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跟崗學(xué)員自我鑒定

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-08 00:57:17 | 移動(dòng)端:跟崗學(xué)員自我鑒定

  跟崗學(xué)習(xí)是一個(gè)上崗前的培訓(xùn),能讓人更快的融入接下來的工作,展現(xiàn)自己本有的能力。下面是由小編整理的跟崗學(xué)員自我鑒定,歡迎閱讀。

  【跟崗學(xué)員自我鑒定(一)】

  XX年11月21日,我參加江蘇省小學(xué)骨干校長高級(jí)研修班赴廣東跟崗學(xué)習(xí),在為期一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,廣州第二師范學(xué)院龔孝華教授的“學(xué)校與文化”講座,從廣東開放多元的文化背景介紹,以及如何從文化角度審視一所學(xué)校的基本觀點(diǎn)的陳述,使我清晰地意識(shí)到,本次跟崗學(xué)習(xí),來到廣州這一座我國改革開放先驅(qū)城市,應(yīng)該著重關(guān)注處于同一經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平中的不同文化背景下學(xué)校發(fā)展的差異性,從中尋找學(xué)校發(fā)展的共同點(diǎn)和各自的特色,學(xué)習(xí)借鑒跟崗學(xué)校特色經(jīng)驗(yàn),以獲得對學(xué)校管理的更為深廣、更有創(chuàng)新的思考。

  隨后,在沙面小學(xué)三天跟崗學(xué)習(xí),時(shí)間雖短,卻感受頗豐。置身于國內(nèi)最具歐陸風(fēng)情的沙面島,沉浸在這所獨(dú)特的學(xué)校里,從張鳳娟校長對學(xué)校辦學(xué)歷史和辦學(xué)追求的介紹、從沙面小學(xué)校本部的參觀到柏悅灣新校區(qū)的學(xué)習(xí),從協(xié)同教育課堂的觀摩到與校長、主任的座談、從教師管理到校本課程建設(shè)等等,在走走看看、談?wù)務(wù)f說中,獲得了生動(dòng)而深刻的感受體會(huì)。

  感受一:一所獨(dú)特的學(xué)校,獲得了辦學(xué)效益最大化。用張校長的話說,沙面小學(xué)是一所最小的學(xué)校,也是一所最大的學(xué)校。在僅有1700多平方米的土地上,建造了5000多平方米的校舍,容納了6、7百名師生(最多時(shí)應(yīng)該容納近千名學(xué)生)沒有操場,沒有充足的專用室場,卻擁有在校園外可以盡情享用的各種教育資源:

  沙面島上幾乎所有的設(shè)施,包括各種社會(huì)機(jī)構(gòu)、優(yōu)美豐富的自然環(huán)境和人文景觀。因?yàn)樗沁@里唯一的一所可愛的學(xué)校!對于熱愛沙面小學(xué)的人們來說,沙面小學(xué)就是沙面島懷里可愛的孩子。這樣一所學(xué)校,因它的特殊地理位置和歷任校長的不懈努力,數(shù)十年來人才輩出,成就了一所頂尖的學(xué)校。其實(shí),令人震憾的倒不是那些圖片和人名,在學(xué)校的每個(gè)室嘗每個(gè)角落,一切都安排得那么恰當(dāng)、妥貼:不算標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)嘗游泳池,寬闊的教室前活動(dòng)場地、可一室多用、可大可小的專用教室、屋頂花園、還有那一籠的飛躍的鴿子……至少這是我所見過的最大化利用的校舍。于是,內(nèi)心不禁對這所學(xué)校由衷地肅然起敬起來。感慨在發(fā)達(dá)的地區(qū),現(xiàn)代化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)總是以學(xué)校的硬件設(shè)施能否達(dá)到所謂的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)為基本前提,從而導(dǎo)致政府大量的資金投入、學(xué)校過大規(guī)模帶來的種種浪費(fèi),站在這樣一所學(xué)校面前,我們著實(shí)應(yīng)該認(rèn)真思考更多關(guān)于如何科學(xué)規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)辦學(xué)的問題。

