉贊助、募捐解決一些困難,這一項(xiàng),我們形象地稱之為"化緣"。

  育智學(xué)校(臺(tái)江區(qū))

 。1)學(xué)雜費(fèi):區(qū)教育局規(guī)定每生學(xué)雜費(fèi)留50元給學(xué)校,此項(xiàng)一學(xué)期算下來僅4300元。

 。2)區(qū)教育局撥款:規(guī)定在學(xué)校學(xué);雜費(fèi)收入的基礎(chǔ)上補(bǔ)足至5萬元。

  換句話說,以上兩項(xiàng)共計(jì)5萬元。

 。3)"化緣":每年"六一"學(xué)校都派人外出拉贊助。區(qū)政府承諾十年內(nèi)協(xié)助學(xué)校拉一次贊助,此項(xiàng)活動(dòng)前年已搞過一次。

  培智學(xué)校(侖山區(qū))

 。1)學(xué)雜費(fèi):此項(xiàng)收入上級(jí)規(guī)定全部給學(xué)校,但因在校生人數(shù)少,總金額不過4000多元。

 。2)區(qū)教育局根據(jù)學(xué)校申請(qǐng)不定期視具體情況撥款。

 。3)"化緣"

  4、設(shè)備器材匱乏

 。1)多媒體教學(xué)器材:在弱智學(xué)校的教育中采用多媒體教學(xué)手段尤其重要,但實(shí)際情況是開智學(xué)校用于教學(xué)的電腦只有2臺(tái),育智學(xué)校為零,培智學(xué)校為8臺(tái)(但多為過時(shí)淘汰型的電腦)。三所學(xué)校幾乎都沒有其他配套的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和器材。

 。2)"感覺統(tǒng)合"設(shè)備器材和娛樂康復(fù)設(shè)施:對(duì)于弱智孩子,特別是自閉癥、多動(dòng)癥的孩子,一套被稱為"感覺統(tǒng)合"的設(shè)備器材,可使他們的多種感覺器官和身體動(dòng)作如視覺、聽覺、觸覺、平衡、抓、握等得到綜合性的康復(fù)訓(xùn)練。三所學(xué)校的教師均反映這種設(shè)備器材對(duì)康復(fù)有良好的作用,但限于經(jīng)濟(jì)條件均無力購置。福州市茶亭兒童公園等處私人開設(shè)的游樂場(chǎng)所有這種設(shè)備,每使用一次收費(fèi)10元。

  不僅如此,普通學(xué)校普遍都有的滑梯、轉(zhuǎn)輪椅、爬梯、秋千等,三所弱智學(xué)校都沒有。據(jù)了解,三所學(xué)校這方面的條件比福州市下屬的八縣其他特教學(xué)校還要差些。

  5、學(xué)生出校后的就業(yè)問題與校內(nèi)的職前培訓(xùn)問題

  三所弱智學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過九年的學(xué)習(xí),離開學(xué)校步入社會(huì),都存在著就業(yè)方面的問題。

  過去招收的輕度弱智生,高校后經(jīng)民政局介紹或個(gè)人應(yīng)聘,有的進(jìn)入包裝廠、橡膠廠、飲料廠(當(dāng)季節(jié)工),有的當(dāng)保安、服務(wù)員、收銀員,甚至有的還當(dāng)兵、開汽車,但絕大多數(shù)應(yīng)聘后不久即被辭退。

  現(xiàn)在由于中度、重度學(xué)生比例較多,勞動(dòng)能力較差,就業(yè)比以前更加困難。

  另一方面,各校高年級(jí)學(xué)生的勞技課所學(xué)的多為縫紉、烹任等方面內(nèi)容,無法按以后就業(yè)的工種,有的放矢地進(jìn)行職前培訓(xùn)。這也是各校面臨的棘手的問題。

  三、我們的建議

  1、由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、殘聯(lián)支持,組織力量(全省或福州市)并給予資金支持編寫適合教育對(duì)象、適合省情的教材,最好還能編寫出直觀趣味的、教學(xué)效果更好的配套多媒體教材。

  2、建議教育主管部門按班級(jí)數(shù):教師數(shù)=1:3配備師資,并建議把這些學(xué)校教師的特教補(bǔ)貼從現(xiàn)在的25%提高到30%(廈門特教補(bǔ)貼已為30%)。

  3、不固定撥給公用支出經(jīng)費(fèi)的狀況再也不能繼續(xù)下去了。這種狀況,使學(xué)校處于極為被動(dòng)的境地,有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說,學(xué)校是越辦越窮,根本無法考慮學(xué)校的發(fā)展及改善教學(xué)環(huán)境。建議教育主管部門按盲校、聾校那樣,直接由市撥款,并且這種撥款還應(yīng)隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展每年相應(yīng)地按比例有所提高。

  每年有了一定經(jīng)費(fèi),學(xué)校就可以有計(jì)劃地改善教學(xué)環(huán)境和購置所需的設(shè)備器材,更好地為智殘兒童的康復(fù)、教育服務(wù)。

  4、就業(yè)問題,這是針對(duì)輕度、中度智殘人而言的一個(gè)問題(重度應(yīng)從社會(huì)保障方面解決主要是養(yǎng)起來的問題)。

  建議:省、市殘聯(lián)呼吁政府、社會(huì)和企業(yè),根據(jù)輕、中度智殘人的實(shí)際情況,讓他們參與社會(huì)生活,參加力所能及的勞動(dòng)。具體做法是:留下專門崗位給智殘人。如國外的送信送報(bào)、物業(yè)管理中的衛(wèi)生、綠化等。從福州市的實(shí)際出發(fā),如自行車管理、公廁管理等劃出一定名額讓智殘人就業(yè)。

  我們的看法是:只要政府、社會(huì)重視,給智殘人一定的空間,這個(gè)殘疾人中待業(yè)人數(shù)不算多的最弱勢(shì)群體的就業(yè)問題不難解決。

  最后,再向領(lǐng)導(dǎo)反映一件事。在調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)各校對(duì)一些敏感問題如經(jīng)費(fèi)等不敢實(shí)話實(shí)說,我們推測(cè)是怕得罪直接的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。據(jù)個(gè)別了解,在省、市人大代表或政協(xié)委員視察時(shí),學(xué)校教師都只講好聽的,不敢直言困難和問題。

  以上匯報(bào)如有不妥之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指正。

  福建省智力殘疾人及親友協(xié)會(huì)主席 鄭祖斌

  福州市智力殘疾人及親友協(xié)會(huì)主席 阮金俤

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