《雪地里的小畫家》教學(xué)反思

　　《雪地里的小畫家》是部編版小學(xué)一年級上冊中的第12篇課文，是一首童真生動的兒童詩。這篇課文朗朗上口，形象的講述了四種動物腳印的形狀以及青蛙冬眠的特點，語言生動且天真可愛。

　　本節(jié)課中，主講第二課時，作為一堂送教課，主要分為課文內(nèi)容詳解、重點字句分析與課堂活動等幾個方面來進行。通過課文詳解、游戲活動環(huán)節(jié)幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重難點，發(fā)展學(xué)生的語言能力。

　　一、本課圍繞教學(xué)目標(biāo)，取得如下效果：

　　1、 以生為本：課堂設(shè)計抓住了一年級學(xué)生特點，以抓云朵的游戲?qū)�入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再輔以課文動畫，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、 開放：個人的朗讀比賽、學(xué)生上臺繪畫，以繪畫參與板書、小組間的競賽項目，充分地使學(xué)生在課堂中開口讀、動腦想、動手畫。

　　3、 生長：課堂中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，將課堂還給學(xué)生，老師作引導(dǎo)，可以更好的提高出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。注重對于學(xué)生激勵性評價與引導(dǎo)，評價語言富有鼓勵性與啟發(fā)性，這樣才能幫助學(xué)生更好的更快樂的生長。

　　4、 課堂里進行了多種形式的朗讀：點讀、對比讀、教師示范讀，并及時給予同學(xué)們鼓勵型的評價。

　　5、 在課堂里注重低年段學(xué)生的寫字姿勢“身子坐正，背挺直”從小應(yīng)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　6、 課堂內(nèi)容充實，氣氛活躍，學(xué)生全神貫注于課堂之中，是本次教學(xué)最為突出的亮點。

　　二、本次課堂也存在著一些問題：

　　1、板書設(shè)計將課題與文章脈絡(luò)分開板書，破壞了感知的完整性。在課題下進行了生字教學(xué)，本想由字到詞再到句，卻不想有了割裂感。

　　2、學(xué)生稍有唱讀，未能及時示范、糾正過來。

　　3、對于標(biāo)點符號“！”和筆畫“乙”欠缺明確的指向，讓學(xué)生自己猜測出了更多其他的不同概念。

　　三、改進措施：

　　1、板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)顧全整體。生字與課文分析可以適當(dāng)分開，但課文脈絡(luò)板書應(yīng)當(dāng)配合文章大的標(biāo)題。

　　2、朗讀為低段學(xué)生的重中之重，一定要更加的仔細(xì)、更為強調(diào)。

　　3、在傳授新的小知識時，應(yīng)當(dāng)直截了當(dāng)，為學(xué)生的初次學(xué)習(xí)確定正確無誤的知識系統(tǒng)，以后再去引導(dǎo)延伸，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

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