2020年，平常而又特殊。天小人秉承“一切為了孩子的發(fā)展”教育理念，以《xx市深化基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見》《xx市開展“課堂高地”建設(shè)三年行動指導(dǎo)意見》《xx市關(guān)于全市義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施“6個1”亮色工程的指導(dǎo)意見》《xx市中小學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量八項(xiàng)要求》等為依托，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，努力構(gòu)建“德智體美勞”五育并舉的教育培養(yǎng)體系，聚焦學(xué)生發(fā)展力，扎實(shí)教師推進(jìn)力。
一、育學(xué)生，聚焦發(fā)展力——春色滿園。
�。ㄒ唬┑聻楸�——引領(lǐng)。
學(xué)校落實(shí)黨政一把手講授思政課制度，x校長的思政課《防疫抗疫，責(zé)任在育》《弘揚(yáng)革命精神，踐行愛國理想》等慷慨激昂，學(xué)生熱情飛揚(yáng)，決心暗下；每周一的學(xué)校集體晨會，“國旗下講話”引領(lǐng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、心理調(diào)適等；學(xué)生的專題德育活動有序開展：“扣好人生第一�？圩�”迎接“最美天小娃”；“厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)”活動讓“勤儉節(jié)約”的種子種在孩子們的心田；“法治教育進(jìn)校園”增強(qiáng)了同學(xué)們的法治觀念；辛苦耕耘，收獲喜人：學(xué)校鼓號隊(duì)獲xx市一等獎的好成績；學(xué)校朗誦隊(duì)在xx市“立德踐行做新人”主題教育朗誦比賽的三等獎；學(xué)生多人次在xx市“家國情深”小學(xué)生“聽說讀寫書”專題評比中分獲一二等獎。
�。ǘ┲菫樵�——涵養(yǎng)。
學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)“三段•四模塊”高效課堂的研究，落實(shí)到各學(xué)科的課堂中去，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，在發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的過程中，建立知識之間的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)知識與經(jīng)驗(yàn)之間的對接，潛移默化地形成學(xué)科能力結(jié)構(gòu)，并且在學(xué)習(xí)過程中能高效地合作，自信地表達(dá)，從容地展示，精準(zhǔn)地質(zhì)疑。學(xué)生因生成而精彩，讓課堂更鮮活。
�。ㄈw為根——增強(qiáng)。
學(xué)校為“全國青少年足球特色學(xué)校”和“全國青少年籃球特色學(xué)校”，學(xué)校體育課體現(xiàn)特色，各年級每周各一節(jié)籃球課、一節(jié)足球課，開展班級間、年級間、學(xué)校間的小比賽、小游戲，更把足球與籃球運(yùn)動納入大課間活動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更是激發(fā)學(xué)生生對足球、籃球的興趣，普及了足球、籃球基本知識，掌握了足球、籃球的基本技能。在xx市足球聯(lián)賽中，我校足球小將們又喜獲小學(xué)男子甲組冠軍。
�。ㄋ模┟罏榛�——陶冶。
學(xué)校從美化環(huán)境入手，多角度、多方位地布置學(xué)校環(huán)境，營造良好的育人環(huán)境，按照學(xué)生的興趣愛好，組建書法、美術(shù)、音樂等學(xué)生社團(tuán)，并結(jié)合各種節(jié)日、比賽等，利用墻報、手抄報等形式進(jìn)行宣傳，組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)、書法作品、手工燈籠、節(jié)日賀卡展等，培養(yǎng)了學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力。
�。ㄎ澹﹦跒榛�——錘煉。
學(xué)校堅(jiān)持有計劃、有組織、有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的勞動實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班級衛(wèi)生評比、“我是打掃小能手”“今天，我是值日生”“我當(dāng)一天家”等活動堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，滿足學(xué)生生的成就需要，保持深厚的興趣，錘煉堅(jiān)毅品質(zhì)。