  感受二:一個(gè)陽光智慧的校長,帶領(lǐng)著她的教師團(tuán)隊(duì)行進(jìn)在教育改革的前沿。有一句話這樣說道:業(yè)績背后是團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)背后是文化,文化背后是心態(tài),心態(tài)背后是管理者對員工心態(tài)的投資。一個(gè)始終綻開燦爛笑容、有著銀鈴般爽朗笑聲的女校長,當(dāng)侃侃而談她的管理之道、教改之道時(shí),無需多問,這樣樂觀通達(dá)的校長背后會(huì)有一支怎樣的教師隊(duì)伍。教育是要有精神的,辦學(xué)也是要有制度的,但是,作為一校之長,確實(shí),他(她)的心態(tài)左右著學(xué)校的氛圍,當(dāng)這些沉浸在學(xué)校深處、彌漫于校園之中并能被任何一個(gè)外來者觸摸到時(shí),就足可以成為學(xué)校的文化。當(dāng)我同時(shí)分享著具有相同管理理念下的不同的管理做法時(shí),內(nèi)心深處不免產(chǎn)生出極大和共鳴,于是,互相交談起關(guān)于教師管理、家校合作等話題,獲得了在同一教育視野里的共識(shí)。

  感受三:小班課堂里的協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn),激發(fā)了一個(gè)古老又新鮮的的改革話題。憑著十多年的協(xié)同教育改革研究,沙面小學(xué)又開始了新一輪的協(xié)同教育改革研究——嘗試小班教學(xué)環(huán)境下的協(xié)同教育模式:實(shí)行教師協(xié)同包班,倡導(dǎo)合志、合群、合作、合力的群體精神,自定向、自運(yùn)作、自調(diào)節(jié)、自激勵(lì)的自我發(fā)展意識(shí)能力,德、智、體、美、勞素質(zhì)全面發(fā)展。一種并不獨(dú)創(chuàng)卻仍不失新穎的師生合作互動(dòng),發(fā)揮教師合作功效、激發(fā)學(xué)生快樂自主學(xué)習(xí)的教育形式,猶如一場饒有趣味的情境劇正在沙面小學(xué)激—情開演。新的改革總是吸引熱衷于改革的人們。我們與校方熱烈探討著各種相關(guān)的問題,獲得了許多思維的碰撞。欣賞著不同地區(qū)學(xué)校精彩的教改風(fēng)景,我不禁感嘆教育工作者的執(zhí)著追求,不禁感嘆教育永遠(yuǎn)是在繼承發(fā)展中行進(jìn)的艱難,當(dāng)然也因?yàn)橛兄淮笈逃ぷ髡叩淖巫巫我郧,對教育的未來充滿了信心。

  短暫的跟崗學(xué)習(xí),現(xiàn)時(shí)的感受將化為長久的感懷。思緒回到我的學(xué)校,一年后,她將迎來百年學(xué)校的重建,百年的輪回,將是一個(gè)怎樣的新的開始?無疑,本次學(xué)習(xí),對于我來說是意味深長的……“百丈更百丈,攀登高峰上”,未盡之語也許無需多言意自明。

  【跟崗學(xué)員自我鑒定(二)】

  金秋十月,我很榮幸地來到中山市東區(qū)水云軒小學(xué)黃志煊教師工作室參加了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。在這短暫的二十天里,我感受到了水云軒小學(xué)的名校風(fēng)采、領(lǐng)略了王志煊校長的名家風(fēng)范。為搞好本次跟崗培訓(xùn),黃志煊校長精心設(shè)計(jì)了跟崗培訓(xùn)內(nèi)容,開設(shè)了課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)、教學(xué)反思、課題研究、論文撰寫等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),積極參與工作室組織的各種教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。短暫而充實(shí)的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,現(xiàn)就本人跟崗學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)自我鑒定如下:

  本次跟崗培訓(xùn),我立足當(dāng)前、放眼未來,制定了科學(xué)合理、切實(shí)可行的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,積極主動(dòng)、按質(zhì)按量,完成了跟崗期間各項(xiàng)任務(wù)。在開班典禮上,黃校長對我們跟崗老師提出了的殷切希望:“帶著問題來,帶著沖動(dòng)走!”這深深鼓舞著我要把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)。我們各自上了示范課,研討課、匯報(bào)課。我的聽課達(dá)到了十九節(jié)以上,并在每次聽課完后及時(shí)參與集體評(píng)課,找出各自的特點(diǎn)與不足,針對教學(xué)上出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。二十天以來,我都以昂揚(yáng)的斗志投入學(xué)習(xí)——在參與中學(xué)習(xí),在互動(dòng)中學(xué)習(xí),在交流中學(xué)習(xí):積極向?qū)燑S志煊校長學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的黃校長的自強(qiáng)不息敬業(yè)愛崗,學(xué)習(xí)黃校長的精湛的教學(xué)技能;向水云軒小學(xué)其他老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);向同伴學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷進(jìn)步;向書本學(xué)習(xí),在閱讀中沉思、成長;向來工作室講課的老師和黃校長虛心取經(jīng),學(xué)習(xí)開展課題研究的技巧,并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,完成了精品課程的研發(fā)和自己的課題研究開題報(bào)告、論文撰寫。

