首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為家長(zhǎng)們精心安排了這次直播。
“聽君一席話,勝讀十年書”,這話一點(diǎn)不假!直播中,xxx老師用深入淺出的語(yǔ)言,理論與實(shí)踐結(jié)合的方法,結(jié)合自身實(shí)際,向家長(zhǎng)們講述了我們應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的哪些能力,培養(yǎng)孩子的時(shí)候家長(zhǎng)們應(yīng)該做些什么。我也因此更深刻意識(shí)到家庭教育的重要性。
“父母是兒女的第一任教師,更是終生的教師”,家庭就是人的第一課堂,也是終身的學(xué)堂。我們不能“靜等花開”,只有精心培育、細(xì)心澆灌方能“開花結(jié)果”。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說(shuō):“把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2學(xué)校;3兒童所在的集體;4兒童本人;5書籍;6偶然出現(xiàn)的因素”。從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用,在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚。因此我們作為家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。
家庭教育是第一課堂。因?yàn)樗呛⒆邮紫冉佑|與長(zhǎng)期生活的場(chǎng)所,孩子的第一聲“爸爸”“媽媽”是在我們的努力下出現(xiàn)的;見熟人要打招呼,見生人要有禮貌;她在家開始學(xué)習(xí),玩耍,生氣,歡笑。即使是上學(xué)之后,孩子的品性也深深受到家長(zhǎng)的影響。生活在愛學(xué)習(xí)愛閱讀的環(huán)境里,孩子的求知欲就較高。穩(wěn)固的家庭能使孩子情緒穩(wěn)定,接人待物有板有眼,為人處事進(jìn)退有度;反之,一些不好的氛圍如果長(zhǎng)期存在,就會(huì)在孩子成長(zhǎng)的心靈上打下烙印。所以我們應(yīng)該首先給孩子營(yíng)造一個(gè)好的家庭氛圍。
家庭教育是愛的港灣。父母的愛是孩子人生情感的基礎(chǔ)。我們?nèi)绾螌?duì)待他和長(zhǎng)輩,孩子就會(huì)如何對(duì)待身邊的老幼。當(dāng)孩子看到我們愛自己,尊敬祖輩,關(guān)心鄰里和同事,以及父母間相互恩愛時(shí),就會(huì)從中受到愛的陶冶,啟迪美好的心靈,進(jìn)而轉(zhuǎn)移到關(guān)心集體,升華為熱愛祖國(guó)、熱愛人民的高尚情操。馬克思在1837年給父親的信中說(shuō):“還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的情感更為神圣的呢!父母的心是最仁慈的法官,是最貼心的朋友,是愛的太陽(yáng),它的光焰照耀著、溫暖凝集在我們心靈深處的意向!”因此我們應(yīng)該飽含深情的愛撫和關(guān)懷,對(duì)孩子多一些耐心和尊重。
家庭教育是航行的帆?赐曛辈,我印象最深的觀點(diǎn)就是在教育管理孩子的時(shí)候,應(yīng)該對(duì)他們成長(zhǎng)目標(biāo)抱順其自然的態(tài)度,不對(duì)孩子提出過(guò)高要求和希望,不苛求孩子達(dá)到什么目的。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí),我們要實(shí)事求是地對(duì)待,要客觀的找原因,不憑單方的認(rèn)識(shí)去強(qiáng)迫孩子接受自己的意見。讓孩子在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、生活。一般情況下理性的教育態(tài)度,我們不容易做到,所以這就需要我和他父親間達(dá)成教育態(tài)度上的一致,互相提醒,減少當(dāng)面爭(zhēng)吵,尤其是在孩子面前。
當(dāng)然我們也要清楚孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免有或多或少的缺點(diǎn)和不足,重要的是作為家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行教育。就像小樹的枝杈,需要及時(shí)修整,才能成材。因此我們作為家庭教育的參與者,需要用愛來(lái)澆灌這朵“花”,在孩子“開花結(jié)果”的成長(zhǎng)過(guò)程中傾注心血。
所以為了培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)與能力,我們要有足夠的耐心和信心,特別是在孩子進(jìn)入到高中,世界觀、人生觀正在穩(wěn)定的時(shí)候,要結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境進(jìn)行施教。身教勝于言教,這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。
另外當(dāng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足時(shí),我們就需要提前培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在很大程度上體現(xiàn)了父母的要求。所以對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上付出的努力,取得的成績(jī),不管是多么微小,我都會(huì)及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)。不斷地進(jìn)行正面強(qiáng)化,這可以增強(qiáng)孩子的自信心和成功感,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。
最后面對(duì)快速發(fā)展的今天,我覺(jué)得還需要對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性教育,珍惜孩子的好奇心。一旦孩子的好奇心受到家長(zhǎng)的重視,孩子就會(huì)有更多的思考和大膽的提問(wèn)。這種問(wèn)題是大膽的、自由的、無(wú)拘無(wú)束的,所以可以會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。碰到這種情況,我會(huì)啟發(fā)孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改正,珍惜和保持孩子不斷探索的好奇心和創(chuàng)新的興趣。
隨著時(shí)間的流逝,社會(huì)的變遷,當(dāng)我們已為人父母,才真正有機(jī)會(huì)重新反思過(guò)往的經(jīng)歷對(duì)我們成長(zhǎng)的意義。深入理解每一代人的歷程,就必須思考生活的時(shí)代,成長(zhǎng)的環(huán)境!墩撜Z(yǔ)》有云,“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。在認(rèn)知孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們作為父母能給予孩子的不止是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注,只追求一種表面化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),還應(yīng)該通過(guò)各種鮮活的形式,直達(dá)孩子們理智和心靈的最深處,激起他們對(duì)世界和對(duì)自己的深思。這樣,孩子在成長(zhǎng)的地過(guò)程中對(duì)身邊的社會(huì)就會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí),從而成長(zhǎng)為健康的人。
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