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關于市教育局優(yōu)化教育質量落實“雙減”工作的實施方案

網站:公文素材庫 | 時間:2021-09-30 15:38:02 | 移動端:關于市教育局優(yōu)化教育質量落實“雙減”工作的實施方案

關于市教育局優(yōu)化教育質量落實“雙減”工作的實施方案

  為了貫徹《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和《市教育局關于印發(fā)《市改進義務教育教學管理和服務促進全方位育人的實施意見(試行)》的通知》相關要求,進一步規(guī)范學校教育教學管理,提升課后教育服務質量,切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔,重構優(yōu)質教育生態(tài),促進學生全面發(fā)展、健康發(fā)展,實現“雙減”工作穩(wěn)妥有序推進,推進xx港區(qū)教育教學高質量發(fā)展,特制定本實施方案。

  一、積極開展課題研究系統(tǒng)推進教育生態(tài)重構

  “雙減”工作是個小切口、大改革,牽一發(fā)動全身,在“雙減”工作落實的大背景下,新問題和新矛盾必將凸顯出來,學生學習發(fā)生時空延展后,教育質量保障機制需要重新建立和完善,緩解家長的焦慮需綜合思考。各校要圍繞教育質量核心,系統(tǒng)思考學生、教師、家長、學校之間的關系;要在解放學生繁重作業(yè)負擔和課外培訓負擔的同時,系統(tǒng)思考學校在提升教育質量方面的舉措;要組織專班機構,進行理論與實踐的研究工作,形成更加適合家長、學生需要的教育。各校要從今年8月開始,圍繞“優(yōu)化教育質量落實‘雙減’工作”主題,從學校辦學質量綜合評價入手,積極申報省市級科研課題并進行實踐研究,深入思考落實“雙減”的意義,創(chuàng)新實踐做法。力爭通過三年探索,形成典型的經驗案例,構建具有區(qū)域和校情的優(yōu)質教育新生態(tài)。

關于市教育局優(yōu)化教育質量落實“雙減”工作的實施方案

  二、加強抓牢課程育人主渠道抓牢課程育人主渠道

  一是注重課堂教學管理。“雙減”工作的核心是通過減輕學生過重的學業(yè)負擔來提升教育教學質量,質量提升的前提是落實好國家開設的課程要求。課堂教學是學生學習的主陣地。各校要確保學生在校內學足學好。要加強課堂教學常規(guī)管理,抓實教育教學過程。要加強課堂常規(guī)督辦檢查,引導教師注重課堂教學效益,建立面向全體學生,促進學生全面發(fā)展和特色發(fā)展的素質教育觀。

  二是推進“三個課堂”融合。要根據《市教育局關于印發(fā)《xx市改進義務教育教學管理和服務促進全方位育人的實施意見(試行)》的通知》的要求,各校要明晰“三個課堂”構架,切實減輕學生課業(yè)負擔,讓學習回歸校園。要積極推進“三個課堂”融合,有效整合課堂內外、學校內外教育資源,加強課內與課外貫通,校內向校外延伸,抓好“三個課堂”的貫通培養(yǎng)。要及時制定出新形勢下的課堂教學一日常規(guī),制定出一周教學安排表,明確每天從上學到放學學生在校全過程的具體內容。要充分考慮晨讀、體育鍛煉、眼保健操、中午托管、課后作業(yè)輔導、社團、晚自習、居家活動、睡眠等具體內容、責任人以及活動地點,真正落實“五項管理”要求。

  三是完善教學評價體系。要制定學校課堂教學效益評價方案,制定出教師教學備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細則,建立“第一課堂”教學質量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學過程監(jiān)管,建立學生學科學習質量過程性評價體系,從學科核心素養(yǎng)的角度分析學情,有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學習短板,拓展學習特長,激發(fā)學習興趣,開發(fā)課程資源,實現學生關鍵能力和學習品質有效提升。