  二十天的跟崗學(xué)習(xí),我在教育教學(xué)、教育科研、專業(yè)素養(yǎng)、閱讀提升等方面都有了很多收獲,既收獲了知識(shí)和方法,也收獲了智慧和友誼;二十天的跟崗學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。我會(huì)把今天學(xué)到的東西融匯到今后的教學(xué)中,毫不保留地把知識(shí)傳授給學(xué)生,爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的省級(jí)骨干教師,為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  【跟崗學(xué)員自我鑒定(三)】

  本人在跟崗學(xué)習(xí)期間,能按時(shí)到崗,聽從主持人的安排,虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真交流探討,和其他學(xué)員相處融洽,按時(shí)按質(zhì)按量完成所有的工作任務(wù)。

  通過跟崗學(xué)習(xí),收獲良多。

  首先,被一種精神所感動(dòng)。剛接觸郭老師,覺得他為人隨和、熱情;逐漸了解后,覺得郭老師理論功底非常深厚,更被郭銘輝老師的敬業(yè)精神、鉆研精神所感動(dòng)。郭老師從教40多年,潛心教學(xué)研究,縱使不被理解,遭受冷冷嘲熱諷也絲毫不動(dòng)搖,這種執(zhí)著與堅(jiān)持確實(shí)難能可貴,值得學(xué)習(xí)。同時(shí),郭老師也啟迪了我,如何進(jìn)行教學(xué)研究。做教學(xué)研究并不是什么深?yuàn)W的事情,只要在平時(shí)注意收集資料,不斷進(jìn)行總結(jié),多讀一些理論書籍,找到理論依據(jù),就會(huì)有研究成果。

  第二,學(xué)到兩種方法。跟郭銘輝老師學(xué)到了“散合式語文教學(xué)法”和“共鳴法詩歌教學(xué)”,其課堂特點(diǎn)分為兩部分:①“發(fā)散思維課”任由學(xué)生提出問題,互相回答爭議,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì);②“輻合思維課”教師把學(xué)生提出的重點(diǎn)、關(guān)鍵問題進(jìn)行深挖,并適時(shí)進(jìn)行人文教育,同時(shí)結(jié)合具體語段進(jìn)行鑒賞。課堂上能極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣,讓學(xué)生充分交流。這樣的語文課堂,才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),真正讓學(xué)生“親近語文,親近母語”(親自走近、靠近,難怕是搖搖晃晃)。在金海岸中學(xué)乃至珠海市的其他中學(xué),我們也看到了這兩種教學(xué)方法的應(yīng)用與延伸;也了解到了這兩種教學(xué)方法結(jié)出的累累碩果。

  第三,在其他學(xué)員身上學(xué)到了三種藝術(shù)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我們學(xué)員也要上匯報(bào)課,學(xué)員們都拿出了自己的絕活,通過聽課評(píng)課交流,使我見識(shí)了各路教學(xué)高手的風(fēng)采,他們語言表達(dá)的藝術(shù)、課堂組織的藝術(shù)、教材處理的藝術(shù)都讓我贊嘆不已,眼前一亮;使自己開闊了視野,教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升;同時(shí)也映照出自身的不足。一山還有一山高,學(xué)習(xí)永無止境。

  第四,得到四種感悟。平時(shí)自己總是以工作忙等原因,很少靜下心來審視自己的教學(xué)行為,總是在重復(fù)著以自我為中心的課堂教學(xué)中,更沒有去總結(jié)研究教學(xué)的新方法。在跟崗學(xué)習(xí)期間,耳濡目染,也進(jìn)行對照反思。①要成為一名成功的老師,不能沒有教學(xué)研究,只有研究才能不斷提升自己。②只要有恒心、毅力和奉獻(xiàn)精神,開展教學(xué)研究并不難。③老師需要讀書,教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)方面的書都要看,這樣才能增強(qiáng)理論修養(yǎng)和更新學(xué)科知識(shí)。④他山之石,可以攻玉。在工作中借鑒,在借鑒中總結(jié)反思,在反思中成長。在今后的工作中,我將加倍努力,力爭有所突破。

  通過跟崗學(xué),感受到“外面的世界很精彩”,也知道了自己對教育教學(xué)理論的書籍尤其是有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面的書籍讀得不多,教學(xué)研究的視野不夠?qū)掗,課題研究的能力也不夠強(qiáng)。這些有待今后不斷改進(jìn)。

