20xx-20xx第二學(xué)期小學(xué)德育工作總結(jié)

　　學(xué)校始終把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內(nèi)外的教育渠道，抓好文明學(xué)校、家長(zhǎng)學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐教育；根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的實(shí)際，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，大力開展思想政治教育、道德品質(zhì)教育、法制教育和心理健康教育，努力將學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育落到實(shí)處，做到從點(diǎn)滴抓起，知行統(tǒng)一，自律與他律相結(jié)合，教育與管理相結(jié)合，提高學(xué)生分辨是非，區(qū)別善惡的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為和道德素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

　　一、基本情況

　　小學(xué)部共63個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生3600余人，教師158名。班主任63名，并配備副班主任63名，負(fù)責(zé)協(xié)助班主任工作。每周五召開班隊(duì)會(huì)，每月召開一次班主任工作專題會(huì)，總結(jié)和部署工作。

　　二、德育工作的做法和措施

　　1.建立健全德育管理系統(tǒng)為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作管理，我校建立了學(xué)校、團(tuán)委、少先隊(duì)、班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，并明確德育管理的任務(wù)要求，各負(fù)其責(zé)。成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任及少先隊(duì)干部參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施德育工作“一把手”工作。形成了校長(zhǎng)親自抓，德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員具體分管、班主任老師時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，少先隊(duì)干部參與管理的德育工作局面。班級(jí)是學(xué)校德育工作的基本單位，班主任是班級(jí)德育工作的第一責(zé)任人。為此，學(xué)校建立了班級(jí)、學(xué)生及班主任考核制度。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗堅(jiān)持每天檢查監(jiān)督學(xué)生入校、離校紅領(lǐng)巾佩帶、班級(jí)及個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律等小學(xué)生一日常規(guī)的落實(shí)情況，生容生貌每周一總結(jié)，對(duì)好的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師輪流值日，每天二次對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查，其結(jié)果每日一公布，且學(xué)期結(jié)束納入對(duì)班級(jí)的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據(jù)，目的是激勵(lì)他們育人的積極性。學(xué)校每學(xué)期都設(shè)立班主任工作獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)在班級(jí)工作中做出優(yōu)異成績(jī)的班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2.充分調(diào)動(dòng)德育工作積極性我校始終注重德育工作的開展和落實(shí)，從調(diào)動(dòng)全體教師的德育工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性入手，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《小學(xué)德育綱要》、《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確德育工作目標(biāo)和自己的責(zé)任，達(dá)到調(diào)動(dòng)全體教師工作積極性的目的。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性，他們是班級(jí)工作的組織者，是學(xué)校德育工作、安全教育的骨干，我們通過制定班主任工作職責(zé)、班主任考核細(xì)則，提高班主任待遇，評(píng)選優(yōu)秀班主任等措施，大大調(diào)動(dòng)了其工作積極性。二是調(diào)動(dòng)各任課教師教書育人的積極性，各學(xué)科教師都擔(dān)負(fù)著滲透德育的重任，學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校要求學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，以教材為載體滲透德育教育、愛國(guó)主義教育、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛人民教育等，同時(shí)配合班主任抓好班級(jí)工作，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并將學(xué)科教書育人成績(jī)納入學(xué)期工作質(zhì)量考核量化。

　　3.德育工作突出重點(diǎn)，每月重點(diǎn)開展一項(xiàng)活動(dòng)。

　　（1）三月份開展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)。圍繞規(guī)范路隊(duì)制度，開展了“美麗路隊(duì)”評(píng)比工作，各班級(jí)能在充分學(xué)習(xí)“美麗路隊(duì)”評(píng)比制度的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求，規(guī)范路隊(duì)制度，做到整隊(duì)有速度，行走有秩序，經(jīng)過值日領(lǐng)導(dǎo)、和值日學(xué)生評(píng)分，每個(gè)年級(jí)評(píng)選出美麗班級(jí)各兩名，并頒發(fā)了錦旗。活動(dòng)的開展，在一定程度上規(guī)范了當(dāng)月路隊(duì)的規(guī)范行走。