  三、規(guī)范作業(yè)管理要求實現減負增效五育并舉

  一是實施作業(yè)分類。學校要開展作業(yè)研究,通過集中教研,對作業(yè)進行層級分類,指導年級學科教師因材施教,有針對性減輕學生書面作業(yè)總量,各校要根據課程標準要求對作業(yè)進行分類布置,可分為書面作業(yè)和實踐體驗型作業(yè)。書面作業(yè)包括基礎型作業(yè)、拓展型作業(yè)、綜合型作業(yè);A性作業(yè)是基本要求,是學生對學科知識建構的基石;拓展型作業(yè)是對所學內容的演繹與歸納,旨在提升學生思維遷移能力;綜合型作業(yè)要求對學生前后學習知識進行串聯,對跨學科知識進行融合,是認識世界探究真理的學習,其難度最高,應控制在少數學有余力的學生范疇。實踐體驗型作業(yè)則以課外時間居家完成為主。

  二是統(tǒng)籌作業(yè)布置。根據“雙減”工作要求,小學生3-6年級書面作業(yè)時間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘。為避免作業(yè)布置擁擠堵塞、扎堆無序,學校應建立作業(yè)管理小組,年級作業(yè)管理小組。班主任作為班級的直接責任人,應統(tǒng)籌各學科,合理布置當天作業(yè),控制作業(yè)時長。

  三是落實作業(yè)指導。學生書面作業(yè)應盡量在學校完成,教師要認真批改。小學生書面作業(yè)需要全批全改,初中各學科也需要批改大部分學生作業(yè),并注意對不同層次學生作業(yè)批改情況進行覆蓋,從中反饋學情。鼓勵教師對學生作業(yè)面批,在課堂幫助學生完成釋疑解惑的要求。

  四是加強作業(yè)監(jiān)管。各中小學要建立課堂巡堂和作業(yè)檢查、作業(yè)公示制度,對教師作業(yè)批改情況進行定期公示,并將檢查情況納入教師年度考評工作中。嚴禁要求學生自批自改作業(yè),不鼓勵集體訂正性批閱作業(yè)。嚴禁要求家長批改作業(yè),嚴禁打著減輕學生作業(yè)負擔為名,脫離課程標準要求,人為減少必要的作業(yè)布置甚至不布置作業(yè)。嚴格落實一科一輔要求,嚴禁題海戰(zhàn)術,布置大量重復性和懲罰性作業(yè)。

  四、大力開展課后服務滿足學生多樣化需求

  一是提升服務質量。學校要通過建章立制,規(guī)范開展學生課后服務工作。制定課后服務實施方案,把課后服務工作納入學校管理工作中。要制定課后服務準入要求和考核方案,讓課后服務質量納入監(jiān)管范疇。各校要統(tǒng)籌課后服務工作,在公示欄公示一周課后服務工作安排,包括課后服務課程表、服務時間、服務對象、師資、場地等,讓家長和學生有知情權和選擇權。

  二是規(guī)范服務內容。學生課后服務主要包含書面作業(yè)輔導和社團活動兩個方面的內容。書面作業(yè)輔導應著重輔導學困生通過作業(yè)弄懂學會當天所學基本內容,解決學困生缺乏有效指導、長期留存下來的頑瘴痼疾,從根本上解決這部分學生家校共同管理中存在的學習幫扶缺失問題。社團活動要在已有的社團建設基礎上,以課程建設為中心,凸顯學校文化特色,突出體育、美育、勞動等課程實施,逐步發(fā)展以活動為載體的多樣化課程,拓展學生知識面,增強體質健康。初中在上述基礎上,要突出開展學科拓展和學法指導研究,對學生分類開設學科拓展興趣班:鼓勵學有所長的學生能持續(xù)學習,提升學科素養(yǎng):對于學科跛腿學生,應補齊短板,促進學生全面發(fā)展;對學習困難學生,要開設基礎性學習課程,因材施教。

  三是明確服務要求。家長和學生對學校提供的課后服務可以進行選擇,教師在課后服務中,不得上新課、提前教學進度、超課程標準上課。各校要建立課后服務考核制度,促進教師提升服務質量。

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