自投門下的兩位二胡學(xué)員，都是女生，一個叫張麗，現(xiàn)年15歲；一個叫馮媛，現(xiàn)年12歲。學(xué)前我問她們倆：“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”？

　　張麗沒立即回答，觀其神色有些無奈：我媽讓……就學(xué)吧！馮媛略思忖即干脆回答：我要學(xué)！

　　我于是收了這倆徒弟，教前分別寫一寄語：待之以誠，持之以恒；循序漸進，由淺深入；欲速則不達，功到自然成。

　　兩位學(xué)生悟性都可以，根據(jù)教程到了應(yīng)“入深”練習(xí)阿炳獨奏曲《二泉映月》的時候了：啦……嗦啦，發(fā)咪來……短短的引子，音階下行的旋律，猶如一串百感交集的輕輕嘆息，把人帶入一個深沉的意境中去……兩人得心應(yīng)手地演奏這一段后，沒發(fā)現(xiàn)什么毛病。而繼續(xù)下去樂曲難度越來越大了，其主題音樂使人聯(lián)想到一個拄著竹棍的盲藝人在坎坷不平的人生路上茫然流浪，無限傷感，無盡凄涼……這一段兩人演奏起來水平就參差不齊了。張麗突然停下說道：“老師，難度太大，怎么這么難，怎么這么難啊……”

　　而馮媛知難而進，盡管演奏得不順暢，但畢竟“磕磕絆絆”地用心完成了這一段落。

　　我趁勢讓她們放下二胡，開始上理論課：

　　說實在的，二胡對音準(zhǔn)的要求實在太高。像古箏、鋼琴等樂器，演奏前把音調(diào)準(zhǔn)，演奏時就沒啥問題，但二胡不一樣，每一個滑音，耙患槍法，手指的角度和力量都必須恰到好處。

　　稍停片刻，又要繼續(xù)拉二胡。

　　就算跟小提琴相比，二胡也“吃虧”。因為小提琴好歹有琴枕，手指按到哪里還有個數(shù)，但二胡，你稍微一按重，就過了頭。正因為這樣，演奏二胡每首曲子的音到底準(zhǔn)不準(zhǔn)，完全靠耳朵來判斷。

　　“老師！我不想學(xué)了……”張麗說。

　　我知道這是學(xué)琴的“排斥期”，便鼓勵道：“要勇往直前哦！”

　　此時的馮媛始終緘默不語。

　　這天的教學(xué)使我累的不行。晚上，我把自己“丟”在床上，思考著最終的一幕，為什么兩個學(xué)員出現(xiàn)這般截然相反的結(jié)果呢？

　　那個“我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”的學(xué)員，圓滿完成《二泉映月》，演奏深刻地反映了阿炳倔強、剛毅的性格，反映了阿炳對黑暗勢力毫不妥協(xié)的反抗精神。

　　那個“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”的學(xué)員，覺得越學(xué)越難，終于，她選擇了放棄。

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