用讀書所感去教育《給語(yǔ)文老師的新建議》讀后感

　　李苦禪曾說(shuō)過(guò)：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”沉浸書海，與書熱戀似乎成了我生命中不可缺少的部分。每一本書都有它的獨(dú)特的生命旋律，融入其中，就是最大的幸福和收獲。

　　寒假里，我讀了張祖慶老師的《給語(yǔ)文教師的新建議》，張祖慶老師《給語(yǔ)文教師的新建議》一書中沒(méi)有刻板嚴(yán)肅的長(zhǎng)篇大論，也沒(méi)有什么強(qiáng)理論、強(qiáng)學(xué)術(shù)著作，而是一個(gè)個(gè)平凡的小故事，讓我能夠在書中也能找到自己教學(xué)的影子

　　其中讓我印想最深刻的是板塊一中“那些與課糾纏不休的歲月”。聽(tīng)課、仿課、磨課、換課、評(píng)課、辯課等等，都與我們老師日常工作緊密相關(guān)。說(shuō)到磨課，是我工作以來(lái)體會(huì)最深刻的一部分，都說(shuō)好課是磨出來(lái)的，一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，才會(huì)有一次次的收獲。然而張祖慶老師在“我的磨課史”中提到：把太多時(shí)間花在打磨一節(jié)課上，失去的，不僅僅是讀書的時(shí)間，常常湮沒(méi)了自己的教學(xué)個(gè)性。多花時(shí)間磨自己的課，走向成熟的老師，要多花時(shí)間磨自己這個(gè)人。剛開始看到不太理解，后來(lái)想想我自己親身經(jīng)歷的多次磨課，才恍然大悟：原來(lái)張祖慶老師并非是否定磨課這種形式，而是認(rèn)為在沒(méi)有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)儲(chǔ)備之前，過(guò)多磨課的實(shí)效性并不大。所以我覺(jué)得磨課，更重要的在于自我磨練。閑暇之余多看看教學(xué)的專業(yè)書籍。不斷打磨自己的教育思想，磨練自己的教學(xué)技能。自身水平提高了，課的水平，也就提高了。多把工夫花在“功夫”上。好好練朗讀，好好練板書，好好寫批注。提升自己的基本功，才能真正上好每節(jié)課。打鐵還須自身硬，自身課堂的風(fēng)格也就形成了學(xué)生學(xué)的風(fēng)格，并形成學(xué)生自身的風(fēng)格。

　　讓我們每個(gè)老師能讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓書香陪伴左右，用教育所感去讀書，用讀書所感去教育。

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