二、促教師，扎實(shí)推進(jìn)力——同源共流。
�。ㄒ唬┌隧�(xiàng)要求真抓實(shí)管。
學(xué)校本學(xué)期共計四次全面檢查“教學(xué)質(zhì)量八項(xiàng)要求”，每月教導(dǎo)處對教師個人備課、集體備課、聽課、作業(yè)批改、培優(yōu)補(bǔ)差、訂正記錄、錯題收集等進(jìn)行全方位檢查，并將檢查結(jié)果一師一檔留存，教導(dǎo)處在教師會議上作好總結(jié)，提供樣本，指出不足，并跟蹤、督促相關(guān)教師進(jìn)行整改，推動教學(xué)質(zhì)量向更高臺階邁進(jìn)。
�。ǘ┘w備課打磨改進(jìn)。
學(xué)校本學(xué)期改進(jìn)集體備課模式：一個人備課：要求備課的教學(xué)內(nèi)容與三段四模塊相契合，不能停留表面僅僅是套用模式，多思，努力提高備課質(zhì)量。二集體備課：以“15分鐘閱讀資料+20分鐘研討+8至10分鐘模擬課堂”的形式開展組內(nèi)交流。15分鐘閱讀觀摩指課前查找的資料及案例，20分鐘研討是指年級組結(jié)合本校實(shí)際討論課堂的三段四模塊教學(xué)內(nèi)容，然后主備老師再進(jìn)行8至10分鐘模擬課堂，其余教師根據(jù)模擬課堂，提出優(yōu)化意見進(jìn)行集體智慧的碰撞，集思廣益，博采眾長，再將優(yōu)化整合的教學(xué)設(shè)計落實(shí)到課堂上，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。
�。ㄈ┩崎T聽課指向明確。
學(xué)校的推門聽課是一項(xiàng)常態(tài)化的工作，以校長室和教導(dǎo)處為主要負(fù)責(zé)人，每天一人走進(jìn)老師課堂不間斷。本學(xué)期，以新進(jìn)青年教師、薄弱年級、薄弱學(xué)科為主要對象，就課堂教學(xué)，問上課老師教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計意圖、學(xué)生掌握情況等，并幫助分析原因，找到更優(yōu)更實(shí)的實(shí)施策略，為上課教師指方向，明思路，定方法，提實(shí)效，力爭使各年級、各學(xué)科、各班級均衡提高。
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學(xué)校本學(xué)期多人次參與市、縣、鎮(zhèn)公開課、基本功比賽，承辦鎮(zhèn)教研活動一次，開展四次校級教研活動，合計29人次，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂等學(xué)科，師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課，評課、診斷、總結(jié)、歸檔。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教育教學(xué)技能的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
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學(xué)校努力提高青年教師綜合素養(yǎng)，為每位青年教師建立了“成長記錄檔案”， 使青年教師在工作中明確自己的成長目標(biāo)，制定個人成長計劃，磨練自己各項(xiàng)教育教學(xué)技能。學(xué)校努力為他們搭建學(xué)習(xí)、成長平臺，“青藍(lán)結(jié)合”“一師一徒”、進(jìn)修、培訓(xùn)全位支持……每月向校長匯報基本功訓(xùn)練、讀書心得、教育教學(xué)成績等，盡快成長為洋溢教學(xué)熱情，充滿教學(xué)智慧的優(yōu)秀人才，多人已在市、縣各項(xiàng)比賽、活動中嶄露頭角。學(xué)校選拔多名青年教師參與協(xié)助學(xué)校教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處的工作，培養(yǎng)其多方面的能力，讓他們始終成為學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動中最前沿、最活躍的群體。
在學(xué)校的培養(yǎng)下，在教師的努力下，共計17名教師獲xx市級優(yōu)秀人才稱號；多人次課堂教學(xué)在xx市、xx市級獲等級獎；多人次論文發(fā)表于省、市級刊物或在省、市級活動中獲等級獎；多個課題獲xx市立項(xiàng)。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”新的一年，新的學(xué)期，我天小人攜手共邁新征程！
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