　�。�2）四月份各班級(jí)圍繞“走進(jìn)新時(shí)代 改革開新篇”讀書征文、講故事比賽活動(dòng)。各班學(xué)生在老師的安排指導(dǎo)下能認(rèn)真的有計(jì)劃的研讀課本，積極撰寫讀書心得體會(huì)，學(xué)生們能積極參與講故事比賽活動(dòng)，4月20日，組織了學(xué)校小學(xué)生講故事比賽，各個(gè)選手以繪聲繪色的講演獲得在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲，并選取了四名優(yōu)勝的選手代表參加了縣級(jí)的比賽，通過老師精心指導(dǎo)和選手們的精彩表現(xiàn)，在縣級(jí)比賽中，五（1）班王熙冉、周東平、四（5）班徐子寒獲得縣一等獎(jiǎng)，四（7）班鄭興國(guó)獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)；其中五（1）班周冬萍代表參加市級(jí)比賽，并獲得合肥市二等獎(jiǎng)成績(jī)。

　　同時(shí)，四月份各班級(jí)能積極響應(yīng)大隊(duì)部好砸后，開展“雛鷹爭(zhēng)章”的啟動(dòng)宣傳工作，共同討論，制定相應(yīng)的班級(jí)爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)，形成共識(shí)，少數(shù)班級(jí)能及時(shí)將活動(dòng)開展圖片傳于群內(nèi)。

　�。�3）五月份，校園文化藝術(shù)節(jié)是我校每年的特色活動(dòng)。為此，五月份各班級(jí)圍繞校園文化藝術(shù)節(jié)，開展了一系列的慶�；顒�(dòng)，慶六一板報(bào)，各班圍繞主題出刊，內(nèi)容豐富，形式活潑多樣，可讀性強(qiáng)，同時(shí)也美化了班級(jí)；本次藝術(shù)節(jié)豐富了表彰的形式，增加了書畫、手工、科技、美術(shù)作品展表彰一項(xiàng)，共收到來(lái)自63個(gè)班級(jí)的1057余件作品，一件件做工精巧的手工作品，繪制精美的書畫作品，富含創(chuàng)意的科技作品呈現(xiàn)在藝術(shù)節(jié)的文化櫥窗里；一年級(jí)組開展了“做黨的好孩子”新隊(duì)員入隊(duì)儀式，在鮮艷的隊(duì)旗下，五百余名新同學(xué)光榮的加入了少先隊(duì)組織，在莊嚴(yán)的《我們是共產(chǎn)主義接班人》的隊(duì)歌聲中，隊(duì)員們莊重宣誓：今后會(huì)好好學(xué)習(xí)，好好做人，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。社團(tuán)活動(dòng)喜獲碩果，少年宮舞蹈社團(tuán)推選的《紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)》代表參加安徽省文藝匯演專場(chǎng)演出；戲曲社團(tuán)排練的廬劇《包公研學(xué)記》參加xx縣“童心向黨”專場(chǎng)匯演，并獲得xx縣最佳原創(chuàng)節(jié)目獎(jiǎng)。

　　同時(shí)，各班級(jí)圍繞“防溺水”主題教育，開展了系列活動(dòng)：各班級(jí)圍繞“珍愛生命 預(yù)防溺水”出了班級(jí)板報(bào)，起到了很好的宣傳教育作用；召開防溺水主題教育班會(huì)；發(fā)放了《防溺水至家長(zhǎng)一封信》，并將回執(zhí)全部收齊，簽字、確認(rèn)；各班級(jí)要求觀看《合肥市防溺水宣傳片》，做到宣傳無(wú)死角。通過多種形式、多種渠道切實(shí)將安全教育覆蓋到每一位學(xué)生，全面做好防溺水等夏季安全預(yù)防工作。