  【跟崗學(xué)員自我鑒定(四)】

  非常幸運(yùn),參加了20XX年廣東省骨干教師培訓(xùn),非常幸運(yùn)地走進(jìn)了深圳鹽田沙頭角中學(xué),來到特級(jí)教師李紹平名師工作室跟崗學(xué)習(xí)?鞓返臅r(shí)光總顯得短暫,因?yàn)榭鞓罚斓呐嘤?xùn)時(shí)間一晃就過去了。此刻,我懷著幸福,懷著留戀,回顧二十天的培訓(xùn)過程。

  十月二十一日上午十點(diǎn),在鹽田沙頭角中學(xué)階梯教室舉行了隆重開班儀式,參加儀式的有鹽田區(qū)教育局副局長孔祥玉,沙頭角中學(xué)校長古崇裕等領(lǐng)導(dǎo),有來自全省不同城市不同層次學(xué)校的12為省級(jí)骨干教師,有來自鹽田區(qū)各中小學(xué)英語科組長。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策,同時(shí)也使我們深感責(zé)任的重大。我身處這樣一群骨干教師當(dāng)中,我感覺到只有刻苦勤奮,方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望,方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。

  我們跟崗培訓(xùn)分為三階段:

  第一階段(第一周):聽評(píng)課及參觀鹽田外國語中小學(xué),了解鹽田外語教育教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況。各類學(xué)校都有各自的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念,同時(shí)又各具特色,各有千秋,有的以質(zhì)量求生存,學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好;有的以特色求發(fā)展,學(xué)校特色建設(shè)成效顯著;有的以教學(xué)常規(guī)管理為抓手,促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高;有的以教育科研、教師培訓(xùn)為平臺(tái),提高教育教學(xué)效率。開闊了我們的視野,給我們很多借鑒與啟發(fā)。

  第二階段(第二周):聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關(guān)于《如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關(guān)聽說考試的報(bào)告。這些講座像是一場頭腦風(fēng)暴,給我們極大觀念的沖擊,引我們反思,同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面,帶給我們新的思想,新的觀點(diǎn)。

  第三階段(第三周):學(xué)員公開課和作業(yè)準(zhǔn)備。我們十二個(gè)學(xué)員每人上兩節(jié)課,一節(jié)常規(guī)課和一節(jié)錄像課。學(xué)員們“八仙過海,各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好,給人耳目一新的感覺。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。

  在二十天的培訓(xùn)中,收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身,而是十二位學(xué)員帶來的獨(dú)特資源。我們同甘共苦,我們切磋教藝,我們暢所欲言,我們學(xué)習(xí)著,快樂著,收獲著。

  “學(xué)高為師,身正為范”。這次跟崗培訓(xùn),最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天間里,我們親眼目睹了李老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切,凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力,對我們有深深的感召作用。十一月十號(hào)快到了,真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結(jié)束了,心中滿是不舍。二十天的耳濡目染,我們十二個(gè)李家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范,追求老師的人生境界,彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼,臨別之際,大家依依不舍,互訴離情,相約再見。

  最后與大家共勉:“生命中最值得投資的是自己;對自己最佳的投資是學(xué)習(xí);給學(xué)生的最佳禮物是成長;戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。

  【跟崗學(xué)員自我鑒定(五)】

  16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去,可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日,我來到了東莞莞城中心小學(xué),開始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

  在這里,我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源,與許多名師,專家的接觸交流,聽了梁惠權(quán)校長介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色,聽了蘇慶南主任《以考級(jí)促閱讀、以活動(dòng)激興趣》的講座,聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課,還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施,而且獲得成功,讓我大開眼界,收益良多。

  在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,名師的成功經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下,我們對觀摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng),我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,上回報(bào)課,聽課評(píng)課,上課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。

  在黃燕芬老師的課上,讓我知道注重識(shí)字教學(xué)。她充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識(shí)字,互幫互學(xué)。在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。在彭才華老師的課上,讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美,彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導(dǎo)很有技巧,隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng),真令我佩服!我深深地體會(huì)到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上,讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒有約束,說實(shí)在,我喜歡這樣的聊天,親切而又自然,沒有師生之分,沒有優(yōu)差之界,這種聊天形式的課堂,值得我去深入探討。

  還有,聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座,我心里有底了,我要把他們這種作文模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。

  培訓(xùn)活動(dòng)中,我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí),大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗(yàn),仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué),在整個(gè)教學(xué)中,自然流暢,音樂、畫面不過分,拓展恰當(dāng)。周奇老師在點(diǎn)評(píng)中,向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足,如正音方面還沒注意,在追求答案的過程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵(lì),對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力,讓我真切地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師,身正為范”。

  本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

  在這里,真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!

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