　　4.六月份，開展“優(yōu)秀少先隊(duì)員” “文明班集體”等評(píng)比活動(dòng)學(xué)生評(píng)優(yōu)，由各中隊(duì)輔導(dǎo)員班級(jí)名主選舉產(chǎn)生、大隊(duì)部審核確定，過程公平公正，并積極推選優(yōu)秀隊(duì)員參與縣、市級(jí)的“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“優(yōu)秀班干部”的評(píng)選活動(dòng)；經(jīng)過民主評(píng)選出，袁文鍇等25名隊(duì)員被評(píng)為縣級(jí)“三好學(xué)生”，陳語(yǔ)晗等20名隊(duì)員被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”，張子蕓等12名隊(duì)員被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。文明班集體根據(jù)各班每月常規(guī)檢查積分情況評(píng)選，校部審核確定，并推選了一（4）班（王巧云）、二（1）班（吳勇虎）、三（1）班（陳傳霞）、四（5）班 （吳樹芳）、五（2）班（孟二勤）、六（2）班（ 楊笑芳）六個(gè)班級(jí)上報(bào)為“縣級(jí)優(yōu)秀班集體”。評(píng)選結(jié)果起到了很好的榜樣作用，帶動(dòng)了大家工作熱情。

　　5.本學(xué)期我校還大力推進(jìn)了戲曲進(jìn)校園活動(dòng)的開展。四月份自接到上級(jí)的活動(dòng)開展任務(wù)，我校積極組織一批以音樂組老師為主的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，在以李龍梅、陳艷茹、周露老師的組織訓(xùn)練下，學(xué)生初步體驗(yàn)了戲曲文化的博大精深，排練的廬劇《十八里相送》，參加了xx縣戲曲專場(chǎng)匯報(bào)演出活動(dòng)，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和其他觀眾的一致好評(píng)。

　　三、取得成績(jī)

　　1.在“2018暑假讀一本好書”活動(dòng)中我校學(xué)生作品獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)的68人次，市級(jí)二等獎(jiǎng)的102人次，縣級(jí)一等獎(jiǎng)63人次，同時(shí)周永霞、劉曉龍、潘興梅、張國(guó)儉、王俊友、浦麗君、王巧云、崔映紅、高春年、xx、謝迎春獲得了“暑期讀一本好書”縣級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，我校也因此獲得了“2018年暑期讀一本好書”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；

　　2.在第四屆班主任基本功大賽中，xx老師獲得縣級(jí)特等獎(jiǎng)，并達(dá)標(biāo)參加合肥市班主任基本功大賽，楊歡老師獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，張國(guó)鳳老師獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)，張華老師獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng)；在少先隊(duì)說(shuō)課大賽中，吳樹芳老師獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，并代表殘疾合肥市比賽；崔映紅輔導(dǎo)的學(xué)生參加少先隊(duì)風(fēng)采大賽，獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)。

　　四、存在的問題和不足

　　1.德育系列活動(dòng)開展還不夠經(jīng)常。如社會(huì)實(shí)踐教育，有時(shí)因受教學(xué)的沖擊，聯(lián)系不及時(shí)，抓不住季節(jié)性，致使活動(dòng)不能堅(jiān)持經(jīng)常性。

　　2.個(gè)別教師，特別是個(gè)別任課教師，對(duì)德育的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學(xué)校和班主任做好班級(jí)德育工作，失去了一個(gè)教育工作者必須具備的育人素質(zhì)。

　　3.對(duì)德育工作的考核還不夠完善。

　　五、今后工作打算

　　1.健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級(jí)及教師個(gè)人的考核量化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好德育工作。

　　2.積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進(jìn)一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè)，保障學(xué)校德育工作長(zhǎng)期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。

　　3.以素質(zhì)教育為核心，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，促進(jìn)各類學(xué)科教學(xué)與德育工作的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)科教材為依據(jù)搞好德育滲透，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)科育人的教育目的。

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